《安徒生童话》阅读推进课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《安徒生童话》阅读推进课（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，宝贝们，今天咱们一起走进《安徒生童话》的奇妙世界，感受那些充满想象与奇幻的故事。咱们三年级的小朋友们，正是好奇心旺盛的时候，我想通过这堂阅读推进课，让你们在阅读中学会思考，在故事里找到乐趣。我们要一起探讨童话背后的深层含义，感受文学的魅力，就像在阳光明媚的午后，坐在绿荫下，静静地聆听那些古老而动人的传说。🌟📚✨二、核心素养目标在这堂《安徒生童话》阅读推进课中，我们旨在培养孩子们的文学素养和审美情趣。通过深入阅读童话故事，孩子们将学会欣赏文学作品中的语言美、情感美和想象美，提升他们的文学鉴赏能力。同时，通过角色扮演和故事讨论，孩子们将锻炼他们的语言表达和思维逻辑，培养他们的想象力和创造力，为未来的语文学习和生活打下坚实的基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：我们的三年级学生们在之前的学习中，已经对阅读有一定的理解和经验，他们能够认识一些简单的生字，理解基本的句意，并且对故事有一定的兴趣。他们在之前的学习中接触过一些简单的童话故事，对人物、情节和故事结构有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于童话故事普遍具有浓厚的学习兴趣，他们喜欢角色扮演，喜欢听故事，这符合他们这个年龄段的认知特点。在学习能力上，他们能够通过图片和文字结合的方式来理解故事内容，但在深入理解故事主题和人物心理上，可能还需要一些引导。他们的学习风格多样，有的学生喜欢安静地阅读，有的则喜欢通过讨论和表演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些较长的童话故事，学生可能会遇到阅读速度和理解深度的问题。此外，理解童话故事中的隐喻和象征意义可能会让他们感到困难。在讨论和表达自己的观点时，一些学生可能会因为缺乏词汇和表达能力而感到挑战。因此，我们需要在教学中注重阅读策略的培养，同时通过小组讨论和互动活动来提高他们的表达和思考能力。四、教学方法与手段1.讲授法：我会结合童话故事的特点，用生动有趣的语言进行讲解，帮助学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生们分享对故事的理解和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生们选择故事中的角色，通过表演来深入体验角色的情感和故事情节。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示童话故事中的插图和关键情节，激发学生的视觉兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.故事录音：播放经典童话故事的录音，让学生在听觉享受中感受文学的魅力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《安徒生童话》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有读过安徒生童话？最喜欢哪个故事？”

展示一些《安徒生童话》中的经典插图，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《安徒生童话》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《安徒生童话》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解《安徒生童话》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《安徒生童话》的组成部分或特点，如童话中的角色、情节、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《安徒生童话》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《安徒生童话》案例进行分析，如《皇帝的新装》、《白雪公主》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《安徒生童话》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从童话中汲取智慧和力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《安徒生童话》中的故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的主题、人物性格、情节发展等，并尝试分析故事背后的深层含义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《安徒生童话》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的主题、人物分析、情节解读等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《安徒生童话》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《安徒生童话》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《安徒生童话》在培养想象力、道德观念和审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用童话中的智慧。

布置课后作业：让学生选择一个喜欢的《安徒生童话》故事，撰写一篇读后感，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.阅读能力提升：学生在课堂阅读和课后作业中，对《安徒生童话》中的文字进行了深入理解，阅读速度和理解能力得到了提升。他们能够准确地把握故事情节，分析人物性格，并从中提炼出故事的主题和寓意。

2.文学鉴赏能力增强：学生在课堂上通过讨论和案例分析，学会了如何鉴赏文学作品。他们能够从语言、情节、人物等方面欣赏《安徒生童话》的艺术价值，提高了自己的审美情趣。

3.思维能力锻炼：学生在小组讨论和课堂展示中，需要运用逻辑思维和批判性思维来分析故事，提出自己的见解。这有助于他们形成独立思考的能力，提高解决问题的能力。

4.语言表达能力提高：学生在课堂上通过角色扮演、讨论和展示，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够清晰、流畅地表达自己的观点，用恰当的语言描述故事内容。

5.创造力激发：通过阅读《安徒生童话》，学生们激发了丰富的想象力。他们在创作读后感时，能够结合自己的生活经历和想象，创作出富有创意的故事。

6.道德观念培养：安徒生童话中蕴含着丰富的道德观念，如善良、勇敢、坚持等。学生在学习过程中，对这些道德观念有了更深刻的认识，有助于他们在现实生活中践行这些美德。

7.合作意识增强：在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队精神和协作能力。

8.课后作业巩固：通过课后作业的完成，学生们对课堂所学内容进行了巩固，加深了对《安徒生童话》的理解。同时，这也培养了他们独立完成学习任务的能力。七、重点题型整理1.**故事情节分析题**

