闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 综合活动1 创建“海底世界”场景》教学设计

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》的世界。让我们一起发挥创意，用编程语言绘制出一个美丽的海底世界吧！🌊🐠🌟

在接下来的40分钟里，我们将一起学习如何使用Scratch编程语言，通过拖拽积木块，实现角色的移动、对话以及场景的切换。让我们一起期待，我们的海底世界会变成什么样子呢？😄🎉核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下信息技术核心素养：

1.**计算思维**：学会将复杂问题分解为简单步骤，通过编程逻辑解决问题。

2.**数字化学习与创新**：运用编程工具进行创作，激发创新思维，提升解决问题的能力。

3.**信息意识**：认识到编程在现代社会中的重要性，培养对信息技术的敏感度和应用能力。

4.**信息道德与信息安全**：在编程过程中，树立正确的信息道德观念，保护个人信息安全。让我们在创作的过程中，不断提升这些核心素养吧！🌟👩‍💻🌊重点难点及解决办法重点：

1.**角色移动与场景切换**：理解角色移动的编程逻辑和场景切换的方法。

解决办法：通过实际操作示范，逐步讲解角色移动和场景切换的步骤，让学生跟随操作，逐步掌握。

难点：

1.**编程逻辑的运用**：理解编程逻辑在创造复杂场景中的作用。

解决办法：设计循序渐进的编程任务，从简单到复杂，让学生在完成任务的过程中，逐步理解和运用编程逻辑。

2.**代码调试**：在实际编程过程中遇到问题并解决。

解决办法：引导学生进行代码调试，教授调试技巧，鼓励学生自主解决问题，增强问题解决能力。教学方法与手段1.**讲授法**：结合演示，讲解编程基本概念和操作步骤，确保学生理解基础原理。

2.**实验法**：引导学生通过实际操作，逐步完成编程任务，培养动手能力和解决问题的能力。

3.**讨论法**：鼓励学生在遇到问题时进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学手段

1.**多媒体演示**：利用PPT展示编程过程，让学生直观理解编程步骤。

2.**Scratch软件**：通过Scratch编程软件进行实际操作，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.**在线资源**：推荐相关在线教程和编程资源，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对趣味编程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，电脑游戏、动画电影背后的奥秘是什么？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索一下趣味编程的奇妙世界。”

接着，我展示了一些精美的游戏截图和动画片段，学生们眼睛里闪烁着好奇的光芒。

“这些精彩的作品都是通过编程创造出来的。接下来，我们就来学习如何用编程语言构建一个属于自己的‘海底世界’。”我简短地介绍了编程的基本概念和它在现代社会中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、趣味编程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解趣味编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解了编程的定义，用通俗易懂的语言描述了编程就是用一系列指令告诉电脑做什么。

接着，我展示了编程的组成部分，包括变量、循环、条件判断等，并用图表和示意图帮助学生理解。

为了让学生更好地理解编程的实际应用，我通过一个简单的例子，演示了如何用编程让一个小游戏角色在屏幕上移动。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解趣味编程的特性和重要性。

过程：

我选择了几个经典的编程案例，如“海底探险游戏”和“海洋生物动画”，详细介绍了它们的背景、特点和制作过程。

在讲解过程中，我引导学生思考这些案例如何运用编程逻辑实现复杂的游戏机制和动画效果。

为了激发学生的思考，我组织了一个小组讨论，让学生们探讨这些案例对未来编程发展的启示。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成几个小组，每个小组分配一个编程任务，如设计一个简单的海底场景或者编写一个海洋生物的移动程序。

学生们在小组内讨论任务的具体实现，分工合作，共同解决问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对趣味编程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的编程作品，包括设计思路、代码实现和运行效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

我总结各组的亮点和不足，强调编程过程中的创新思维和团队协作的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调趣味编程的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括编程的基本概念、案例分析、小组讨论和课堂展示。

