七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第三课时 Section B（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版VIP

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要来点不一样的！咱们要一起走进七年级英语下册Unit12的第三课时，探索SectionB（1a-1e）的奥秘。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🚀🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话练习和情景模拟，学生将提升听说能力，学会用英语描述过去发生的事情，同时增强对西方文化习俗的了解。此外，通过问题解决和小组讨论，学生将培养批判性思维和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的掌握与应用，特别是动词的变化形式。

2.描述过去事件的连贯性和逻辑性。

难点：

1.学生对过去时态的动词变化规则掌握不牢固。

2.学生在描述事件时缺乏连贯性和逻辑性。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示过去时态的用法，帮助学生理解和记忆。

2.设计一系列情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习使用过去时态。

3.引导学生分析优秀例句，学习如何构建连贯的描述，并通过小组讨论和反馈，逐步提高描述的连贯性和逻辑性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语下册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的场景图，以及视频片段，帮助学生理解过去时态的用法。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备记号笔、便签纸等，以便学生在讨论中记录和分享想法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，要求学生预习过去时态的基本用法，并准备一个周末活动的简单描述。

-设计预习问题：提出如“如何用过去时态描述一个简单的活动？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解过去时态的基本结构。

-思考预习问题：学生思考如何将所学知识应用到实际情境中。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个学生分享自己周末经历的视频作为导入，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解过去时态的构成规则，如助动词be的过去式变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用过去时态描述周末活动。

-解答疑问：针对学生在描述中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用过去时态。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的周末。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去时态的构成。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于周末活动的短文，使用过去时态。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源进行自主学习。

-反思总结：反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。六、知识点梳理六、知识点梳理

在七年级英语下册Unit12"Whatdidyoudolastweekend"的第三课时，我们将深入学习SectionB（1a-1e）的内容。以下是本节课的核心知识点梳理：

1.过去时态的基本用法

-过去时态用于描述过去发生的事情，包括动作和状态。

-动词变化规则：规则动词直接在原形后加-ed，不规则动词有特定的过去式形式。

2.过去时态的构成

-助动词be的过去式形式：Iwas,youwere,he/she/itwas,wewere,theywere。

-助动词have的过去式形式：Ihad,youhad,he/she/ithad,wehad,theyhad。

-动词的过去式变化：大多数动词直接在原形后加-ed，部分动词有特殊变化规则。

3.过去时态的句型结构

-主语+助动词+过去式动词+宾语+其他。

-例如：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部电影。）

4.过去时态的时间状语

-常用的时间状语：yesterday,lastweek,in1999,twodaysago等。

-注意：时间状语可以放在句首、句中或句末。

5.描述过去事件的连贯性和逻辑性

-使用连接词，如first,then,next,finally等，使事件描述更加连贯。

-注意时态的一致性，确保整个句子或段落使用的是过去时态。

6.描述过去事件的活动类型

-常见活动类型：看电影、去公园、学习、旅行等。

-使用适当的动词和短语来描述活动。

7.过去时态的疑问句和否定句

-疑问句：Didyou+过去式动词+宾语？

-否定句：Youdidn't+过去式动词+宾语。

-注意：疑问句和否定句中助动词和动词的变化。

8.过去时态的复合句

-使用过去时态的从句来描述过去的事件。

-例如：IwashungrybecauseIdidn'teatbreakfast.

