9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版五年级语文上册

9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版五年级语文上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，那就是《猎人海力布》的故事。这个故事发生在很久很久以前，讲述了一位勇敢善良的猎人海力布，他为了救乡亲们，牺牲了自己。这个故事不仅让我们感受到了海力布的伟大，还让我们学到了很多道理。作为五年级的我们，这个阶段的语文学习已经逐渐从字词句的积累转向了阅读理解和写作表达，所以，《猎人海力布》这篇课文正好符合我们的学习需求。让我们一起走进这个充满智慧和感动的世界吧！🌟💫核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解和感悟海力布的舍己为人的精神，通过分析课文中的具体情节，让学生体会到这种无私奉献的高尚品质。

②掌握故事中的关键词汇和句式，如“舍己为人”、“无私奉献”等，通过反复朗读和讨论，加深对词语含义的理解。

2.教学难点，

①分析故事中人物的心理活动，理解海力布在关键时刻的抉择，以及乡亲们的感激和怀念之情。

②学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力，使他们能够用自己的语言复述故事或表达对人物的评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《猎人海力布》，以及配套的阅读理解练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如猎人海力布的画像、故事发生的自然环境图，以及视频片段，帮助学生更直观地理解故事背景和人物形象。

3.教学辅助：制作关键词汇卡片，用于课堂上学生快速记忆和复习。

4.教室布置：设置讨论小组，每个小组配备白板和记号笔，便于小组讨论和展示学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《猎人海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过舍己为人的故事？今天我们要学习的故事就是关于这样一位伟大的猎人，他的名字叫海力布。”

展示一些关于猎人生活的图片或视频片段，让学生初步感受猎人的生活环境和冒险精神。

简短介绍《猎人海力布》的故事背景和人物特点，为接下来的学习打下基础。

2.《猎人海力布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《猎人海力布》的基本概念、人物关系和故事情节。

过程：

讲解《猎人海力布》的故事梗概，包括海力布的勇敢、善良和最终的牺牲。

详细介绍故事中的人物关系，如海力布与乡亲们的深厚情谊，以及他如何获得听懂动物语言的神奇能力。

3.《猎人海力布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海力布的舍己为人的精神。

过程：

选择故事中的关键情节，如海力布救鱼、阻止乡亲们进入龙宫等，进行分析。

引导学生思考这些情节中的人物心理活动和道德选择，以及这些选择对故事结局的影响。

小组讨论：让学生分组讨论海力布的行为是否值得，以及他在故事中的角色和作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《猎人海力布》相关的话题进行讨论，如“如果我是海力布，我会怎么做？”或“海力布的行为对我们有什么启示？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《猎人海力布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论话题的深入分析、不同观点的对比以及最终的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《猎人海力布》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《猎人海力布》的故事情节、人物特点以及海力布的舍己为人的精神。

强调《猎人海力布》对我们价值观的培养和道德情操的提升，鼓励学生在日常生活中学习海力布的榜样。

布置课后作业：让学生以“假如我是海力布”为题，写一篇作文，表达自己对海力布精神的理解和感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海力布的故事》不同版本：收集不同版本的海力布故事，让学生比较阅读，了解不同文化背景下对同一故事的不同诠释。

-《民间故事集》：推荐《中国民间故事集》等书籍，让学生阅读更多类似的故事，拓宽视野，了解中国民间文化的丰富性。

-《动物的故事》：选择一些关于动物智慧、互助合作的故事，让学生对比阅读，探讨动物世界中的道德观念和人际关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-故事背景研究：引导学生查找资料，了解故事发生的时代背景，如古代的狩猎文化、人与自然的关系等。

-人物性格分析：让学生选择故事中的角色，进行深入的性格分析，探讨人物的行为动机和心理变化。

-主题思想探讨：组织学生讨论《猎人海力布》所传达的主题思想，如舍己为人、勇敢善良等，并联系现实生活，思考这些品质在现代社会中的意义。

-创意写作：鼓励学生以《猎人海力布》为灵感，创作自己的故事，可以是续写故事、改编故事或创作与故事主题相关的寓言故事。

-艺术表现：指导学生进行绘画、手工制作等活动，将《猎人海力布》的故事情节或人物形象艺术化，提升学生的审美能力和创造力。

3.实践活动建议

-角色扮演：组织学生进行《猎人海力布》的角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物，感受角色的情感和选择。

