10 我们当地的风俗（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10我们当地的风俗（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进“我们当地的风俗”这个有趣的课堂。想象一下，当我们提起家乡的风俗，是不是心里就充满了暖意和自豪？那么，今天我们就来聊聊我们的家乡，聊聊那些独特的风俗。我要带你们从课本里走出来，走到家乡的大街小巷，感受那些活生生的文化。让我们一起，用心灵去触摸，用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用嘴巴去品尝，用笔去记录，用我们的方式去传承和发扬！😊🏠📖💡核心素养目标1.文化传承：培养学生对家乡风俗的尊重和传承意识。

2.社会实践：提升学生在社会实践中观察、体验和表达的能力。

3.思辨能力：引导学生对风俗习惯进行思考和评价，发展批判性思维。

4.情感态度：激发学生对家乡的热爱，培养文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确描述家乡的一种风俗习惯，如节日庆祝、传统美食等。

②引导学生通过观察和讨论，理解风俗习惯背后的文化内涵和社会意义。

2.教学难点，

①帮助学生克服对家乡风俗的陌生感，激发他们的探索兴趣和参与热情。

②引导学生运用多种感官体验风俗，如通过听、看、尝、触等方式，加深对风俗的理解和记忆。

③培养学生将个人情感与风俗文化相结合，形成自己的独特见解和表达方式。

④指导学生进行跨文化交流，理解不同地区风俗习惯的共性和差异，培养开放的国际视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：收集与当地风俗相关的图片、图表和视频，包括节日庆典、民间艺术等，以便展示和讨论。

3.教学活动：准备讨论卡片、记录本等，供学生进行小组活动和个人记录。

4.教室布置：布置一个温馨的课堂氛围，设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们的家乡有着丰富的风俗习惯，就像一本精彩的故事书，等待我们去翻阅。今天，我们就来开启这趟文化之旅。

-回顾旧知：还记得我们在上一节课中学到的哪些关于家乡的知识吗？让我们一起回忆一下，看看今天的学习会有哪些新发现。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知

-首先，我会详细介绍几种我们当地的传统节日，如春节、端午节等，包括它们的起源、习俗和意义。

-通过PPT展示节日相关的图片和视频，让学生直观感受节日的氛围。

2.举例说明

-接下来，我会以春节为例，详细讲解贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等习俗的具体做法和背后的故事。

3.互动探究

-现在，请同学们分成小组，讨论一下你们家乡的某个传统节日，并准备在课堂上分享。

-小组讨论时，可以关注节日的庆祝方式、食物、服饰等，鼓励学生积极参与，分享他们的发现。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动

-各小组根据讨论的内容，制作一个关于家乡风俗的手抄报或小视频。

-学生可以在手抄报或视频中展示节日的庆祝方式、食物、服饰等，以及他们自己的理解和感受。

2.教师指导

-教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对家乡风俗的热爱。

四、拓展活动（约10分钟）

-请同学们课后收集更多关于家乡风俗的资料，下节课与大家分享。

-邀请家长参与，共同制作一个关于家乡风俗的展览，展示给全校师生。

五、总结与反思（约5分钟）

-请各小组代表分享他们的手抄报或小视频，全班同学一起欣赏。

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡风俗的重要性，并鼓励学生继续关注和传承我们的文化。

六、课后作业

-请同学们完成一份关于家乡风俗的调查报告，内容包括节日名称、习俗、意义等。

-鼓励学生邀请家人一起参与，共同收集资料，增进家庭关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够列举出至少三种家乡的传统节日及其习俗，如春节、端午节、中秋节等。

-学生理解并描述了节日背后的文化内涵和社会意义，如春节的团圆、端午节的纪念屈原等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和分享，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生在制作手抄报或小视频的过程中，提升了艺术创作和设计能力。

3.情感态度：

-学生对家乡风俗产生了浓厚的兴趣，增强了文化认同感和民族自豪感。

-学生在参与活动的过程中，体验到了传统节日的乐趣，培养了热爱家乡的情感。

4.思维发展：

-学生通过观察、讨论和实践，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在探究家乡风俗的过程中，学会了从不同角度思考问题，发展了创新思维。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中尝试制作传统美食、学习传统技艺等。

-学生通过参与社会实践活动，将所学知识与实际情境相结合，提升了社会实践能力。

6.价值观培养：

-学生在了解家乡风俗的过程中，形成了尊重传统、传承文化的价值观。

-学生学会了从传统文化中汲取营养，形成积极向上的人生态度。

7.持续发展：

-学生在课后继续关注家乡风俗，不断拓展知识面，形成了持续学习的动力。

-学生在日常生活中，注重观察和体验，培养了终身学习的习惯。教学反思与总结回望今天的课堂，我不禁感慨万分。这节课，我们共同探索了“我们当地的风俗”，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

首先，我想说的是教学方法。我尝试了多种教学方法，比如情境导入、小组讨论、角色扮演等，孩子们参与度很高，课堂气氛活跃。我发现，当孩子们能够亲身参与进来，他们的学习兴趣和动力就会大大提升。比如，在讲解春节习俗时，我让孩子们分组扮演不同的角色，有的扮演贴春联的小助手，有的扮演放鞭炮的小勇士，这样的角色扮演让知识变得生动有趣，孩子们在欢笑中学习了知识。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡风俗的了解不够，或者是对讨论的环节不够适应。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

当然，我也在反思自己的课堂管理。在讨论环节，我发现有时我没能很好地控制时间，导致课堂节奏有些混乱。今后，我需要更加注重课堂节奏的把握，确保每个环节都能有序进行。

至于教学效果，我觉得是相当不错的。从学生的反馈来看，他们对家乡的风俗有了更深入的了解，对传统文化的认识也更加全面。在技能方面，孩子们在小组合作中提高了沟通和协作能力，在制作手抄报和小视频的过程中，他们的艺术创作和设计能力也得到了锻炼。

当然，也有一些问题需要改进。比如，如何让每个学生都能在课堂上积极参与，如何更好地调动学生的主动性，这些都是我需要进一步思考和实践的。此外，我也希望能在今后的教学中，更多地融入信息技术，比如利用多媒体展示家乡的风光和风俗，让孩子们在更直观的体验中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①家乡传统节日的种类和名称。

②各节日的主要习俗和活动。

③节日背后的文化内涵和社会意义。

②重点