2016年秋八年级生物上册 第5单元 第1章 第5节 两栖动物和爬行动物教学设计 （新版）新人教版

2016年秋八年级生物上册第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2016年秋八年级生物上册第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物教学设计（新版）新人教版教材分析同学们，今天我们要一起探索一个神奇的生物世界，那就是两栖动物和爬行动物。这两类动物在自然界中扮演着非常重要的角色，它们不仅让我们了解到生命的多样性，还能让我们思考生命的奥秘。今天，我们就一起来学习这两类动物的特点和生活习性，感受大自然的神奇魅力！😊核心素养目标1.科学探究能力：通过观察、实验和讨论，提升学生对两栖动物和爬行动物的研究兴趣和探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立对生物多样性的认识，理解生物与环境的关系。

3.实践能力：通过实地观察和模拟实验，提高学生将理论知识应用于实践的能力。

4.环境意识：引导学生关注生态环境，培养爱护动物的意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①两栖动物和爬行动物的形态特征及其适应环境的特点；

②两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，特别是变态发育的概念和特点；

③两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色和它们与人类生活的关系。

2.教学难点，

①正确区分两栖动物和爬行动物的关键特征，如皮肤结构、呼吸方式等；

②理解和描述两栖动物和爬行动物的变态发育过程，包括其生理和心理变化；

③探讨两栖动物和爬行动物面临的生存挑战，以及人类活动对它们的影响，引导学生形成环保意识。教学资源-软硬件资源：生物教学模型（两栖动物、爬行动物）、投影仪、电脑、多媒体课件。

-课程平台：学校生物实验室、网络生物教育资源库。

-信息化资源：在线生物视频教程、互动式生物学习软件。

-教学手段：实物标本、图片、图表、生物故事、小组讨论、实地考察。教学流程1.导入新课

-教师展示两栖动物和爬行动物的图片或标本，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这两类动物有什么不同吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习这两类动物的特点和生活习性，一起揭开它们的神秘面纱。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-讲授重点一：两栖动物和爬行动物的形态特征

-教师展示两栖动物和爬行动物的形态对比图，引导学生观察皮肤、四肢、呼吸器官等特征。

-学生描述后，教师总结：“两栖动物皮肤湿润，四肢发达，适于在水中和陆地上生活；爬行动物皮肤干燥，四肢细长，适应陆地生活。”

-用时：10分钟

-讲授重点二：两栖动物和爬行动物的生殖发育过程

-教师播放两栖动物和爬行动物的生殖发育视频，引导学生观察变态发育过程。

-学生回答后，教师总结：“两栖动物和爬行动物都经历变态发育，从幼体到成体，形态和生活方式发生很大变化。”

-用时：10分钟

-讲授重点三：两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色

-教师展示两栖动物和爬行动物在生态系统中的图片，引导学生思考它们的作用。

-学生回答后，教师总结：“两栖动物和爬行动物是生态系统中的重要组成部分，它们在食物链中扮演着重要的角色。”

-用时：10分钟

3.实践活动

-活动一：实物观察

-学生分组观察两栖动物和爬行动物的标本，记录其特征，并进行小组讨论。

-用时：10分钟

-活动二：模拟实验

-教师提供实验材料，学生分组进行模拟实验，观察两栖动物和爬行动物的呼吸过程。

-用时：10分钟

-活动三：角色扮演

-学生分组扮演两栖动物和爬行动物，模拟它们在生态系统中的生活场景。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-举例回答一：两栖动物和爬行动物的皮肤有什么区别？

-学生回答：“两栖动物皮肤湿润，爬行动物皮肤干燥。”

-举例回答二：两栖动物和爬行动物的生殖发育过程有什么特点？

-学生回答：“两栖动物和爬行动物都经历变态发育，从幼体到成体，形态和生活方式发生很大变化。”

-举例回答三：两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色是什么？

-学生回答：“两栖动物和爬行动物是生态系统中的重要组成部分，它们在食物链中扮演着重要的角色。”

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于两栖动物和爬行动物的知识？”

-学生回答后，教师总结：“通过今天的学习，我们了解了两栖动物和爬行动物的形态特征、生殖发育过程以及在生态系统中的角色。希望大家能够爱护这些生物，关注生态环境。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.两栖动物的特征：