-题型示例：请简述《卖火柴的小女孩》中小女孩在圣诞夜的经历。

-答案示例：在《卖火柴的小女孩》中，小女孩在寒冷的圣诞夜里，无家可归，饥寒交迫。她点燃了火柴，幻想出了温暖的家庭和美味的食物。然而，这些美好的幻想最终因为火柴熄灭而消失，小女孩最终在寒冷中冻死。

2.**人物性格分析题**

-题型示例：分析《丑小鸭》中丑小鸭的性格特点。

-答案示例：在《丑小鸭》中，丑小鸭性格坚韧不拔，面对同伴的嘲笑和生活的困境，它从未放弃希望。它勇敢、善良，愿意帮助其他动物，最终在经历了一系列的磨难后，变成了美丽的天鹅。

3.**主题思想探讨题**

-题型示例：讨论《海的女儿》中关于牺牲与爱的主题。

-答案示例：《海的女儿》讲述了小美人鱼为了爱情和王子，愿意放弃自己的生命。这个故事探讨了牺牲与爱的主题，表达了爱情的伟大和无私，同时也揭示了现实生活中，爱情与责任之间的矛盾。

4.**象征意义解析题**

-题型示例：解释《皇帝的新装》中“新衣”的象征意义。

-答案示例：在《皇帝的新装》中，“新衣”象征着权力和虚荣。皇帝穿上“新衣”后，暴露了他的虚荣和愚蠢，同时也揭示了社会中普遍存在的虚伪和盲目跟风的现象。

5.**道德观念评价题**

-题型示例：评价《丑小鸭》中丑小鸭的道德观念。

-答案示例：在《丑小鸭》中，丑小鸭展现了坚韧、善良和勇敢的道德观念。它面对困境从不退缩，乐于助人，最终得到了他人的尊重和认可。这些道德观念对于培养学生的品格具有积极的意义。八、板书设计①《安徒生童话》简介

-安徒生简介

-童话特点

②故事分析

-人物：丑小鸭、卖火柴的小女孩、海的女儿等

-情节：成长历程、奇幻冒险、牺牲与爱等

-主题：坚韧、善良、勇敢、牺牲、虚荣、责任等

③知识点

-童话定义

-人物性格分析

-主题思想探讨

-象征意义解析

-道德观念评价课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《安徒生童话》的奇妙世界，接触了如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典故事。在这堂课中，我们不仅欣赏了童话的美丽，还学会了如何分析故事情节、人物性格，以及如何从中提炼出深刻的主题思想。

首先，我们了解了安徒生这位伟大的童话作家，以及他的童话作品的特点。通过分析《丑小鸭》的故事，我们看到了一个勇敢、坚韧的小鸟，它经历了磨难，最终变成了美丽的白天鹅。这个故事告诉我们，每个人都有自己的价值，只要坚持努力，就能实现梦想。

在《海的女儿》中，小美人鱼为了爱情，愿意放弃自己的生命。这个故事让我们思考了爱情与责任的关系，以及在追求爱情的过程中，我们应如何面对困难和牺牲。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们来做一些练习。

1.请简述《丑小鸭》中丑小鸭变成天鹅的过程。

2.分析《卖火柴的小女孩》中小女孩的心理活动。

3.讨论在《海的女儿》中，小美人鱼为什么愿意为了爱情放弃自己的生命？

4.结合《皇帝的新装》这个故事，谈谈你对虚荣和责任的看法。

希望同学们能够认真思考，积极回答。课后，请每位同学选择一个喜欢的童话故事，写一篇读后感，分享你的感受和体会。这不仅是对本节课的巩固，也是对阅读兴趣的培养。让我们一起在童话的世界里，继续探索、成长！教学反思与改进十、教学反思与改进

今天，咱们一起探索了《安徒生童话》的奇妙世界，这节课让我有很多收获，也有一些思考。

首先，我发现学生们对童话故事有着浓厚的兴趣，他们能够积极地参与到课堂讨论中，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到，在分析故事情节和人物性格时，有些学生显得有些吃力。这说明我们在培养学生阅读理解能力方面还有提升的空间。

设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课后，我会让学生完成一份阅读笔记，记录下他们对故事的理解和感受。这样可以帮助我了解他们在课堂上的学习效果，以及哪些部分是他们觉得难以理解的。

2.我会安排一个小型的课堂讨论会，让学生们分享他们在阅读《安徒生童话》时的疑问和思考。这样不仅能够激发他们的学习热情，还能让我直接了解他们的学习需求。

制定改进措施并计划在未来的教学中实施：