数智赋能课间一刻钟：理论思考与实践观察

【摘要】全国不同地区积极落实响应2024年秋季将课间休息时间延长至15分钟的政策。本文聚焦学校教育中的课间休息时长问题，旨在探讨如何使课间休息环节从“转换角色”向“育人导向”有效转变。本文围绕相关理论，从“为何赋能、如何赋能”等关键问题出发，探索数智技术如何从理论和实践层面有效赋能学生课间及其效果。【关键词】数智赋能；课间休息；全人教育2024年秋季以来，北京、内蒙古、辽宁、江苏、浙江、福建、山东等地区，均将课间10分钟延长至15分钟。政策旨在引导学生走出教室、走向户外、走进阳光，享受能够“动起来”的课间生活，其目的更希望学生的身心能够积极健康地得到发展。课间休息的定位从原先叫作“休息”的这一角色定位，是一种促进“转换、调控”的“静休息”功能，也走向“活动”这一“主动转换、多元调控”的个体适应、群体参与的“动调节”功能。信息技术的迅猛发展，不仅为教育带来新形态和新方式，也为学生如何参与课间休息提供基础条件。15分钟课间，是否需要数智赋能课间休息，在很多人看来不需要管。其实，课间休息也是学校教育的重要一环。甚至课间休息的名称叫法都不同，在英美，课间休息名称多样，如“游戏时间playtime、课间时间breaktime、下课休息recess”等，内涵也有差别；而我国课间休息名称多样，如课间休息、课间十分钟、下课时间等，统称为“课间休息”[1]。本研究认为，数智赋能课间15分钟有着探索的意义与实践的价值。第一，借助数字技术和智能设备，学校可以精准地了解学生在课间的需求、偏好以及行为表现等。第二，数智赋能能够打破传统课间活动的局限性，创新课间活动的形式和内容。第三，随着数字技术的进展，分析参与课间活动的学生“动感”状态，把握学生的行动方式和社会参与方式，有助于教师了解和判断学生的身心调适状况，从而进行前期“诊断”。15分钟数智赋能课间的理论探析数智赋能强调要通过数字技术或智能技术，寻找学生在15分钟过程中的活动数据并捕获分析，然后通过诊断分析学生的活动数据，把脉学生课间休息过程中的一种社会参与状况。更主要的赋能是希望数智技术能够为学生创设相应的参与情境，让学生在积极的活动过程中，活动身体、调适身心，减轻学习负荷。全人教育理论认为，教育应关注学生在知识、技能、情感、社交等多维度的全面成长。运用数智技术可丰富学生的体验，促进学生在社会性活动中得以全面发展[2]。具身认知理论强调认知过程与身体的相互关联，认为学习是身体与环境互动的结果。15分钟的课间休息活动，不仅让学生们感受到基于活动的学习能增进个体完成、理解体育活动，形成体育规范，还可以设计出需要融入学生身体参与的活动、丰富感官体验。智能监测系统收集的学生活动数据，帮助教师调整教学策略，更好地适应学生的个性化需求。社会建构主义理论则提供了另一个视角，它认为知识是通过社会互动在特定文化背景下构建的。在数智赋能的课间活动中，学校可以利用智能设备和平台，为学生创造一个互动学习的环境。随着生成式人工智能的出现、普及，学生可以利用移动式机器人学习对话，学会交互；可以体验像体育比赛、体育游戏等竞技类活动，体验跟AI合作的慢参与。这种互动促进知识的共同构建，也增强了学生社交技能和团队合作能力。15分钟数智赋能课间的实践模式15分钟的课间休息为学生们提供了较为充分的室外活动机会，可以考虑从个体与群体的不同角度等进行赋能。1.游戏参与模式：融入智慧体育设备智能硬件正逐渐成为助力课间活动模式创新的有力工具，其中AI体育锻炼设备的应用尤为突出[3]。在课间15分钟里，这些设备记录学生的运动数据。智慧校园平台通过分析学生的兴趣爱好和学习表现，能够个性化地推荐体育相关课程资源。以跑步为例，AI系统会自动追踪并记录他们的运动数据，包括跑步时长、速度和里程。AI技术的应用提高了学生体育锻炼的效率，培养了他们对体育的热爱和长期参与的习惯。2.激趣发展模式：数字游戏与常规体育融合数智技术为课间学习带来了更多趣味性元素，能够充分调动学生的学习积极性，让学生从被动学习转变为主动探索知识。例如，不少学校在课间引入了数字化游戏形式的学习软件，像数学学科的数字解谜游戏，将数学运算、逻辑推理等知识点融入趣味游戏关卡中，学生们为了顺利通关，会主动运用所学数学知识去思考、去尝试，在游戏过程中不知不觉巩固和拓展了知识。数字化游戏也可以与传统体育活动相结合，通过数字化游戏的学习，改进传统体育活动的设计与实施方式。还有的学校利用虚拟现实（VR）技术创设历史文化体验场景，学生在课间可以通过佩戴VR设备，仿佛穿越到古代历史时期，身临其境地感受历史事件的发生过程。3.创新孵化模式：前沿科技与创意项目的结合在课间活动中，学生接触前沿科技、参与创意项目等，这为锻炼其创新思维和实践能力创造了有利条件，十分利于创新意识的养成。例如，部分学校为学生引入编程机器人作为课间自主探索和实践操作的工具，编程机器人通常集趣味性与知识性于一体，学生们可以在课间聚在一起，通过简单的编程指令让机器人完成各种动作或者任务。在这个过程中，学生们需要运用自己的逻辑思维能力去构思编程的步骤和逻辑顺序，还要不断尝试和调试，以解决遇到的各种问题，这无疑是对他们创新思维和动手能力的一种锻炼。4.情感激励模式：数智赋能课间的激励与反馈在数智赋能课间活动体系中，科学合理的激励机制对于提升学生的参与热情和积极主动性起着不可或缺的关键作用。学校能够依托智慧校园平台，依据学生在课间活动中的实际表现情况，为其赋予相应的积分或授予独特的徽章作为奖励，并且这些奖励与学生的综合素质评价体系紧密相连，从而有力地激发了学生参与各类课间活动的积极性。研究讨论课间休息时间不仅要延时，更要提质。我们呼吁教师们能够在课程衔接过程中，遵守课堂时间，不拖堂；遵守儿童学习发展的规律，让学生必要时能准时离开课堂；遵循“看见儿童”的教育理念，了解儿童差异化需求，设计合理的课间休息活动，鼓励学生们积极参与，引导学生们安全有序地走出教室，走入活动空间中，遵守相应运动规则等；力求做到“有效赋能、安全赋能、全员赋能”，促进数智赋能更多儿童能够积极主动参与，喜欢在课间休息的时候动起来，特别是身心一起动起来。数智赋能课间活动与现代教育理念高度契合，是教育理念革新的重要体现。数智赋能课间休息活动，不仅是教育治理的一种措施，更体现“以儿童为中心”的教育理念。当然，数智赋能课间15分钟在实践过程中一定也会面临许多挑战，如技术设备的购置、教师数字技能与智能素养的不足、学生运动过度影响后续学习等问题。学校也要引导学生们根据具体