2023二年级语文上册 第七单元 口语交际：看图讲故事教学设计 新人教版

2023二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事教学设计新人教版教学内容教材：新人教版二年级语文上册第七单元

内容：口语交际：看图讲故事。通过观察图片，引导学生运用所学的语言知识，发挥想象力，将图片内容串联成一个完整的故事，提高学生的语言表达能力和口语交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高口语表达能力，使学生在看图讲故事的过程中，能够清晰、连贯地讲述。

2.增强学生的想象力和创造力，鼓励学生在观察图片的基础上，发挥想象，编织出富有创意的故事。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从图片中发现美，感受美，提升对美的鉴赏能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本单元之前，已经具备了一定的语言基础，能够识别和运用一些简单的词汇和句子结构。他们能够理解基本的图片信息，并能够根据图片内容进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新事物充满好奇，对看图讲故事这样的活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习看图讲故事的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对图片细节的观察不够细致，导致故事内容不够丰富；二是语言组织能力不足，难以将观察到的细节串联成完整的故事；三是缺乏想象力，难以创造出新颖的故事情节。此外，学生在小组讨论和分享时，可能存在表达不清晰、倾听不充分等问题。教学资源-教学图片：精选适合二年级学生的图片，用于看图讲故事练习。

-教学课件：多媒体课件，包含图片展示、故事模板、互动问答环节。

-教学卡片：制作看图讲故事的相关卡片，如故事情节提示卡、词汇卡等。

-白板或黑板：用于展示图片、故事框架和课堂互动。

-学生用书：二年级语文上册教材，供学生阅读和参考。

-电脑或投影仪：用于展示多媒体课件。

-扩音设备：用于放大学生的讲述声音，确保全班学生都能听到。

-课堂时间管理工具：如定时器，用于控制课堂活动的时长。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅有趣的动物图片，引导学生观察图片中的动物特征和场景。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们看到这幅图片时，想到了什么？你们能想象出这个场景发生的故事吗？”

3.学生分享：请几位学生分享他们的想象，教师给予鼓励和肯定。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.教师展示图片，引导学生观察细节，提问：“你们看到了什么？你们觉得这些动物可能在做什么？”

2.教师讲解看图讲故事的技巧，包括观察图片、发挥想象力、组织语言等方面。

3.教师举例说明，如何将图片内容串联成一个完整的故事。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.教师分发看图讲故事练习卡片，引导学生独立完成。

2.学生展示自己的故事，教师点评并给予指导。

3.教师组织学生进行小组讨论，互相交流看图讲故事的经验。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：“同学们，在刚才的练习中，你们遇到了哪些困难？你们是如何克服的？”

2.学生分享自己的经验和感受，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，展示他的看图讲故事练习。

2.教师和学生一起讨论故事情节，引导学生发现故事中的亮点和不足。

3.教师点评并给予建议，鼓励学生继续努力。

六、核心素养能力的拓展要求（用时：5分钟）

1.教师引导学生思考：“看图讲故事对我们的语文学习有什么帮助？”

2.学生分享自己的看法，教师总结：“看图讲故事能够提高我们的语言表达能力、想象力和创造力，对我们的语文学习有很大的帮助。”

3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，提高自己的口语交际能力。

七、总结与作业布置（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调看图讲故事的重要性。

2.教师布置作业：请学生在课后选择一幅自己喜欢的图片，尝试编写一个故事。

3.教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升：通过看图讲故事的教学活动，学生能够更好地运用所学词汇和句型，将观察到的图片内容转化为连贯、生动的语言表达。学生在讲述故事时，能够清晰地描述图片中的场景和角色，语言表达流畅，词汇运用恰当。

2.想象力和创造力的激发：学生在观察图片、构思故事的过程中，激发了丰富的想象力。他们能够根据图片内容，创造出新颖的故事情节，展现了良好的创造力。这种能力的提升有助于学生在今后的学习中，更好地发挥想象，解决实际问题。

3.观察力的提高：学生在看图讲故事的过程中，需要仔细观察图片的细节，如人物的表情、动作、场景等。这有助于提高学生的观察力，使他们更加关注生活中的细节，培养敏锐的观察习惯。

4.逻辑思维能力的锻炼：学生在构思故事时，需要遵循一定的逻辑顺序，将图片中的信息串联起来。这有助于锻炼学生的逻辑思维能力，使他们能够更好地分析问题、解决问题。

5.合作能力的培养：在小组讨论和分享环节，学生需要与同伴合作，共同完成看图讲故事的任务。这有助于培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

