一年级道德与法治上册 4.1 走进冰雪童话教学设计1 鲁人版

一年级道德与法治上册4.1走进冰雪童话教学设计1鲁人版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《道德与法治》一年级上册的4.1章节——“走进冰雪童话”。这个章节可有意思了，它通过一个个冰雪童话的故事，让我们了解到团结、勇敢、善良等美好的品质。我们要把这些品质带到生活中去，让我们的世界更加美好！😊🌈二、核心素养目标培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提升他们的审美情趣和创造力。通过冰雪童话的学习，引导学生认识并理解团结互助、诚实守信、勇敢面对困难等社会主义核心价值观，增强道德情感和社会责任感。同时，发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力，提高他们在现实生活中运用法律知识维护自身权益的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

小朋友们在进入本节课之前，可能已经接触过一些简单的童话故事，对故事中的角色和情节有一定的认知。但在冰雪童话这一主题下，他们对不同地域的文化特色、冰雪世界的独特魅力以及与之相关的道德观念可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对童话故事有着天然的喜爱，他们对未知的世界充满好奇。在课堂上，他们通常表现出较高的参与度和互动性。孩子们的学习能力主要集中在形象思维和直观感知上，他们通过观察、模仿和体验来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事和活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及的文化背景和道德观念较为丰富，学生可能会在理解故事背后的深层含义时遇到困难。此外，一年级学生可能对文字的理解和表达能力有限，因此在讨论和分析时可能会感到吃力。针对这些挑战，教师需要通过生动的故事讲述、互动讨论和实践活动来帮助学生理解和内化知识。四、教学方法与策略1.采用故事讲述与讨论相结合的教学方法，通过生动的故事情节引导学生思考，激发他们的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和道德选择，加深对故事主题的理解。

3.利用多媒体资源，如图片、动画，展示冰雪世界的美丽风光，帮助学生直观感受故事背景。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受，培养他们的合作能力和表达能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冰雪童话的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

大家好！今天我们要一起走进一个神奇的世界——冰雪童话的世界。你们知道冰雪童话是什么吗？它和我们有什么关系呢？（停顿，等待学生回答）

好几位同学都提到了，冰雪童话就是那些发生在雪地里、冰面上的故事。今天，我们就来认识几位冰雪童话中的好朋友，看看它们是怎么用智慧和勇气，克服困难，展现美好品质的。接下来，请大家跟我一起看一段视频，感受一下冰雪童话的魅力吧！（播放一段冰雪童话的片段）

看完这段视频，你们有什么感受？是不是觉得冰雪童话里的世界既神奇又美好？那我们就一起来探索这个冰雪童话的世界吧！

二、冰雪童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冰雪童话的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我们要弄清楚什么是冰雪童话。冰雪童话是一种以冰雪为背景，通过故事讲述道德和哲理的文学形式。它通常包含哪些元素呢？比如角色、情节、主题等。

通过几个简单的例子，我们可以看到，冰雪童话总是围绕着一个中心主题展开，比如勇敢、友谊、善良等。这些主题不仅吸引我们阅读，还能教会我们做人的道理。

三、冰雪童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冰雪童话的特性和重要性。

过程：

现在，我们来分析几个著名的冰雪童话案例。比如《冰雪奇缘》中的艾莎和安娜，她们的故事告诉我们什么是真正的友谊和勇气。

我将逐个介绍这些案例的背景、特点和意义。比如，在《卖火柴的小女孩》中，小女孩的善良和坚持让我们感动。在《白雪公主》里，白雪公主的智慧和美丽给我们留下了深刻的印象。

同学们，你们觉得这些故事对我们有什么启发呢？它们告诉我们，在现实生活中，我们也应该像故事中的角色一样，勇敢地面对困难，用善良和智慧去解决问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

在小组讨论中，你们需要讨论这个案例的现状、挑战以及可能的解决方案。记得，每个人都要积极参与，发表自己的观点。

讨论结束后，每个小组将有一位代表向大家展示你们的讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冰雪童话的认识和理解。

过程：

现在，请各位小组代表上台，向大家展示你们的讨论成果。我们期待听到你们的精彩分享。

在展示过程中，其他同学和老师可以提问和点评，让我们一起交流学习，共同进步。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冰雪童话的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们一起走进了冰雪童话的世界，学习了这么多有趣的故事和深刻的道理。冰雪童话不仅仅是一个娱乐，它还能教会我们很多做人的道理。