-主题班会：在班会上分享关于舍己为人的故事，讨论如何在日常生活中践行这种精神。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务活动，将海力布的精神付诸实践，如帮助他人、关爱环境等。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，改进教学策略。以下是我对《猎人海力布》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生似乎对故事背景的介绍不够关注。为了更好地吸引学生的注意力，我计划在未来的教学中，采用更加互动的方式引入新课，比如让学生分享自己知道的关于猎人的故事，或者通过小组讨论的形式，让学生自己发现故事中的关键词汇和主题。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于故事中的人物关系和情节理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，加入更多的问题引导，让学生通过回答问题来加深对故事内容的理解。同时，我会尝试使用故事地图或思维导图等工具，帮助学生梳理故事脉络，提高他们的阅读理解能力。

在案例分析环节，我注意到学生在讨论时，有时会偏离主题，讨论一些与故事无关的内容。为了更好地聚焦讨论，我计划在未来的教学中，提前给出讨论指南，明确讨论的方向和目标，确保学生能够围绕核心问题进行深入探讨。

在学生小组讨论环节，我发现学生的参与度有时不够均衡，部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默。为了提高每个学生的参与度，我计划在分组时，注意学生的性格和表达能力，尽量做到小组内成员的互补。同时，我会鼓励每个学生都参与到讨论中，给予他们更多的表达机会。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，需要更多的鼓励和支持。为了帮助学生提升自信心，我计划在未来的教学中，提前进行展示技巧的培训，如如何清晰表达观点、如何自信地面对观众等。

最后，在课堂小结和课后作业布置环节，我意识到需要更加关注学生的个性化学习需求。为了做到这一点，我计划在课后作业的设计上，提供多种选择，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的作业形式。

-加强课堂互动，提高学生的参与度。

-优化教学策略，提高学生的阅读理解能力。

-关注学生的个性化学习需求，提供多样化的学习资源。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过这些反思和改进，我的教学效果将会得到提升，学生们也能够在《猎人海力布》这个故事中，学到更多的知识和道理。重点题型整理1.题型：填空题

题目：在《猎人海力布》这个故事中，猎人海力布救了（）的性命，并因此获得了听懂动物语言的神奇能力。

答案：龙王的女儿

2.题型：选择题

题目：以下哪项描述了海力布救乡亲们的行为？（）

A.自私自利

B.舍己为人

C.无所事事

D.懒惰懈怠

答案：B.舍己为人

3.题型：简答题

题目：简述猎人海力布获得听懂动物语言的能力的原因。

答案：猎人海力布在救了龙王的女儿后，为了报答海力布的救命之恩，龙王赠予他一颗能听懂动物语言的宝石。

4.题型：续写题

题目：假如你是猎人海力布，当听到龙王的警告后，你会怎么做？

答案示例：假如我是猎人海力布，当听到龙王的警告后，我会毫不犹豫地回到村子，告诉乡亲们真相，让大家远离龙宫，避免灾难的发生。即使这意味着我要承担巨大的风险，甚至可能付出生命的代价，我也愿意为了乡亲们的安全而牺牲自己。

5.题型：写作题

题目：以“舍己为人”为主题，写一篇短文，谈谈你对这个品质的理解和感悟。

答案示例：舍己为人是一种高尚的品质，它代表着无私奉献、勇于牺牲的精神。猎人海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己的生命，这种舍己为人的精神令人敬佩。在我们的生活中，也应该学习海力布的品质，关心他人，帮助他人，让世界充满温暖和爱。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问学生，我可以了解他们对故事情节、人物性格和主题思想的掌握程度。例如，我会问：“海力布为什么要告诉乡亲们真相？”或者“你认为海力布的行为是正确的吗？”

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表达能力和与同伴的互动情况。例如，我会观察学生在小组讨论中的表现，以及他们在展示时的自信程度。

-测试：我会设计一些简短的口头或书面测试，以评估学生对故事内容的理解和记忆。例如，我可以让学生复述故事的主要情节，或者解释故事中某个角色的动机。

通过这些评价方式，我能够及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并采取相应的措施进行解决。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将进行以下评价：

-认真批改：我会仔细阅读每一份作业，确保对学生的努力和进步给予公正的评价。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给出批改结果和具体的反馈意见，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励学生：在作业评价中，我会强调学生的优点和进步，鼓励他们在未来的学习中继续努力。

-多样化评价：除了传统的书面作业，我还会鼓励学生通过绘画、手工制作等形式完成作业，这样不仅能够激发他们的创造力，也能够从不同的角度评价他们的学习成果。

3.综合评价：

-学生自评：我会鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴互评：通过同伴互评，学生可以学会如何客观地评价他人，同时也