-皮肤裸露，湿润无鳞片；

-具有四肢，适应陆地生活；

-部分动物在水中产卵，发育过程中经历变态；

-呼吸方式为皮肤辅助呼吸，部分有肺。

2.爬行动物的特征：

-皮肤干燥，有鳞片；

-四肢发达，适应陆地生活；

-产卵或产卵袋，卵壳坚硬；

-呼吸方式为肺呼吸。

3.两栖动物和爬行动物的生殖发育过程：

-变态发育：两栖动物和爬行动物在发育过程中，从幼体到成体形态和生活方式发生很大变化；

-两栖动物：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙；

-爬行动物：受精卵→幼体→成体。

4.两栖动物和爬行动物在生态系统中的角色：

-食物链中的消费者，捕食昆虫等小动物；

-生物多样性的重要组成部分，维持生态平衡；

-作为指示生物，反映环境变化。

5.两栖动物和爬行动物的保护：

-保护生物多样性，维护生态平衡；

-关注栖息地破坏、环境污染等问题；

-宣传教育，提高公众环保意识。

6.人类活动对两栖动物和爬行动物的影响：

-栖息地破坏：城市化、农业开发等导致栖息地减少；

-环境污染：水体污染、土壤污染等影响生物生存；

-天敌增多：外来物种入侵、过度捕捞等导致天敌增多。

7.两栖动物和爬行动物的利用：

-食用：部分两栖动物和爬行动物可作为食物；

-药用：某些两栖动物和爬行动物的分泌物具有药用价值；

-观赏：部分两栖动物和爬行动物具有观赏价值，如观赏鱼、观赏蛇等。

8.两栖动物和爬行动物的分类：

-两栖动物：无尾目、有尾目；

-爬行动物：蜥蜴目、龟鳖目、有鳞目。

9.两栖动物和爬行动物的分布：

-分布广泛，几乎遍及全球；

-某些物种具有地域性，如我国特有的两栖动物和爬行动物。

10.两栖动物和爬行动物的生态价值：

-生态平衡：维持食物链稳定，控制害虫数量；

-生物多样性：为生物进化提供基因资源；

-水文调节：保持水源稳定，防止水土流失。教学反思与总结同学们，今天我们一起探索了两栖动物和爬行动物的奥秘，这节课结束后，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我展示了实物标本和图片，让学生们直观地感受到了这些生物的特点。我还通过播放视频和角色扮演活动，让他们更加深入地理解了两栖动物和爬行动物的生命周期和生态角色。我觉得这些方法挺有效的，因为学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。

在教学策略上，我特别注重了让学生自己发现和总结知识点。比如，在讲述两栖动物和爬行动物的生殖发育过程时，我并没有直接告诉他们答案，而是引导他们通过观察图片和视频，自己得出结论。这种方法不仅让学生们学到了知识，还提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。

当然，在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于新知识的接受速度比较慢，我在课堂上需要花费更多的时间来帮助他们理解。这就要求我在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对两栖动物和爬行动物的兴趣明显提升，他们在课堂上积极发言，勇于提问。从知识掌握的角度来看，学生们能够准确地描述这两类动物的主要特征和生殖发育过程，这在一定程度上说明他们对这些知识有了较为扎实的理解。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在实践活动中的参与度不够，有些小组讨论不够深入，这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，我要更加灵活地运用多种教学手段，比如通过游戏、竞赛等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.在教学方法上，我要注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过查阅资料、实验探究等方式，主动获取知识。

3.在教学评价上，我要更加关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。板书设计1.两栖动物

①特征：皮肤裸露、四肢发达、变态发育、皮肤辅助呼吸

②生殖发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

③生态角色：消费者、维持生态平衡、指示生物

2.爬行动物

①特征：皮肤干燥、四肢发达、产卵或产卵袋、肺呼吸

②生殖发育：受精卵→幼体→成体

③生态角色：消费者、维持生态平衡、指示生物

3.两栖动物与爬行动物比较

①皮肤：两栖动物湿润，爬行动物干燥

②呼吸：两栖动物皮肤辅助，爬行动物肺呼吸

③生殖：两栖动物变态发育，爬行动物无变态发育

4.生态环境与保护

①栖息地破坏：城市化、农业开发

②环境污染：水体污染、土壤污染

③保护措施：关注栖息地、减少污染、宣传教育

5.人类活动影响

①栖息地破坏：城市化、农业开发

②环境污染：水体污染、土壤污染

③天敌增多：外来物种入侵、过度捕捞教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对于两栖动物和爬行动物的特征、生殖发育过程以及生态角色等问题，大部分学生能够准确描述和回答。特别是在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观察和思考，体现了良好的合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节展示的成果丰富，包括制作的思维导图、收集到的相关图片和视频资料，以及对于两栖动物和爬行动物保护措施的讨论建议。这些成果不仅展示了学生的知识掌握情况，也体现了他们的创新思维和实际操作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对两栖动物和爬行动物的特征、生殖发育过程等知识点掌握得较好，但在生态角色和人类活动影响方面的理解还有待加强。测试结果显示，学生们对于生态系统的复杂性和生物多样性的重要性有了更深刻的认识。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，同时也能对同伴的表现给予客观的评价。在自评中，学生们能够认识到自己在哪些方面做得好，在哪些方面需要改进。互评环节中，学生们能够提出建设性的意见和建议，这有助于促进学生