《找规律》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《找规律》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《找规律》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

教材章节：第三单元《认识图形》中的“找规律”部分。

内容：学习观察和发现规律，包括图形的排列规律、数字的增减规律等。通过具体实例，让学生学会用数学语言描述规律，培养逻辑思维和观察力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过观察图形和数字的规律，学生能够抽象出数学规律的本质，发展逻辑推理能力。同时，通过描述和运用规律解决问题，学生能够将数学知识应用于实际情境，提升数学建模能力。此外，课程还注重培养学生的观察力和合作学习能力，促进学生的全面发展。三、重点难点及解决办法重点：培养学生观察和发现规律的能力，以及用数学语言描述规律。

难点：学生难以理解和运用规律进行创新性问题的解决。

解决办法：

1.重点：通过实例教学，引导学生逐步观察和总结规律，鼓励学生动手操作和讨论，强化规律识别的能力。

2.难点：设计层次分明的练习题，从基础规律到复杂规律，逐步提高学生的解题难度。同时，鼓励学生提出问题，通过小组合作解决问题，提高创新性思维和问题解决能力。对于特别困难的学生，个别辅导和同伴互助相结合，帮助他们突破学习障碍。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（图形卡片、数字卡片）、黑板或白板。

课程平台：班级学习平台或教学管理系统。

信息化资源：数学规律相关的教学视频、在线练习题库。

教学手段：图片展示、动画演示、小组讨论、游戏活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一系列日常生活中常见的规律性图案或数字序列，提问学生是否注意到其中的规律，引起学生的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾二年级学过的“分类”和“顺序”等概念，帮助学生建立新的知识框架。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：介绍规律的概念，解释规律是如何在图形、数字和生活中存在的。

-举例说明：通过展示不同类型的规律图例，如图形的重复、数字的增减等，让学生直观理解规律。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试找出图例中的规律，并分享他们的发现。

3.活动探究（约15分钟）：

-学生活动：学生分组，每组获得一套规律卡片，需要找出卡片中的规律并展示给全班。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与到活动中。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：学生独立完成规律匹配练习，将含有规律的图形或数字与相应的规律描述匹配。

-教师指导：巡视学生，检查学生的答案，解答学生的疑问，确保学生正确理解规律。

5.拓展应用（约10分钟）：

-学生活动：学生根据已学的规律知识，设计一个简单的规律游戏或活动，并与同学分享。

-教师指导：鼓励学生的创造性思维，提供反馈和建议。

6.总结反思（约5分钟）：

-学生活动：学生分享他们在活动中的收获和遇到的问题，总结规律学习的要点。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调规律在解决问题中的重要性。

7.作业布置（约2分钟）：

-学生活动：布置课后作业，要求学生观察生活中的一些规律，并尝试记录下来。

-教师指导：提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节：

-展示生活中的规律性图案，如花朵的排列、楼梯的宽度等。

-提问：“你们在生活中有没有发现类似的规律？”

2.新课呈现环节：

-讲解规律的定义和类型。

-展示规律图例，如图形的旋转、数字的递增等。

3.活动探究环节：

-分组活动，每组获得规律卡片。

-学生讨论并找出规律，展示给全班。

4.巩固练习环节：

-学生独立完成规律匹配练习。

-教师巡视并解答疑问。

5.拓展应用环节：

-学生设计规律游戏或活动。

-分享并接受同学和老师的反馈。

6.总结反思环节：

-学生分享活动中的收获和问题。

-教师总结规律学习要点。

7.作业布置环节：

-布置观察生活中规律的作业。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量。六、知识点梳理1.规律的概念：