6.审美情趣的提升：学生在欣赏图片、讲述故事的过程中，能够感受到美的存在。这有助于提升学生的审美情趣，使他们更加关注生活中的美好事物。

7.口语交际能力的增强：通过看图讲故事，学生有机会在课堂上展示自己的表达能力。这有助于提高学生的口语交际能力，使他们更加自信地与他人交流。

8.语文素养的全面发展：看图讲故事活动涉及词汇、句型、语法等多个方面，有助于学生在语文学习过程中，全面提升自己的素养。重点题型整理1.**看图续写故事**

-题型说明：学生在观察图片的基础上，根据图片内容续写故事，要求故事内容连贯，情节合理。

-举例：图片展示一位小男孩在公园里捡到一只小鸟，学生需要续写小鸟是如何被小男孩救助并最终回到大自然的。

2.**图片描述与词汇运用**

-题型说明：学生根据图片内容，用所学词汇进行描述，要求词汇使用准确，句子通顺。

-举例：图片展示一个冬天的场景，学生需要描述：“Thechildrenareplayinginthesnow.Theyarebuildingasnowmanandhavingfun.”

3.**故事重构与创意改编**

-题型说明：学生根据图片内容，重构或改编故事，要求在原有故事的基础上增加创意元素。

-举例：图片展示一只小猫在雨中，学生需要改编故事，让小猫变成一个乐于助人的角色，帮助其他小动物。

4.**角色对话设计**

-题型说明：学生设计图片中角色的对话，要求对话符合角色的性格和故事情节。

-举例：图片展示一位老师正在表扬学生，学生需要设计老师的对话：“Welldone,XiaoMing!Youworkedveryhardonyourproject.”

5.**图片信息对比与分析**

-题型说明：学生对比两张或两张以上的图片，分析其中的异同，要求分析准确，理由充分。

-举例：第一张图片展示一个孩子在公园里玩，第二张图片展示同一个孩子在图书馆里学习，学生需要分析：“Thefirstpictureshowsachildplayinginthepark,whilethesecondpictureshowsthesamechildstudyinginthelibrary.Thedifferenceisthatthechildisindoorsinthesecondpicture,whichsuggestsachangeinactivity.”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调看图讲故事的重要性，以及如何通过观察图片、发挥想象力、组织语言等方面来提高口语表达能力。

2.总结学生在课堂上的表现，对积极参与、表现突出的学生给予表扬和鼓励。

3.引导学生反思自己在看图讲故事过程中的收获和不足，提出改进建议。

当堂检测：

1.**看图描述**：展示一张图片，要求学生用所学词汇和句型进行描述，检测学生对词汇和句型的掌握程度。

-图片示例：一位小男孩在公园里骑自行车。

-检测内容：描述公园的景色、小男孩的状态以及骑自行车的动作。

2.**故事续写**：提供一张图片，要求学生续写故事，检测学生的想象力和创造力。

-图片示例：一位小女孩在森林里迷路了。

-检测内容：续写小女孩如何找到回家的路，以及她在这个过程中遇到的困难和帮助。

3.**角色对话设计**：展示一张图片，要求学生设计图片中角色的对话，检测学生的语言组织能力和对角色性格的理解。

-图片示例：一位老师正在给学生们讲故事。

-检测内容：设计老师和学生之间的对话，展示故事情节。

4.**小组讨论**：将学生分成小组，每组展示一张图片，要求小组成员共同讨论并讲述一个故事，检测学生的合作能力和表达能力。

-图片示例：一组动物在森林里庆祝节日。

-检测内容：小组讨论并讲述动物们是如何庆祝节日的，以及他们之间发生的有趣故事。

5.**课堂问答**：教师提问与看图讲故事相关的问题，检测学生对本节课内容的理解和掌握程度。

-问题示例：“看图讲故事有哪些好处？”

-检测内容：学生的回答应能够体现出对看图讲故事重要性的认识。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生在课后继续练习，提高自己的口语交际能力和想象力。教学反思与总结今天上了二年级语文上册第七单元的口语交际课，主题是“看图讲故事”。回想起整个教学过程，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示有趣的图片，孩子们很快就进入了状态，对看图讲故事这个活动表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问“你们看到了什么？”来激发学生的想象力，让他们试着用自己的话描述图片内容，这样的方式很有效，孩子们参与度很高。

在讲授新课的过程中，我尽量让课堂变得生动有趣。我不仅讲解了看图讲故事的技巧，还通过举例和示范，让学生们直观地理解如何将图片内容转化为故事。我发现，孩子们对于这种直观的教学方式接受得很好，他们能够很快地掌握故事讲述的基本要素。

在巩固练习环节，我设计了不同的练习题，既有个人练习，也有小组合作。个人练习帮助学生巩固了知识，而小组合作则锻炼了他们的团队协作能力。我看到学生们在小组讨论中互相启发，共同完成故事创作，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，有些学生在讲述故事时，词汇量不够丰富，导致故事不够生动。还有的学生在观察图片时，只关注到了表面的信息，而忽略了图片中的细节，这影响了他们讲故事的质量。

在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生对看图讲故事的基本技巧掌握得还不错，但在细节处理和创造性表达上还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更