2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题教学设计 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）求被减数的简单实际问题教学设计苏教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来探索一个充满挑战和乐趣的数学世界——100以内的加法和减法。别看它简单，却能解决我们生活中的许多实际问题哦！我们今天要学习的，是“求被减数的简单实际问题”。这可是苏教版一年级数学下册第四章的重点内容呢！让我们一起走进这个神奇的数学世界，发现数学的奇妙吧！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。首先，通过实际问题引导学生理解“求被减数”的概念，提升学生的数学抽象能力。其次，通过操作活动和实践练习，增强学生的数学运算能力。最后，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在实践中体验数学的应用价值，形成积极的学习态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解“求被减数”的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。

-细节：

-理解减法中的“被减数”和“减数”的关系。

-通过实例，如“小明有8个苹果，吃掉3个，还剩多少个？”来引导学生应用减法。

-强调加法和减法在实际问题中的应用，如购物找零、分配物品等。

2.教学难点

-难点内容：正确识别和计算求被减数的实际问题。

-细节：

-理解问题中的关键词，如“减去”、“剩下”等，并能够将这些词汇与数学运算对应起来。

-对于一些复杂的问题，如“如果小红有12个气球，小明给了她5个，她现在有多少个气球？”学生可能难以理解“给”这个动作对总数的影响。

-需要引导学生通过画图或实际操作来帮助理解抽象的数学概念。

-针对学生的错误，如混淆加法和减法，教师应通过反复练习和举例来强化正确的方法。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、彩色粉笔

-课程平台：班级电子白板、多媒体投影仪

-信息化资源：数字教材、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如苹果、气球等）、多媒体课件、故事卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢玩捉迷藏吗？今天我们来玩一个数学版的捉迷藏游戏，看看谁能最快找到隐藏的数学秘密！

-回顾旧知：还记得我们之前学的加法和减法吗？今天我们要用它们来解决一些有趣的问题。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是“求被减数”的问题。比如，如果小明有8个苹果，他吃掉了3个，我们怎么知道他现在有多少个苹果呢？这就是求被减数的问题。

-举例说明：我给大家举几个例子，比如“小华有15本书，借给小丽5本，小华还剩多少本书？”让学生跟读并尝试解答。

-互动探究：请同学们拿出自己的小手，我们一起做一个小游戏。我会在黑板上写一个加法题目，你们要告诉我对应的减法题目，比如“8+3”对应的是“8-？”。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：现在请大家拿出准备好的苹果或者小卡片，我们来模拟一下实际生活中的减法问题。比如，用苹果表示小明的苹果数量，然后减去吃掉的数量，看看结果是多少。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，确保每个学生都能正确理解并操作。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我将发给大家一些练习题，请大家独立完成。题目包括购物找零、分配物品等生活中的实际问题。

-教师指导：在学生练习时，教师巡视，对学生的答案进行点评，纠正错误，并鼓励学生互相检查。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：今天我们学习了求被减数的问题，通过实际操作和练习，大家掌握得怎么样？

-学生分享：请同学们分享一下自己在练习中的发现和体会。

-教师总结：大家做得都很棒！通过今天的练习，我们不仅学会了求被减数，还发现了数学与生活的紧密联系。

6.布置作业（约2分钟）

-作业内容：请大家回家后，完成课本上的练习题，并尝试用今天学到的知识解决一些生活中的实际问题。

-作业要求：注意审题，认真计算，及时检查。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够正确理解并运用加法和减法的基本概念，特别是在解决“求被减数”的实际问题时。

-学生能够识别和理解实际问题中的关键信息，如“减去”、“剩下”等词汇，并将其与数学运算相对应。

-学生能够通过实例和练习，熟练地进行简单的加法和减法计算。

2.能力提升：

-数学抽象能力：学生在解决实际问题的过程中，提升了从具体情境中抽象出数学问题的能力。

-问题解决能力：通过一系列的练习和活动，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了锻炼。

-操作能力：通过实际操作和实物教具的使用，学生的动手操作能力和实践能力得到了提高。

3.情感态度：

-学习兴趣：通过趣味性的导入和互动探究，学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与学习。

-合作意识：在小组合作和交流中，学生学会了倾听、表达和协作，增强了合作意识。

-自主学习能力：通过独立完成练习和作业，学生养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，如购物找零、分配物品等，提高了生活自理能力。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了如何将数学知识转化为实际操作，增强了实用性。

