2023四年级语文上册 第七单元 24 延安我把你追寻配套教学设计 新人教版

2023四年级语文上册第七单元24延安，我把你追寻配套教学设计新人教版主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进《延安，我把你追寻》这篇课文，感受一下延安这片土地的历史魅力。这篇课文选自《语文》四年级上册第七单元，主要讲述了作者追寻延安的故事。我们要通过学习这篇课文，了解延安的历史背景，感受革命先辈的奋斗精神。这节课，我们就从这篇课文入手，看看它和我们已经学过的知识有哪些联系吧！📚✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《延安，我把你追寻》，提升学生的文学鉴赏能力，让他们学会从文本中捕捉美感，感受语言文字的魅力。其次，引导学生深入理解革命历史，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。最后，通过讨论和表达，锻炼学生的思维能力和口语表达能力，让他们学会在集体中合作学习，形成积极的情感态度和价值观。学情分析进入四年级，同学们的语文学习已经积累了一定的基础，他们对文字的理解和表达能力有了初步的提升。然而，每个学生的学习层次、知识储备、能力水平和素质发展都是不尽相同的。

首先，在知识层面，学生们对课文内容的理解能力有了提高，但他们对历史背景的把握可能还不够深入。对于《延安，我把你追寻》这样一篇具有历史意义的课文，学生可能对延安的历史背景和革命精神的理解有限，这需要在教学中给予适当的引导和补充。

在能力方面，学生的阅读能力和分析能力有所增强，但他们在独立思考和批判性思维上还有待提高。对于这篇课文，学生可能能够识别出一些关键词汇和句子，但对于作者的情感表达和写作手法可能缺乏深入的分析。

素质方面，四年级的学生已经具备了一定的集体意识和合作精神，但在面对具有挑战性的历史题材时，他们的情感投入和同理心可能还不够强烈。这需要在教学中通过情境创设和情感共鸣来激发他们的兴趣和参与度。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但个别学生可能在专注力和参与度上有所欠缺。这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

综合来看，针对《延安，我把你追寻》这篇课文的教学，需要考虑学生的个体差异，设计多样化的教学活动，既注重知识的传授，也关注能力的培养和情感的引导，以促进学生在语文素养上的全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《语文》四年级上册第七单元教材，包括课文《延安，我把你追寻》和相关练习。

2.辅助材料：准备延安革命历史图片、相关人物事迹视频、地图等，以丰富学生对延安历史的认识。

3.教学设备：使用多媒体设备播放视频，展示延安风光和革命遗址，增强学生的视觉体验。

4.教室布置：在教室一角设置讨论区，提供小黑板和笔，方便学生分组讨论课文内容。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一篇充满历史气息的课文——《延安，我把你追寻》。这篇课文带我们来到了革命圣地延安，让我们一起感受那段激情燃烧的岁月。”

2.学生们聚精会神地听着老师的介绍，眼神中充满了好奇和期待。

（二）课文朗读

1.老师引导学生齐声朗读课文，注意节奏和情感的表达。

2.学生们跟随老师的节奏，大声朗读，力求将课文中的情感传达出来。

（三）课文内容探究

1.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么故事？”

2.学生们积极举手回答：“课文讲述了作者追寻延安的故事。”

3.老师继续提问：“那么，作者为什么追寻延安呢？”

4.学生们各抒己见，有的说是因为延安是革命圣地，有的说是因为对革命先辈的敬仰。

5.老师总结：“确实，延安是革命圣地，是革命先辈们浴血奋战的地方，作者追寻延安，是对革命先辈的缅怀和敬仰。”

（四）课文重点分析

1.老师提问：“这篇课文有哪些重点内容？”

2.学生们思考后回答：“课文重点讲述了延安的自然风光、革命遗址和作者对延安的追寻过程。”

3.老师进一步讲解：“首先，我们要关注课文对延安自然风光的描写，如‘山清水秀，风景如画’。这些描写让我们感受到了延安的自然之美。”

4.老师引导学生分析：“接着，我们要关注课文对革命遗址的描写，如‘宝塔山、延安革命纪念馆’。这些描写让我们了解了延安的历史和文化底蕴。”

5.老师提问：“最后，我们要关注作者对延安的追寻过程，这是课文的主线。在这个过程中，作者有哪些感受和体会？”

6.学生们回答：“作者在追寻过程中，感受到了延安的美丽和厚重的历史，对革命先辈的敬仰之情油然而生。”

（五）讨论与交流

1.老师引导学生分组讨论：“同学们，你们认为这篇课文给我们带来了哪些启示？”

2.学生们分组讨论，积极发表自己的观点。

3.老师邀请各组代表分享讨论成果。

4.老师总结：“这篇课文让我们明白了，我们要珍惜今天的幸福生活，继承和发扬革命先辈的优良传统。”

（六）拓展延伸

1.老师提问：“同学们，除了这篇课文，你们还知道哪些关于延安的故事？”

2.学生们积极回答，分享自己了解到的延安历史。

3.老师总结：“延安是中国革命的圣地，有着丰富的历史底蕴。我们要深入了解这段历史，传承革命精神。”

（七）课堂小结

1.老师对同学们的表现给予肯定，总结本节课的重点内容。

2.老师强调：“同学们，通过今天的学习，我们了解了延安的历史和革命精神。希望大家能够将这种精神传承下去，为实现中华民族伟大复兴而努力。”

