第13课 宋元时期的科技与中外交通（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第13课宋元时期的科技与中外交通（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课宋元时期的科技与中外交通（教学设计）-2023-2024学年七年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）设计意图嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个充满活力的历史时期——宋元时期！🌟我们将揭开这个时期科技发展的神秘面纱，感受它如何改变世界，尤其是咱们中国！🔍我希望你们在这次旅行中，不仅能学到知识，还能体会到历史的趣味和魅力！😄我们将穿越时空，一起感受那些伟大的发明和交通方式的演变，感受那个时代的脉动！💪让我们一起启程吧！🚀核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史思维、文化自信和全球视野。通过学习宋元时期的科技与中外交通，学生能够理解科技进步对社会发展的重要推动作用，增强对中华文化的自豪感，并认识到历史是多元文化交流与融合的见证。同时，培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，提升他们的历史责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：宋元时期科技成就的具体内容，如四大发明的成熟与传播，以及活字印刷术、指南针、火药的应用等。

-重点二：宋元时期中外交通的发展，包括海上丝绸之路的繁荣、陆上丝绸之路的延续以及海上贸易路线的拓展。

2.教学难点：

-难点一：理解科技发展对社会进步的深远影响，如指南针在航海中的重要作用，以及火药在军事和民用领域的应用。

-难点二：分析宋元时期中外交通的互动关系，如何通过历史材料了解不同文明之间的交流与影响。

-难点三：培养学生运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多角度综合分析宋元时期科技与交通发展的背景和意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、教科书《历史七年级下册》（人教部编版）、教学用图（宋元时期科技与交通图片）

-课程平台：学校历史教学平台、网络资源库

-信息化资源：历史教育软件、在线历史资料库

-教学手段：视频资料、历史纪录片片段、互动问答软件、小组讨论材料教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满活力的时代——宋元时期。在这个时期，我们的祖先创造了灿烂的文化，推动了科技的进步，也开启了中外交流的新篇章。让我们一起揭开这个时代的神秘面纱吧！🌟

【环节一：导入主题，激发兴趣】

1.老师展示一幅宋元时期的地图，引导学生观察地图中的地理特征和重要城市。

2.学生分享对宋元时期的初步印象，老师引导学生关注宋元时期的科技与交通。

【环节二：探究科技成就，感受时代脉搏】

1.**四大发明**

-老师讲解四大发明的起源、发展及影响，引导学生了解活字印刷术、指南针、火药、造纸术的发明过程和意义。

-学生分组讨论，分析四大发明如何改变世界，以及它们在宋元时期的实际应用。

2.**其他科技成就**

-老师介绍宋元时期的其他科技成就，如天文、医学、农学等领域的进展。

-学生通过查阅资料，了解这些科技成就的具体内容和影响。

【环节三：探讨中外交通，领略交流魅力】

1.**丝绸之路**

-老师讲解丝绸之路的历史背景、发展过程和作用，引导学生了解陆上丝绸之路的延续和海上丝绸之路的繁荣。

-学生分析丝绸之路对中外文化交流的影响，以及它在宋元时期的地位。

2.**其他交通方式**

-老师介绍宋元时期的其他交通方式，如水路、陆路、驿站等。

-学生通过查阅资料，了解这些交通方式的特点和作用。

【环节四：小组合作，探究历史现象】

1.**课题一：科技与交通的互动关系**

-学生分组讨论，分析科技发展对交通的影响，以及交通发展对科技进步的推动作用。

-各小组分享讨论成果，老师点评并总结。

2.**课题二：宋元时期科技与交通发展的原因**

-学生分组讨论，分析宋元时期科技与交通发展的社会背景、经济条件、政治环境等。

-各小组分享讨论成果，老师点评并总结。

【环节五：总结提升，拓展延伸】

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调宋元时期科技与交通的重要性。

2.学生分享自己对宋元时期科技与交通的认识，以及这些成就对现代社会的启示。

3.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解宋元时期其他科技成就或交通方式。

【课堂小结】

同学们，今天我们共同走进了宋元时期，领略了那个时代的科技与交通风采。希望你们通过这节课的学习，能够更加了解历史，感受到历史的魅力。让我们一起期待下一次的历史之旅吧！🌈教学资源拓展1.拓展资源：

