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文档简介
5/5Unit4BLet’stalk福建公开课教案授课教师:福建省厦门市海沧区天心岛小学陈悠然一、教学目标1.能够听、说、认读单词cow,hen,sheep,horse及其复数形式。2.能够熟练运用Whatarethose?/They’re.../Arethey…?/Yes,theyare./No,theyaren’t./Whataboutthose?/Theyare…等句型于真实语境之中。3.学生能通过有针对性地提问,在文本中找到相关信息,提取答案。4.能运用相关的句型,根据实际情境,编简单的对话,并进行交流。二、学情分析学生情况:学生已经有了一定数量动物单词的积累,并且能够比较熟练地表达这些动物的复数形式。同时学生在A部分已经学习并且掌握了句型Whatarethese?Theyare…?的问答形式。三、重点难点1.教学重点:能够在实际情境中运用句型Whatarethose?/They’re…/Arethey…?/Yes,theyare./No,theyaren’t./Whataboutthose?/Theyare…2.教学难点:(1)根据物体远近,合理选择these与those进行提问。根据单复数情况合理选择this与these,that与those。(2)在实际情境中运用句型进行交流。四、教学过程一、热身1.师生问候,欣赏歌曲。欣赏歌曲——Animalsonthefarm【设计意图】上课一开始,通过歌曲活跃气氛,引出主题,为本课的学习做了铺垫。2.复习(1)组织学生谈论刚刚歌曲里听到和看到的动物。(2)教师课件呈现动物剪影,问:Whatarethose?/Whatarethese?/What’sthat?/What’sthis?学生用Theyare…/It’s…进行回答。【设计意图】通过欣赏歌曲,使学生在一种轻松愉快的气氛中进入课堂。简单的freetalk拉近了师生间的距离,复习了部分动物单词。动物剪影环节有效地复习了A部分Let’stalk的核心句型What’sarethese?Theyare…同时渗透了新句型:Whatarethose?Theyare…Wow,alotofanimals!3.出示课题&任务,复习第一课时内容:(1)呈现课文图片,告诉学生:LastclasswewenttoMr.Macdonald’sfarmwithSarah,MikeandJohn.WevisitedtheVegetableandFruitGardentogether.Doyouremember?复习第一课时课文内容。(2)Nowlook.Aretheystillinthevegetablegarden?No.Wherearethey?TheyareattheAnimalsRaisingZone.Todaylet’stalkabouttheAnimalsontheFarm.(3)呈现本课topic:AnimalsontheFarm.二、新授教学1.出示课文Let’stalk图片,组织全班学生读图。出示课文图片,组织全班读图:Mikelikesanimals.Hesays:Wow,youhavealotofanimas!Sowhatanimalsaretheytalkingabout?【设计意图】通过引导学生观察插图,了解语言环境,为课文新授做好准备。2.观看视频,回答问题:Whatanimalsaretheytalkingabout?教授新词:horse-horses【设计意图】引导学生带着问题观看视频,在课文情境中学习新词,做到了词不离句、句不离情境。3.观看视频,把问句放到合适的位置:Nowyouknowtheanimals.MikeandSarahareverycuriousaboutthem,sotheyasksomequestions.Canyoumatchthequestions?Mike和Sarah是善于观察又好学的孩子,他们问了几个问题,你能把问题放到合适的位置吗?Let’swatchagainandtry.4.教学功能句式:Whatarethose?Theyarehorse.T:Mikehasn’tseenanyhorsesbefore,soheaskslikethis.Mike之前从来没有见过马,所以他问:Whatarethose?(自从注意采用自然拼读法o-e,th,板书)Mr.Macdonaldanswers:Theyarehorses.(板书)PayattentiontoMike’shands.Whydoeshepointlikethis?Look,lasttimehesayswhattheseare.These,those.What’sthedifference?Yes,verygood.Here’satipforyou,whenthingsarenearus,weask:whatarethese?Instead,wesay,whatarethose?Clear?Howclever.Let’schant.Showmeyourhands.5.