12《盘古开天地》（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《盘古开天地》这篇课文，感受古代神话的魅力。我要把课堂变成一个充满神奇色彩的天地，让我们跟着盘古一起，挥舞大斧，开天辟地，领略中国神话的瑰丽世界！🌌🌍🌟（✨）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解盘古开天地的神话故事，把握故事的主要情节和人物形象。

-掌握神话故事中的修辞手法，如夸张、比喻等，体会神话语言的特点。

-学习古文中的一些字词，如“混沌”、“劈开”等，理解其在文中的含义。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解神话故事中蕴含的哲学思想和宇宙观，如“天地的形成与人的关系”。

-把握神话故事中的象征意义，如盘古的巨大体型象征着原始的力量和创造力。

-分析神话故事中的文化内涵，如中国古代的宇宙观和神话观念。教学方法与策略1.采用讲授法，结合故事插图，生动讲述盘古开天地的神话故事，激发学生的想象力。

2.引导学生进行小组讨论，探讨神话故事中的哲学思想和宇宙观，培养学生的思辨能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演盘古、女娲等角色，体验神话人物的情感和意志。

4.利用多媒体展示天地形成的动画，帮助学生直观理解神话故事中的场景变化。

5.通过游戏环节，如“猜字谜”等，复习课文中的生字词，提高学生的识字能力。教学过程设计**时间分配：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段中国神话的背景音乐，展示天地的原始状态，如混沌、黑暗的画面。

2.**提问**：同学们，你们知道我们中国古老的神话故事吗？今天，我们就来认识一位开天辟地的神话英雄——盘古。

3.**讨论**：同学们，你们对盘古开天地这个故事有什么想说的？有哪些地方让你感到好奇？

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍盘古形象**：讲述盘古的巨大形象，引导学生理解神话故事中的夸张手法。

2.**故事情节**：详细讲述盘古如何用斧头劈开天地，如何用身体化生出世间万物。

3.**神话元素**：分析故事中的修辞手法，如“日长一丈，夜短一丈”，让学生体会神话语言的魅力。

4.**文化内涵**：探讨神话故事中的哲学思想和宇宙观，如“天地的形成与人的关系”。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**生字词复习**：通过“猜字谜”游戏，复习课文中的生字词，如“混沌”、“劈开”等。

2.**情景模拟**：分组进行情景模拟，让学生扮演盘古、女娲等角色，复述故事情节。

**四、课堂提问与讨论（10分钟**）

1.**提问**：同学们，你们认为盘古为什么要开天辟地？这个故事告诉我们什么道理？

2.**讨论**：分组讨论神话故事中的象征意义，如盘古的巨大体型象征着原始的力量和创造力。

3.**提问**：同学们，你们认为神话故事对我们有什么意义？

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**提问**：同学们，你们觉得这个故事中的哪些细节最吸引你们？

2.**互动**：教师与学生互动，分享各自对神话故事的理解和感受。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调盘古开天地神话故事的重要性和意义。

2.**拓展**：鼓励学生在课后阅读更多中国神话故事，拓展自己的文化视野。

**七、布置作业**

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集其他中国神话故事，下节课分享。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《中国古代神话故事集》：这本书收录了多个中国古代神话故事，包括《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话。

-《中国古代神话传说》：这本书详细介绍了中国古代神话的起源、发展和演变，有助于学生深入理解神话背后的文化内涵。

-《中国古代神话与民俗》：这本书结合神话与民俗，探讨了神话在民间生活中的体现，如节日习俗、民间艺术等。

2.**课后自主学习和探究**：

-**神话人物研究**：鼓励学生选择一个自己喜欢的神话人物，如盘古、女娲等，进行深入研究，了解其故事背景、形象特点和文化意义。

-**神话故事改编**：学生可以尝试将神话故事进行改编，如将《盘古开天地》改编成剧本、漫画或动画，发挥自己的创造力。

-**神话与科学对比**：引导学生思考神话故事中的宇宙观与科学知识的关系，如地球的形成、宇宙的起源等，培养学生的科学素养。

-**神话与生活联系**：探讨神话故事在现代社会中的影响，如节日庆典、民间传说等，让学生认识到神话文化在生活中的重要性。

3.**实践活动**：

-**神话故事演讲比赛**：组织学生进行神话故事演讲比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

-**神话主题绘画展**：鼓励学生以神话故事为主题进行绘画创作，展示自己的艺术才华。

-**神话知识竞赛**：举办神话知识竞赛，检验学生对神话知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

4.**跨学科学习**：

-**语文与历史**：结合神话故事，学习中国古代历史，了解古代社会的风俗习惯、宗教信仰等。

-**语文与艺术**：通过神话故事，学习中国古典文学、绘画、音乐等艺术形式，感受中华文化的博大精深。

-**语文与科学**：将神话故事中的科学元素与现实科学知识相结合，培养学生的科学思维和创新能力。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真的是有不少感触。首先得说说教学方法，我觉得我在导入环节做得还不错，通过音乐和画面，孩子们很快就进入了神话的世界。提问和讨论也还挺活跃，大家都能积极地参与到故事中来，这让我挺高兴的。