-学生通过实际操作，加深了对数学知识的理解和记忆，提高了数学知识的迁移能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：我尝试通过数学游戏的方式引入新知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。比如，用“数学捉迷藏”这样的游戏，让学生在寻找数学秘密的过程中，自然地接触到“求被减数”的概念。

2.实物操作辅助：我使用了实物教具，如苹果和气球，让学生通过实际操作来理解抽象的数学概念，这样的教学方法受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不足：在小组活动中，我发现有些学生不太愿意参与讨论和操作，这可能是由于他们的自信心不足或者对数学有恐惧感。

2.教学节奏把握不够：在讲解新知时，我发现有时讲解速度过快，导致一些学生跟不上进度，需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式，如小组互评、学生自评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设置更多的互动环节，鼓励学生提问和回答，同时，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，让每个学生都能积极参与到课堂中来。

2.优化教学节奏：我会更加注意控制教学节奏，确保每个知识点都有足够的时间被讲解和消化，对于难点和重点，我会适当放慢速度，通过反复讲解和练习来帮助学生理解和掌握。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价，通过这些评价，可以更准确地了解学生的学习状况，并据此调整教学策略。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解完“求被减数”的概念后，我会问：“如果小明有10个铅笔，他给小红3个，小明还剩多少个铅笔？”这样的问题可以帮助我了解学生是否能够理解并应用所学的减法知识。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及解决问题的能力。例如，在小组活动中，我会观察学生是否能够积极地参与讨论，是否能够正确地使用数学工具。

-测试：定期进行小测验，以评估学生对“求被减数”这一概念的理解和应用能力。这些测试可以是纸笔测试，也可以是实际操作或游戏形式的测试。

2.作业评价

-认真批改：我会对学生的作业进行仔细的批改，确保每个问题都被认真对待。对于学生的答案，我会给出具体的反馈，指出他们的错误，并提供正确的解答。

-点评：在批改作业的同时，我会给出书面或口头点评，以鼓励学生的进步和指出需要改进的地方。例如，对于正确解答的学生，我会写上“做得很好，继续保持！”；对于错误较多的学生，我会写上“加油，多练习，你会做得更好！”

-及时反馈：我会确保作业的反馈是及时的，这样学生可以立即了解自己的学习情况，并有机会在下一节课之前进行纠正和改进。

3.形成性评价

-小组合作评价：在小组活动中，我会评价学生的合作能力和团队精神。例如，我会观察他们在小组讨论中的表现，以及他们是否能够有效地分工合作。

-自我评价和同伴评价：我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样他们可以学会如何反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

4.总结性评价

-期末考试：在学期结束时，我会通过期末考试来评估学生对整个学期所学内容的掌握程度。这次考试将包括各种题型，如选择题、填空题、解答题等，以全面评估学生的知识水平和应用能力。典型例题讲解1.例题：小华有15本书，借给小明5本，小华还剩多少本书？

解答：小华原来有15本书，借给小明5本，那么小华还剩下的书就是15-5=10本。

2.例题：小丽有8个气球，放掉了2个，小丽还剩多少个气球？

解答：小丽原来有8个气球，放掉了2个，那么小丽还剩下的气球就是8-2=6个。

3.例题：小王有18个糖果，分给小朋友每人3个，一共可以分给几个小朋友？

解答：小王有18个糖果，每人分3个，那么可以分给的小朋友数量是18÷3=6个。

4.例题：小猫有9条鱼，小猫吃掉了3条，小猫还剩多少条鱼？

解答：小猫原来有9条鱼，吃掉了3条，那么小猫还剩下的鱼就是9-3=6条。

5.例题：小张有24个巧克力，他给小芳8个，小张还剩多少个巧克力？

解答：小张原来有24个巧克力，给了小芳8个，那么小张还剩下的巧克力数量是24-8=16个。

-确定原始数量（被减数）。

-确定减少的数量（减数）。

-使用减法公式：被减数-减数=差（剩余数量）。

这些例题都是基于学生的实际生活经验，旨在帮助他们将数学知识与现实生活联系起来。通过不断的练习