看图,运用希沃一体机的自带放大镜功能:Besideshorses,therearemanyotheranimalshere.Look!Whatarethose?Yes,theyarecows.Theyareso…教授新词cow-cows,sheep-sheep,hen-hens.6.快速反应游戏操练动物单词:Nowyou’vemettheanimalsonthefarm.Theywanttohaveashowforyou.Let’ssee.Whatarethose?【设计意图】对课文情境进行延伸,在连贯的情境中学习其它新单词的同时,操练功能句式,一箭双雕。7.指向马群,问:Howmanyhorsescanyousee?通过听课文确认数量,并操练句子Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.8.操练句式Whataboutthose?Aretheyhens?No,theyaren’t.Theyareducks:SarahhasQstoo.Shesays…Aretheyhens?(板书)通过创设情境Arethesedogs?引出肯定回答Yes,theyare.并板书。9.板书总结,引导学生讨论:当我们谈论农场动物的时候,我们可以从哪些方面来谈呢?Boysandgirls,lookattheblackboard.Whenwetalkaboutanimalsonthefarm,whatcanwetalkabout?Discussingroupsplease.Yes,wecantalkabouttheirkinds,numbersandfeaturesincludingthecolourandsoon.Haveyougotit?Great.【设计意图】引导学生在小组合作学习中学会归纳总结,并和学生一起搭建思维导图,发展学生思维能力,培养学生学科核心素养。10.听音跟读课文【设计意图】呈现英语原音,让学生输入纯正的英语,通过听音跟读,在语境中学习语篇。三、操练巩固1.创设情境操练目标语句。GuessingGame:Boysandgirls,whatdoyouthinkofthefarm?Isitabeautifulfarm?Yeah,SarahandMikearesohappy.Let’sseesomemoreanimalswiththem,OK?通过不同场景中动物的蛋、声音、脚印、爱吃的食物等,用Whatarethese/those?Theyare…Theyareso…Howmany…?讨论。(1)Mike和Sarah到达的第一、二个场景,引导全班自由发言猜测。Look.Theyseeahouse.Whosehouseisit?Therearesomanyfood.Mikeasks,whatarethose,arethey…?WhatwillMikeask?(2)Mike和Sarah到达的第三个场景,引导同桌合作学习猜测。(3)Mike和Sarah到达的第四个场景,引导四人小组合作学习猜测。【设计意图】信息差游戏调动学生学习积极性,在情境中有效地操练了目标语句。从个人到同桌再到小组合作学习,培养学生合作学习、自主学习能力。2.Mike’sThreePictures爱好画画的Mike从农场回到家之后,画了三幅关于农场的图画。ChenJie和Mike一边欣赏图画,一边讨论。Mikelovethefarmverymuch.Whenhecomeshome,hedraws3picturesaboutthefarm.Let’shavealook.Who’sthisgirl?Yes,ChenJieandMikearetalkingaboutthepictures.First,let’slisten.So,theyaretalkingaboutthetomatoesandthecows.Yes.Now,let’sread.第一幅图片,教师提供全部的对话内容与图片。请学生跟读,并对话。Thisisthesecondpicture.Thistime,theyaretalkingthiskindofvegetables.So,whatare…第二幅图片,教师去掉部分信息词语,请学生根据图片信息,上下文线索,补充完成。第三幅图片,只有图片内容和对话框,请学生充分发挥想象,进行二人小组讨论交流,编出一个新对话。Thisisthethirdpictures.Nowordsarehere.It’stimeforyoutofillintheblanks.Nowtrytodiscussinpairs.Thewordsheremayhelpyou.3.Sarah’sE-book播放Sarah眼中的农场微视频,进行情感渗透,让学生感受自然、感受农场之美。4.Designyourdreamfarm(1)展示老师的DreamFarm,和学生问答,作为示范ThisisMs.Chen’sdreamfarm.Canyouaskqu
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