我强调趣味编程在培养逻辑思维、创新能力和解决问题的能力方面的价值，鼓励学生在课后继续探索和学习编程。

最后，我布置了课后作业，让学生尝试自己设计一个简单的编程项目，如制作一个简单的动画或者小游戏，以巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-《Scratch编程入门》书籍：这本书详细介绍了Scratch编程的基础知识和实践技巧，适合学生自主学习和提高。

-《编程思维》杂志：这是一本面向青少年的编程杂志，内容丰富，涵盖了编程的基础知识、编程技巧以及编程相关的科技资讯。

-《少儿编程案例集》：收集了多个少儿编程的案例，包括游戏、动画、故事等，适合学生参考和学习。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**编程项目挑战**：鼓励学生尝试自己设计一个编程项目，如制作一个简单的角色扮演游戏或者一个互动故事书。

-**在线编程社区参与**：引导学生加入在线编程社区，如Scratch官方社区，与其他编程爱好者交流心得，分享自己的作品。

-**编程比赛参与**：推荐学生参加学校或社区举办的编程比赛，通过比赛提升编程技能和解决问题的能力。

-**科技馆参观**：组织学生参观科技馆或计算机博物馆，了解计算机历史和编程的发展过程，激发学生对编程的兴趣。

-**亲子编程活动**：鼓励家长参与，与孩子一起进行编程学习，增进亲子关系的同时，共同探索编程的乐趣。

3.**知识点拓展**

-**Scratch高级功能**：介绍Scratch的高级功能，如变量、列表、随机数等，帮助学生扩展编程技能。

-**编程逻辑的深入理解**：引导学生深入理解编程逻辑，如循环、条件判断等，提高编程思维能力。

-**编程伦理和安全性**：教育学生了解编程伦理和网络安全知识，培养正确的编程观念和道德意识。

-**编程与艺术结合**：探索编程在艺术创作中的应用，如数字艺术、动画设计等，拓宽学生的艺术视野。

-**编程与其他学科的结合**：探讨编程与其他学科的结合，如数学、物理、文学等，培养学生跨学科的学习能力。课后作业同学们，今天我们一起学习了如何使用Scratch编程语言创建“海底世界”场景。为了巩固今天所学的内容，下面是你们的课后作业：

1.**编程实践**：请设计一个简单的海底世界场景，包括海浪、沙滩、海星、珊瑚等元素。使用Scratch编程，让这些元素能够根据用户的操作（如点击屏幕）做出相应的动作。

**答案示例**：

-海浪：使用“重复执行”积木和“等待”积木，让海浪上下移动。

-海星：当用户点击屏幕时，海星角色从屏幕边缘缓缓移动到中心位置。

-珊瑚：珊瑚角色在屏幕上随机移动，并随着时间改变颜色。

2.**角色互动**：在海底世界中，添加一个潜水员角色。当用户点击屏幕时，潜水员角色应该从屏幕底部升起，并发出气泡。

**答案示例**：

-潜水员角色从屏幕底部开始，使用“移动X步”积木向上移动。

-每移动一步，使用“添加到变量”积木增加变量值，当变量值达到一定数值时，使用“播放声音”积木播放气泡声。

3.**事件响应**：设计一个事件响应系统，当用户点击屏幕的不同位置时，屏幕上出现不同的海洋生物。

**答案示例**：

-使用“当绿旗被点击”积木作为主程序开始。

-使用“如果”积木和“触摸鼠标指针”积木检测用户点击的位置。

-根据点击位置的不同，使用不同的角色和动作积木来响应。

4.**背景音乐**：为海底世界场景添加背景音乐，让整个场景更加生动。

**答案示例**：

-在角色列表中添加一个背景音乐角色。

-使用“当绿旗被点击”积木开始播放背景音乐。

-使用“当角色被点击”积木来控制音乐播放的开始和结束。

5.**故事情节**：编写一个简单的故事情节，让海底世界中的角色根据故事发展进行互动。

**答案示例**：

-设计一个故事，讲述海星和珊瑚之间的友谊。

-使用“当绿旗被点击”积木开始故事。

-根据故事情节，使用“对话”积木让角色进行对话，使用“移动到”积木让角色移动到特定位置。教学反思与改进在刚刚结束的《第一单元趣味编程入门综合活动1创建“海底世界”场景》教学过程中，我深刻地感受到了教学相长的魅力。以下是我对本次教学的一些反思与改进计划。