-规律是事物发展变化中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

-规律是客观存在的，不受主观意志的影响。

2.规律的类型：

-数量规律：数字的增减、大小、顺序等。

-形状规律：图形的排列、形状、大小等。

-时间规律：时间的顺序、周期性等。

-逻辑规律：思维过程中的推理、判断等。

3.规律的发现与描述：

-观察法：通过观察事物的发展变化，发现其中的规律。

-实验法：通过实验验证规律的存在和有效性。

-归纳法：从个别事实中概括出一般规律。

-演绎法：从一般规律推导出个别结论。

4.规律的应用：

-解决实际问题：利用规律解决生活中的问题，如购物、烹饪等。

-科学研究：在科学研究中，利用规律解释现象、预测结果。

-教育教学：在教育教学过程中，运用规律提高教学质量。

5.规律教学的意义：

-培养学生的观察能力：通过观察事物的发展变化，发现其中的规律。

-培养学生的逻辑思维能力：通过归纳、演绎等方法，提高学生的逻辑推理能力。

-培养学生的创新意识：在规律的基础上，引导学生进行创新性思维。

-提高教育教学质量：利用规律指导教学，提高教学质量。

6.教学建议：

-注重学生观察力的培养：通过观察生活中的规律，提高学生的观察能力。

-鼓励学生积极参与：在教学中，鼓励学生积极参与讨论、实验等活动。

-结合实际生活：将规律应用于实际生活，提高学生的实践能力。

-运用多种教学方法：结合观察法、实验法、归纳法、演绎法等多种教学方法，提高教学效果。

7.评价方式：

-观察学生的课堂表现：关注学生在课堂上的参与度、思考深度等。

-评估学生的作业完成情况：检查学生是否能将规律应用于实际问题解决。

-评价学生的创新性思维：鼓励学生在规律的基础上进行创新性思考。

8.教学资源：

-教材：数学教材中的规律相关内容。

-教学辅助材料：规律相关的图片、视频、实验器材等。

-信息化资源：网络资源、在线教育平台等。

9.教学进度安排：

-导入：5分钟

-新课呈现：15分钟

-活动探究：15分钟

-巩固练习：20分钟

-拓展应用：10分钟

-总结反思：5分钟

-作业布置：2分钟

10.教学反思：

-教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。

-注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新意识。

-将规律教学与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高教学效果。七、课堂1.课堂提问评价：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对规律知识的掌握程度。

-提问内容应涵盖本节课的主要知识点，包括规律的定义、类型、发现与描述等。

-针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，以激发学生的思考。

-观察学生的回答，判断其对知识的理解是否准确，并及时给予反馈。

2.观察评价：

-教师应通过观察学生的课堂参与度、小组合作情况等，评估学生的学习状态。

-关注学生在活动探究环节的表现，如是否能积极参与讨论、是否能够独立思考等。

-注意学生的非言语行为，如表情、动作等，以了解学生的学习感受和需求。

3.测试评价：

-设计随堂小测验，检验学生对规律知识的掌握情况。

-测试题目应多样化，包括选择题、填空题、判断题和简答题等。

-测试后及时批改，分析学生的错误原因，为后续教学提供依据。

4.课堂互动评价：

-鼓励学生在课堂上提问、回答问题，促进师生之间的互动。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点等。

-通过课堂互动，评估学生的沟通能力和团队合作精神。

5.教学反馈评价：

-教师应关注学生的反馈，了解他们对教学内容的意见和建议。

-通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对教学活动的评价。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

6.课堂纪律评价：

-观察学生的课堂纪律，如是否遵守课堂规则、是否积极参与课堂活动等。

-对于违反课堂纪律的学生，给予适当的提醒和纠正。

-通过维持良好的课堂纪律，营造积极的学习氛围。

7.课堂评价实施策略：

-将课堂评价贯穿于整个教学过程，确保评价的全面性和有效性。

-结合多种评价方式，如提问、观察、测试等，以全面了解学生的学习情况。

-及时反馈评价结果，帮助学生发现自身不足，并鼓励他们改进。

-定期对课堂评价结果进行总结和分析，为教学改进提供依据。

8.课堂评价注意事项：

-评价应客观公正，避免主观偏见。

-评价应注重过程，关注学生的成长和发展。

-评价应尊重学生，保护学生的自尊心。

-评价应与教学目标相结合，确保评价的有效性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学世界中的规律》选段，介绍数学规律在自然界和人类社会中的应用。

-视频资源：《数学奥秘》系列短片，展示数学规律在生活中的实际例子。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解数学规律在不同领域的应用。

-观看视频资源，通过直观的方式感受数学规律的神奇和普遍性。

-学生可以选择感兴趣的主题进行深入研究，如几何图形的规律、数字序列的规律等。

-鼓励学生将所学规律应用到实际生活中，观察和发现日常生活中的数学规律。

-学生可以记录下观察到的规律，并在下次课堂上分享，与其他同学交流学习心得。

教师提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：如《数学之美》、《数学的故事》等书籍，适合不同年龄段学生的阅读。

-提供视频资源链接，方便学生课后观看。

-安排小组讨论时间，让学生分享他们的发现和心得。

-鼓励学生提出问题，教师及时解答学生的疑问。

-组织学生进行小型的研究项目，如调查学校或社区中的数学规律。

-设立课后拓展展示角，展示学生的研究成果和创意作品。内容逻辑关系①规律的定义与类型

-重点知识点：规律是事物发展变化中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

-重点词句：固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

②规律的发现与描述

-重点知识点：观察法、实验法、归纳法、演绎法在发现和描述规律中的应用。

-重点词句：观察法、实验法、归纳法、演绎法。

③规律的应用

-重点知识点：规律在解决实际问题、科学研究、教育教学中的应用。

-重点词句：解决实际问题、科学研究、教育教学。

④教学建议

-重点知识点：注重学生观察能力的培养、鼓励学生积极参与、结合实际生活、运用多种教学方法。

-重点词句：观察能力、积极参与