3.学生们纷纷表示赞同，课堂在愉快的氛围中结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《延安精神》：介绍延安精神的内涵及其对当代社会的意义，引导学生思考如何在日常生活中践行延安精神。

-《延安的故事》：收集延安地区的历史故事，包括革命先辈的英雄事迹，让学生通过阅读了解延安的历史文化。

-《红色延安》：一本图文并茂的书籍，通过图片和文字介绍延安的自然风光、革命遗址和当地民俗，增强学生的视觉和感性认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于延安的图片和资料，制作一份关于延安的PPT或手抄报，展示给同学们。

-组织学生观看与延安相关的纪录片或电影，如《延安颂》、《延安往事》等，通过视听感受加深对延安历史的理解。

-引导学生参与社会实践活动，如参观革命遗址、博物馆，与当地居民交流，了解延安的现在和过去。

-鼓励学生撰写一篇关于延安的游记或读后感，分享自己的学习心得和感悟。

3.知识点拓展：

-延安的历史地位和作用：探讨延安在中国革命史上的重要地位，以及它对中国共产党的发展和中国革命的胜利所做出的贡献。

-延安精神的内涵：分析延安精神的内涵，如自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等，以及这些精神在当代社会的意义。

-延安的民俗文化：介绍延安地区的民俗文化，如陕北民歌、剪纸艺术、民间舞蹈等，让学生了解延安的多元文化。

-延安的自然风光：介绍延安的自然景观，如宝塔山、延安革命纪念馆、枣园等，让学生感受延安的自然之美。

4.实用性活动设计：

-组织一次关于延安精神的主题班会，让学生分享自己对延安精神的理解和如何在日常生活中践行。

-设计一次角色扮演活动，让学生扮演革命先辈，体验他们的生活和工作，感受革命精神的伟大。

-开展一次延安历史知识竞赛，检验学生对延安历史知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。课后作业为了巩固学生对《延安，我把你追寻》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升他们的阅读和分析能力。

1.**阅读理解题**：

-课文开头提到“延安，你是一首永唱不完的歌”，请用你的话解释这句话的含义。

-答案示例：这句话意味着延安的历史和文化是如此丰富和深刻，以至于它就像一首永远不会停止的歌曲，永远值得人们去追寻和品味。

2.**情感分析题**：

-作者在追寻延安的过程中有哪些情感变化？请举例说明。

-答案示例：作者在追寻延安的过程中，从最初的向往和憧憬，到后来的震撼和感动，再到最后的敬仰和自豪，情感经历了从期待到共鸣的过程。

3.**写作手法题**：

-课文中有哪些修辞手法？请举例说明其作用。

-答案示例：课文使用了比喻、拟人等修辞手法，如“延安，你是一首永唱不完的歌”，通过比喻将延安的历史文化比作一首歌，形象地表达了延安的丰富和深远。

4.**人物形象题**：

-课文中的作者形象是怎样的？请结合具体事例进行分析。

-答案示例：课文中的作者是一个热爱历史、对革命先辈充满敬仰的人。例如，在描述参观延安革命纪念馆时，作者流露出对革命先辈的深切怀念和敬意。

5.**主题探究题**：

-课文的主旨是什么？请结合全文内容进行阐述。

-答案示例：课文的主旨是通过追寻延安，表达对革命先辈的缅怀和对革命精神的传承。全文通过作者的个人经历，展现了延安的历史意义和革命精神的价值。

6.**创意写作题**：

-如果你是课文中的作者，在追寻延安的过程中，你还会寻找哪些地方？为什么？

-答案示例：如果我是作者，我可能会寻找延安的民间艺术馆，因为那里可以了解延安的民俗文化和民间艺术，这些都是革命文化的重要组成部分。

7.**讨论题**：

-课文中的延安精神对当代青少年有什么启示？

-答案示例：课文中的延安精神启示当代青少年要珍惜来之不易的幸福生活，要勇于面对困难和挑战，要始终保持对国家和民族的忠诚与热爱。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，观察学生的回答是否准确、流畅，是否能结合课文内容进行思考和分析。

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、小组讨论的互动情况等。

-定期进行小测验或课堂练习，了解学生对课文内容的掌握程度。

-在课堂活动中，鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，以评估他们的理解深度。

-通过学生的反馈和表情，及时调整教学节奏和内容，确保教学效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致的批改，关注作业的完成质量、书写规范和答题思路。

-对于作业中的错误，不仅指出错误本身，还要分析错误的原因，帮助学生纠正。

-在作业批改中，给予学生个性化的点评，鼓励学生的努力和进步。

-通过作业反馈，了解学生对课文内容的理解和应用能力。

-定期收集学生的作业，分析作业中的共性问题，并在下一节课中针对性地进行讲解和指导。

3.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-组织学生进行小组互评，让学生在评价他人的同时，也能发现自己的不足。

-通过自评和互评，培养学生独立思考和自我反思的能力。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，包括作业完成情况、学习态度等。

-鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

-通过家长反馈，了解学生在家庭环境中的表现，以便更好地调整教学策略。

5.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况、自评互评和家长的反馈，对学生进行全面评价。

-评价内容应包括知识掌握、能力提升、情感态度和价值观等方面。

-评价结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况，并制定下一步的学习计划。内容逻辑关系①本文