2024-2025学年新教材高中地理 第三章 环境与国家安全 第1节 碳排放与碳减排教学设计 中图版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中地理第三章环境与国家安全第1节碳排放与碳减排教学设计中图版选择性必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们来聊聊地理课上的一个重要话题——碳排放与碳减排。这可是咱们新教材高中地理第三章“环境与国家安全”第1节的内容哦！说到这，我仿佛看到了你们好奇的小眼神，别急，咱们一步步来。

首先，咱们得知道，碳排放是指人类活动排放到大气中的二氧化碳等温室气体。这可是影响全球气候变化的重要因素。而碳减排，就是减少这些温室气体的排放，保护我们美丽的地球。

那么，这节课我们要怎么学呢？首先，我会给大家介绍碳排放的来源和影响，让大家明白这个问题的严重性。然后，咱们再一起探讨碳减排的措施，看看我们能为地球做些什么。最后，我会布置一些小作业，让大家动手实践，真正理解碳减排的重要性。

同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进这个充满挑战和机遇的世界，为地球的未来贡献我们的一份力量吧！🌍💪核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和环境保护意识。通过学习碳排放与碳减排，学生将能够理解地球环境变化的科学原理，提高分析环境问题的能力。同时，培养学生关注全球气候变化，树立可持续发展的观念，激发学生参与环境保护的积极性和责任感。此外，通过实践活动，提升学生的动手能力和创新思维，培养他们成为具有社会责任感的地球公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经接触过一些与环境保护和气候变化相关的知识，比如大气成分、水循环、生态系统的稳定性等。对于碳排放的概念，可能有一定的了解，但对其背后的科学原理和实际影响的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣因人而异，对地理学科的热情程度不一。部分同学可能对环境问题有较强的关注和兴趣，而有些同学可能觉得这类内容较为枯燥。在能力方面，同学们的地理信息系统分析能力和逻辑推理能力正在逐步提高。学习风格上，有的同学喜欢通过图表和实例来理解复杂概念，有的则偏好通过讨论和合作学习来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习碳排放与碳减排这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对温室气体和气候变化的基本概念理解不够深入，难以构建完整的知识体系。其次，面对复杂的环境问题，学生的分析能力和批判性思维能力可能不足，难以提出有效的解决方案。最后，由于环境问题涉及多学科知识，学生可能难以将所学知识整合运用到实际问题的解决中。因此，教学中需要注重概念的解释和实例的引入，同时通过小组讨论和实践活动来提升学生的综合能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地球仪、白板、彩色粉笔。

-课程平台：学校地理教学平台，用于在线发布教学资料和互动交流。

-信息化资源：地理教学软件、全球气候变化相关的视频资料、碳排放数据图表。

-教学手段：实物模型（如二氧化碳气体发生器）、多媒体课件、小组讨论材料、案例分析。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天的生活中，哪些行为会产生碳排放呢？比如，我们呼吸、开车、使用电器……这些都是碳排放的来源。今天，我们就来揭开碳排放的神秘面纱，看看我们能为减少碳排放做些什么。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了大气成分、水循环等知识，这些内容都与碳排放有着密切的联系。还记得我们学过的温室气体吗？它们是如何影响地球气候的？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解碳排放的概念、来源、影响以及碳减排的意义。我会结合具体的案例，比如工业生产、交通运输、家庭生活等，让学生了解碳排放的各个方面。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会列举一些实际案例，比如某个国家或地区的碳排放量、某项碳减排技术的应用等。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，让他们思考如何减少碳排放。比如，我们可以从哪些方面入手？有哪些有效的碳减排措施？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会布置一些实践性作业，让学生动手计算自己日常生活中的碳排放量，并提出减少碳排放的建议。同时，鼓励他们设计一个碳减排活动，如植树造林、节能减排等。

-教师指导：在学生进行实践的过程中，我会及时给予他们指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会邀请一些环保专家或相关领域的学者来校进行讲座，让学生了解最新的碳减排技术和政策。

-组织学生参观环保设施，如风力发电场、太阳能发电站等，让他们亲身体验碳减排的实际应用。

5.课堂小结（约5分钟）

-在课程结束前，我会让学生分享自己的学习心得和体会，总结本节课的重点内容。

-强调碳减排的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为地球的未来贡献力量。

6.课后作业（约10分钟）

-布置一些课后作业，如阅读相关书籍、观看环保纪录片等，让学生进一步了解碳减排知识。

-要求学生撰写一篇关于碳减排的短文，表达自己的观点和看法。学生学习效果六、学生学习效果

在学习了“碳排放与碳减排”这一章节后，学生取得了以下方面的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解碳排放的概念，包括其定义、来源、类型和影响。