在课后，我希望大家能够写一篇关于冰雪童话的短文或报告，分享一下你们的感受和收获。好了，今天的课就上到这里，希望大家在课下也能继续探索冰雪童话的奥秘。再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-冰雪文化背景：介绍中国的冰雪文化，包括冰雪节的起源、传统冰雪活动等。

-著名冰雪童话故事：推荐《雪孩子》、《雪公主》等经典冰雪童话故事，让学生进一步了解故事背后的文化内涵。

-冰雪世界自然景观：展示国内外著名的冰雪景观照片，如哈尔滨冰雪大世界、瑞士雪山等，拓宽学生的视野。

-冰雪运动项目：介绍滑雪、滑冰、冰壶等冰雪运动项目，激发学生对冰雪运动的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读与冰雪童话相关的书籍，如《安徒生童话全集》、《格林童话》等，丰富学生的文学素养。

-观看纪录片：推荐学生观看《冰封雪藏——中国冰雪文化》等纪录片，深入了解冰雪文化的魅力。

-参观冰雪展览：利用节假日或周末，带领学生参观当地或附近的冰雪展览，亲身体验冰雪艺术的魅力。

-组织冰雪运动体验：组织学生参加滑雪、滑冰等冰雪运动体验活动，让学生在实践中感受冰雪运动的乐趣。

-创作冰雪故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的冰雪童话故事，锻炼他们的文学创作能力。

-制作冰雪手工：利用雪、冰等材料，让学生动手制作冰雪手工制品，如雪人、冰灯等，体验冰雪艺术的乐趣。

-举办冰雪知识竞赛：组织学生参加冰雪知识竞赛，提高他们对冰雪文化的认识和兴趣。

-撰写观后感：鼓励学生在观看完相关影视作品或参观完展览后，撰写观后感，分享自己的心得体会。

-家校合作：与家长沟通，共同关注学生的冰雪文化学习，营造良好的学习氛围。七、课后作业为了巩固学生对“走进冰雪童话”这一章节的学习成果，以下是一些课后作业建议：

1.**故事续写**：

主题：《卖火柴的小女孩》续写。

要求：以小女孩的视角，续写她在新年的故事，展现她如何度过了一个温暖的新年，以及她给家人带来的改变。

答案示例：在新年的早晨，小女孩醒来时发现自己在一个温暖的房间里，她的家人围在她身边，为她准备了丰盛的早餐。她感激地望着家人，决心以后要更加勇敢地面对生活，用自己的善良和勤劳去改变命运。

2.**角色扮演**：

主题：《白雪公主》中的角色扮演。

要求：选择一个你喜欢的角色，如白雪公主、邪恶的皇后、七个小矮人等，模拟角色间的对话，展现角色的性格特点。

答案示例：角色扮演中，白雪公主展现出了她的善良和纯洁，而邪恶的皇后则表现出了她的嫉妒和残忍。小矮人们则各具特色，有的幽默风趣，有的勤劳善良。

3.**手抄报制作**：

主题：制作关于《冰雪奇缘》的手抄报。

要求：在手抄报上展示故事的主要角色、情节和主题，可以添加自己的绘画和创意设计。

答案示例：学生制作的手抄报上展示了艾莎和安娜的图片，以及她们在冰雪王国中的冒险故事。在手抄报的角落，还写上了“勇敢面对困难，珍惜友谊”的励志语句。

4.**道德故事收集**：

主题：收集一个你喜欢的道德故事，并简要介绍故事中的道德观念。

要求：可以是任何类型的道德故事，如《孟母三迁》、《孔融让梨》等。

答案示例：我收集了《孔融让梨》这个故事。故事讲述了孔融小时候，为了让哥哥吃上大梨，主动把手中的小梨让给哥哥，体现了他谦让、孝顺的美德。

5.**创意写作**：

主题：创作一个以冰雪为主题的童话故事。

要求：故事中要包含至少一个冰雪元素，如雪人、冰屋、冰雪奇缘等，并融入一个道德教育主题。

答案示例：在一个遥远的国度，有一个会说话的雪人，它告诉孩子们，只有团结一致，才能战胜困难。于是，孩子们在雪人的带领下，一起建造了一个巨大的雪堡，成功抵御了严寒的侵袭，这个故事告诉我们团结的力量。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-冰雪童话的定义和特点

-冰雪童话中的主要角色和情节

-冰雪童话所传达的道德观念和价值观

②关键词：

-冰雪童话

-道德观