9.过去时态的时态对比

-将过去时态与其他时态（如现在时、将来时）进行对比，理解时态的用法和区别。

10.过去时态的写作技巧

-使用过去时态描述过去发生的事件，使文章更加真实和生动。

-注意时态的连贯性和逻辑性，避免时态错误。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中学习，这样可以提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如视频和图片，来丰富教学内容，让学生在直观的视觉体验中更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现班级里学生的英语基础存在较大差异，有些学生对过去时态的理解和应用比较困难，而有些学生则相对容易。

2.课堂管理：在组织课堂活动时，我发现有时学生过于活跃，导致课堂秩序不够好，这影响了教学效率。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将设计分层教学计划，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和活动。

2.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我计划在课堂活动前明确规则，并设置计时器，确保每个学生都有机会参与，同时维持秩序。

3.多样化评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如学生互评、自我评估、课堂小测验等，以更全面地评估学生的学习效果。

4.加强家校沟通：我将与家长保持更频繁的沟通，共同关注学生的学习进展，为学生的学习提供更多支持和鼓励。

5.持续自我提升：我将不断学习新的教学方法和理念，通过参加培训和阅读相关书籍，提升自己的教学能力和专业素养。八、重点题型整理1.**过去时态的构成与使用**

-题型：请根据给定的句子，用过去时态改写。

-补充说明：学生需要根据句子中的动词和主语，使用正确的过去时态形式。

-例子：

-原句：Igototheparkeveryweekend.

-改写：Iwenttotheparkeveryweekend.

-原句：Theyreadabooklastnight.

-改写：Theyreadabooklastnight.

2.**描述过去发生的事件**

-题型：请用过去时态描述以下事件。

-补充说明：学生需要将日常生活中的事件用英语描述，注意时态的正确性和句子的连贯性。

-例子：

-I__________(watch)amovieatthecinemayesterdayevening.

-Myfamily__________(have)apicnicintheparklastweekend.

3.**过去时态的疑问句**

-题型：请将以下陈述句改为过去时态的疑问句。

-补充说明：学生需要理解疑问句的构成，并能够将陈述句转换为正确的疑问句形式。

-例子：

-She__________(go)toschoolbybus.

-改写：Didshegotoschoolbybus?

-They__________(do)theirhomeworkyesterday.

-改写：Didtheydotheirhomeworkyesterday?

4.**过去时态的否定句**

-题型：请将以下陈述句改为过去时态的否定句。

-补充说明：学生需要掌握否定句的构成，并在句子中使用助动词did和not。

-例子：

-He__________(eat)breakfastthismorning.

-改写：Hedidn'teatbreakfastthismorning.

-We__________(visit)themuseumlastweek.

-改写：Wedidn'tvisitthemuseumlastweek.

5.**过去时态的复合句**

-题型：请用过去时态填写以下复合句。

-补充说明：学生需要学会使用过去时态的从句来描述过去的事件。

-例子：

-I__________(forget)totakemyumbrellabecauseit__________(rain)heavilyyesterday.

-答案：Iforgottotakemyumbrellabecauseitrainedheavilyyesterday.

-She__________(decide)togototheconcertaftershe__________(listen)tothereview.

-答案：Shedecidedtogototheconcertaftershelistenedtothereview.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了七年级英语下册Unit12的第三课时，主要内容是SectionB（1a-1e）。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.过去时态的构成和用法，包括规则动词和不规则动词的变化。

2.过去时态的句型结构，如主语+助动词+过去式动词+宾语+其他。

3.描述过去事件的连贯性和逻辑性，使用连接词如first,then,next,finally等。

4.过去时态的疑问句和否定句的构成。

5.过去时态的复合句，使用过去时态的从句描述过去的事件。

在课堂活动中，大家积极参与，通过小组讨论和角色扮演，提高了实际运用英语的能力。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.请将下列句子改为过去时态：

-Iamreadingabooknow.

-Theyareplayingfootballinthepark.

2.请用过去时态描述以下事件：

-你昨天做了什么？

-我的爷爷上周六去参加了他的朋友聚会。

3.请将下列陈述句改为过去时态的疑问句：

-Heeatsbreakfastat7o'clock.

-Theygotoschoolbybuseveryday.

4.请将下列陈述句改为过去时态的否定句：

-Shedoesn'tlikecoffee.

-Wearen'tgoingtothemoviestonight.

5.请用过去时态填写以下复合句：

-I__________(leave)thehousewhenit_________