-学生掌握了碳减排的基本原理和措施，如节能减排、碳捕捉与封存技术等。

-学生能够识别和解释与碳排放相关的地理现象和案例，如全球变暖、海平面上升等。

2.**分析能力提升**：

-学生能够分析碳排放的驱动因素，如人口增长、工业化进程、能源结构等。

-学生能够评估不同碳减排措施的有效性和可行性，并提出自己的见解。

-学生能够将碳排放与全球气候变化联系起来，分析其对生态系统和社会经济的影响。

3.**实践应用能力**：

-学生能够应用所学知识，评估自己日常生活中的碳排放情况，并提出减少碳排放的具体建议。

-学生能够设计简单的碳减排方案，如家庭节能减排计划、校园环保活动等。

-学生能够通过模拟实验或案例分析，实际操作碳减排技术，加深对理论知识的理解。

4.**环境意识增强**：

-学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，增强了环境责任感。

-学生能够从全球和长远的角度思考环境问题，形成了可持续发展的观念。

-学生在日常生活中更加注重环保行为，如节约能源、减少废物等。

5.**批判性思维发展**：

-学生能够批判性地分析媒体报道和政府政策中的碳排放信息，识别可能存在的偏见或误导。

-学生能够提出针对碳排放问题的创新解决方案，并评估其潜在影响。

-学生在讨论和辩论中展现出更强的逻辑推理和论证能力。

6.**跨学科能力**：

-学生能够将地理知识与物理、化学、生物等其他学科知识结合起来，理解碳排放的复杂性和多维度影响。

-学生能够运用跨学科的方法，如系统工程、环境经济学等，来解决碳排放问题。

-学生在解决实际问题时，能够综合运用多种学科知识和技能。板书设计①碳排放概述

-碳排放的定义

-碳排放的来源

-碳排放的类型

②碳排放的影响

-全球气候变化

-生态系统影响

-社会经济影响

③碳减排措施

-节能减排技术

-碳捕捉与封存技术

-可再生能源利用

④碳减排案例分析

-某国家或地区的碳排放情况

-碳减排政策与法规

-碳减排的国际合作

⑤碳减排的未来趋势

-技术创新

-政策导向

-社会参与重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型：分析某地区工业发展对碳排放的影响。

-答案：某地区工业发展迅速，导致能源消耗增加，尤其是化石燃料的使用，如煤炭、石油等，这些能源在燃烧过程中会产生大量的二氧化碳等温室气体，从而增加碳排放。同时，工业生产过程中的废弃物处理不当也可能导致碳排放。此外，工业发展还可能引起土地利用变化，如森林砍伐，进一步加剧碳排放。

2.**问题解决题**：

-题型：针对某城市交通拥堵问题，提出减少碳排放的建议。

-答案：减少碳排放的建议包括：推广公共交通，如公交车、地铁等，以减少私家车的使用；鼓励非机动车出行，如自行车、电动车等；实施交通拥堵收费制度，引导车辆合理出行；发展智能交通系统，优化交通流量；鼓励使用新能源汽车，减少燃油车排放。

3.**论述题**：

-题型：论述碳捕捉与封存技术对减少碳排放的意义。

-答案：碳捕捉与封存技术（CCS）是一种有效的减少碳排放的技术。它通过捕获工业和能源生产过程中的二氧化碳，然后将其注入地下或用于其他用途，从而减少大气中的温室气体浓度。这项技术对于实现全球减排目标具有重要意义，因为它可以帮助减缓气候变化的速度，同时也为化石燃料的继续使用提供了过渡期。

4.**比较分析题**：

-题型：比较分析太阳能和煤炭在能源利用和碳排放方面的差异。

-答案：太阳能是一种清洁、可再生的能源，不会产生二氧化碳排放。相比之下，煤炭是一种化石燃料，其燃烧会产生大量的二氧化碳和其他污染物。在能源利用方面，太阳能需要较大的初始投资和一定的技术支持，但长期来看，太阳能的成本较低，且对环境的影响较小。

5.**应用题**：

-题型：计算并分析某家庭一年的碳排放