-**宋元时期科技发展史**：可以收集关于宋元时期科技发展的书籍和论文，如《中国科学技术史》中的相关章节，为学生提供更深入的历史背景和研究资料。

-**宋代社会生活**：通过《宋史》等史料，了解宋代的社会生活、经济状况，以及科技发展对人们日常生活的影响。

-**指南针的历史与演变**：收集指南针的历史图片和演变过程资料，展示其从原始形态到精确航海仪器的演变。

-**活字印刷术的发明与传播**：研究活字印刷术的发明者毕昇的生平事迹，以及活字印刷术对文化传播的巨大影响。

-**海上丝绸之路的路线图**：展示海上丝绸之路的路线图，让学生直观了解其覆盖范围和贸易路线。

-**宋元时期的绘画和雕塑**：通过分析宋元时期的绘画和雕塑作品，了解当时的社会风貌和审美情趣。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读与宋元时期科技和交通相关的书籍，如《中国科技发展史》等，以加深对知识的理解。

-**历史纪录片观看**：推荐学生观看与宋元时期相关的历史纪录片，如《国家宝藏》中的宋元时期文物介绍，通过视觉影像感受历史。

-**实地考察**：组织学生参观博物馆或历史遗址，如参观宋代的古村落、博物馆中的宋代科技展品，增强学习的直观性和体验性。

-**小组研究项目**：让学生分组研究宋元时期某一特定科技成就或交通方式，如研究指南针在航海中的应用，或探讨活字印刷术对教育的影响。

-**科技与艺术的结合**：鼓励学生创作与宋元时期科技相关的艺术作品，如绘画、诗歌等，以艺术的形式表达对历史的理解和感悟。

-**国际交流与比较**：引导学生比较宋元时期中国的科技与交通发展与其他国家的历史同期发展，培养学生的全球视野和历史比较能力。课后作业为了巩固学生对宋元时期科技与交通的理解，以下设计了几个课后作业，旨在帮助学生深入思考并运用所学知识：

1.**历史案例分析**：

-题目：分析指南针在南宋时期应用于航海的具体案例，并讨论其对海上丝绸之路的影响。

-答案示例：南宋时期，指南针被广泛应用于航海。例如，在南宋与阿拉伯世界的贸易中，指南针帮助船只准确导航，缩短了航程，增加了贸易量。这促进了南宋与阿拉伯世界的经济文化交流，对海上丝绸之路的繁荣起到了重要作用。

2.**科技成就对比**：

-题目：比较北宋时期的毕昇发明的活字印刷术与欧洲古腾堡的印刷术，分析两者在技术上的异同。

-答案示例：毕昇的活字印刷术与古腾堡的印刷术在技术上存在差异。毕昇使用黏土制作活字，而古腾堡使用铅合金。两者在印刷效率、成本和印刷质量上有所不同，但都极大地促进了书籍的传播和文化的发展。

3.**历史事件分析**：

-题目：探讨宋元时期陆上丝绸之路的衰落与海上丝绸之路的兴起之间的关系。

-答案示例：宋元时期，随着海上贸易的兴起，海上丝绸之路逐渐取代了陆上丝绸之路。这主要是因为海上贸易路线更加直接，减少了陆上运输的风险和成本。海上丝绸之路的兴起促进了东西方文化的交流，也加强了南宋与东南亚、南亚的贸易联系。

4.**历史人物研究**：

-题目：研究宋元时期天文学家郭守敬的贡献，并讨论其对后世的影响。

-答案示例：郭守敬是宋元时期著名的天文学家，他主持编制了《授时历》，这是当时世界上最先进的一部历法。郭守敬的成就不仅提高了历法的准确性，还推动了天文学的发展，对后世的天文观测和历法编制产生了深远影响。

5.**历史现象解读**：

-题目：解读宋元时期火药在军事和民用领域的应用，分析其对战争形态和社会生活的影响。

-答案示例：火药在宋元时期的军事和民用领域都有广泛应用。在军事上，火药的使用改变了战争形态，增强了军队的战斗力。在民用方面，火药被用于制作烟花和火器，丰富了人们的生活。火药的发明和应用推动了军事技术的革新，也对社会的安全防护提出了新的挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对宋元时期的科技与交通表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现出了较高的组织能力和表达能力，能够清晰、准确地阐述自己的观点。

-学生们通过小组合作，对宋元时期的科技成就和交通发展有了更深入的理解，展示的成果丰富多样，包括图表、模型、口头报告等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对宋元时期科技与交通的基本知识掌握较好，能够正确回答关于四大发明、丝绸之路等问题。

-测试结果显示，部分学生在分析历史现象和人物贡献方面存在一定的困难，需要进一步引导和辅导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在课堂参与、小组合作、知识掌握等方面的优点和不足。

-学生之间的互评能够促进彼此的学习，通过评价他人的表现，学生能够发现自身需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在课堂讨论中需要更加注重倾听和尊重他人意见。

-针对小组讨论成果：教师鼓励学生继续保持良好的合作态度，并提