在讲授新课的时候，我尽量用生动形象的语言去描述盘古开天地的过程，孩子们听起来也津津有味。不过，我发现有些孩子对于神话故事中的哲学思想理解起来还是有点吃力。比如，我说到“日长一丈，夜短一丈”的时候，他们能理解故事情节，但对于“天地与人的关系”这样的抽象概念，他们就有些困惑了。

巩固练习环节，我设计了“猜字谜”的游戏，本来是想让同学们在轻松愉快的氛围中复习生字词，结果发现，有些字词还是有点难度，孩子们反应得不是特别快。看来，我需要针对这些难点，设计更符合他们认知水平的学习活动。

课堂提问和讨论环节，孩子们的表现让我挺惊喜的。他们能从不同的角度去思考问题，提出很多有创意的观点。不过，我也注意到，在讨论过程中，部分学生比较沉默，可能是因为他们不太敢发言。所以，我打算在下节课上，多鼓励他们，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

教学效果嘛，总体来说还是不错的。孩子们对神话故事有了更深的了解，对古代的宇宙观和神话观念也有了初步的认识。在技能方面，他们的阅读理解能力和语言表达能力都有所提升。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解一些难点时，可能没有做到足够清晰，导致部分学生理解不到位。另外，课堂管理上，我也发现有时候不能很好地控制课堂节奏，有时候孩子们太过兴奋，导致课堂纪律有些散乱。

针对这些问题，我打算在今后的教学中，首先，我会更加注重对教学难点的处理，比如可以通过制作图文并茂的课件，或者设计一些互动环节，帮助学生更好地理解抽象概念。其次，我会尝试更多的教学方法，比如小组合作学习，让每个学生都有机会参与讨论，提高他们的自信心。最后，我会加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在一个安静、有序的环境中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-盘古开天地的神话故事背景

-盘古的形象和开天辟地的过程

-天地形成与世间万物的关系

②关键词：

-盘古

-开天辟地

-混沌

-日月星辰

-山川河流

③重点句子：

-“自从盘古开天地，三皇五帝到如今。”

-“盘古用斧头劈开天地，创造了世界。”

-“他呼吸出日月星辰，用身体化生出世间万物。”典型例题讲解1.**例题**：请用现代汉语翻译下列句子：“自从盘古开天地，三皇五帝到如今。”

**答案**：从古至今，自从盘古开辟了天地以来，经历了三皇五帝的时代。

2.**例题**：根据课文内容，简要描述盘古开天辟地的过程。

**答案**：盘古用巨斧劈开了混沌的天地，他的呼吸形成了日月星辰，他的身体化作了山川河流，他的眼睛变成了太阳和月亮，他的四肢变成了四极五岳。

3.**例题**：课文中的“日长一丈，夜短一丈”是什么意思？

**答案**：这句话用夸张的手法描述了天地形成后，白天和黑夜的变化，意味着时间在不断地流逝。

4.**例题**：请解释下列词语在文中的含义：“混沌”、“劈开”。

**答案**：“混沌”指的是天地未分之前的混乱状态；“劈开”指的是用斧头将混沌的天地分开。

5.**例题**：盘古开天辟地后，世间万物是如何产生的？

**答案**：盘古呼吸形成了日月星辰，他的身体化作了山川河流，他的四肢变成了四极五岳，他的血液变成了江河湖海，他的筋脉变成了道路，他的头发变成了草木，他的牙齿变成了金石，他的骨骼变成了山脉。

6.**例题**：课文中的神话故事给我们带来了哪些启示？

**答案**：神话故事告诉我们，勇敢和坚持可以创造奇迹，同时也体现了古人对自然界的敬畏和对美好生活的向往。

7.**例题**：请结合课文内容，谈谈你对“天地与人的关系”的理解。

**答案**：在神话故事中，天地与人是紧密相连的。人的存在和活动依赖于天地，而天地也在不断地影响着人类。这种关系体现了人与自然和谐共生的理念。

8.**例题**：如何理解神话故事中的“象征意义”？

**答案**：神话故事中的象征意义是指通过神话人物、事物或情节来代表某种抽象的概念或价值观念。例如，盘古的巨大体型象征着原始的力量和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了《盘古开天地》这个古老的神话故事，感受到了神话的魅力和中华民族丰富的文化底蕴。通过学习，我们知道了盘古开天辟地的过程，了解了古代的宇宙观和神话观念。希望大家能记住以下几点：

1.盘古的形象和开天辟地的过程。

2.天地形成与世间万物的关系。

3.神话故事中的象征意义和文化内涵。

**检测一**：

请用现代汉语翻译下列句子：“自从盘古开天地，三皇五帝到如今。”

**检测二**：

简要描述盘古开天辟地的过程。

**检测三**：

解释下列词语在文中的含义：“混沌”、“劈开”。

**检测四**：

请结合课文内容，谈谈你对“天地与人的关系”的理解。

**检测五**：

神话故事中的“象征意义”是什么？请举例说明。

**答案**：

**检测一**：

从古至今，自从盘古开辟了天地以来，经历了三皇五帝的时代。

**检测二**：

盘古用巨斧劈开了混沌的天地，他的呼吸形成了日月星辰，他的身体化作了山川河流，他的眼睛变成了太阳和月亮，他的四肢变成了四极五岳。

**检测三**：

“混沌”指的是天地未