首先，我发现学生们对于编程的概念和操作步骤掌握得相当快，但在具体编程实践中，他们遇到了一些困难。例如，有些学生对于变量和循环的理解不够深入，导致他们在编写程序时出现逻辑错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重编程逻辑的讲解和练习。

设计反思活动：

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.观察学生的编程作品，分析他们在编程过程中遇到的问题和困难。

2.收集学生反馈，了解他们对编程学习的兴趣和满意度。

3.对比学生的编程作品，评估他们在课程结束时的进步。

制定改进措施：

针对上述问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.**深化编程逻辑讲解**：在讲解编程逻辑时，我将使用更多的实例和图示，帮助学生更好地理解变量、循环等概念。

2.**增加编程练习**：我会设计更多具有挑战性的编程练习，让学生在实践中学以致用，逐步提高编程能力。

3.**个性化辅导**：对于在编程过程中遇到困难的学生，我将提供一对一的辅导，帮助他们克服学习障碍。

此外，我还注意到在小组讨论环节，学生们表现出了很高的参与度和合作精神。但在展示成果时，有些学生的表达能力不够清晰，导致信息传递不够准确。为了改善这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.**加强表达技巧训练**：在小组讨论前，我会引导学生进行表达技巧的训练，如如何清晰、有条理地陈述观点。

2.**提供展示机会**：我将鼓励学生多参加学校的公开活动，如科技节、编程比赛等，以增加他们的展示机会和经验。

最后，我认为在未来的教学中，我还应该更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学方案。例如，对于编程基础较好的学生，我可以提供更高级的编程项目；对于编程基础较弱的学生，我会提供更多基础知识的巩固和练习。教学评价与反馈1.课堂表现：今天的课堂气氛非常活跃，同学们对编程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极思考，并按时完成课堂任务。特别是在编程实践环节，学生们表现出较高的动手能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。每组都提出了自己的创意和设计思路，并且在展示成果时，同学们能够清晰地表达自己的观点和想法。这表明学生在合作和交流方面取得了显著的进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对编程基本概念和操作步骤的掌握程度较高。在测试中，大部分学生能够准确地回答问题，并在规定时间内完成编程任务。但也有一部分学生在编程逻辑方面存在一定的困惑，需要进一步指导。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生对本节课的内容表示满意，认为通过本次课程学习了编程的基本知识，并且提高了自己的动手能力。同时，也有部分学生提出了一些改进建议，如增加更多编程案例、提供更多练习机会等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们对编程的热情和参与度让我感到非常欣慰。在今后的教学中，我将继续保持这种积极的学习氛围，并尝试引入更多互动环节，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-针对小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现证明了他们具备良好的合作能力和沟通能力。在未来的课程中，我将鼓励学生多参与团队合作，以提高他们的团队协作能力。

-针对随堂测试：测试结果表明，学生们对编程基本概念的理解较为扎实。对于在编程逻辑方面存在困惑的学生，我将通过个别辅导和课后作业的方式进行针对性教学，帮助他们克服困难。

-针对学生反馈：感谢学生的宝贵建议。在未来的教学中，我将根据学生的反馈调整教学策略，如增加编程案例、提供更多练习机会，以及改进教学方法，以适应不同学生的学习需求。内容逻辑关系①创作背景与目标

-知识点：了解编程在现代社会中的重要性，激发学生对编程的兴趣。

-词：编程、创意、创新、逻辑思维。

-句：通过编程，我们可以将创意转化为现实，培养逻辑思维和解决问题的能力。

②编程基础知识

-知识点：掌握Scratch编程语言的基本操作和功能。

-词：Scratch、角色、舞台、积木、代码块。

-句：Scratch是一种图