Unit 6 Shopping Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册VIP

Unit6ShoppingPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起走进Unit6ShoppingPartBReadandwrite的奇妙世界啦！在这个章节里，我们将会一起探索购物这个有趣的话题。首先，我们要通过阅读，了解不同国家的购物习惯和文化差异。我们会接触到一些新单词，比如：shoppingmall、departmentstore、cashier等。这些词汇将帮助我们更好地理解文章内容。

其次，我们还将学习如何用英语表达购物时的场景，比如：Whatareyoulookingfor?、Ineedapairofshoes.等。这些句型不仅实用，还能让我们在日常生活中更好地运用英语。

最后，我们要学习如何根据文章内容进行写作。我们可以尝试用学到的词汇和句型，描述自己的一次购物经历，或者想象一下去某个国家的购物场景。这样一来，我们不仅巩固了所学知识，还能提高自己的英语写作能力。

所以，同学们，准备好一起开启这段有趣的购物之旅了吗？让我们一起走进Unit6ShoppingPartBReadandwrite，探索购物的奥秘吧！🛍️🌍💫核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过阅读不同国家的购物习惯，提升学生的文化意识，让他们了解和尊重多元文化。其次，通过学习购物场景的词汇和句型，增强学生的语言运用能力，让他们能够在实际生活中自信地使用英语。最后，通过写作练习，锻炼学生的思维品质，提高他们的逻辑思维和创造性表达能力。这样的学习过程，将有助于学生形成跨文化交流的能力，为他们的未来打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇的掌握：如shoppingmall、departmentstore、cashier等与购物相关的词汇。

解决方法：通过实物展示、图片辅助和语境练习，帮助学生记忆和运用这些词汇。

难点：

1.购物场景的英语表达：学生可能难以准确表达购物过程中的对话和场景。

解决方法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习，逐步突破语言表达难点。

2.创作购物小故事：学生可能缺乏创意和结构性思维来编写小故事。

解决方法：提供写作框架和范例，引导学生逐步构建故事情节，同时鼓励创意和个性表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册教材，特别是Unit6ShoppingPartB相关部分。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解不同国家的购物文化和习惯。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但可准备一些购物场景的玩具或模型，以供角色扮演之用。

4.教室布置：创建一个开放式的学习环境，包括分组讨论区和实验操作台，鼓励学生互动和合作学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢购物吗？你们知道不同国家的人们是如何购物的吗？今天，我们就来一起探索这个有趣的话题。

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的购物相关词汇和句型吗？比如：Iwanttobuy...、Howmuchisit?等等。让我们一起复习一下，为今天的课程做好准备。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我们来学习一些与购物相关的词汇，如：shoppingmall、departmentstore、cashier等。我会通过图片和实物展示，帮助大家更好地理解和记忆这些词汇。

2.举例说明：接下来，我会通过一些购物场景的例子，向大家展示如何用英语表达购物时的对话和场景。比如，我们可以模拟在商场里挑选衣服的场景，用英语进行对话。

3.互动探究：现在，请同学们分成小组，模拟一下在超市购物的场景，尝试用我们刚才学到的词汇和句型进行对话。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：请同学们根据刚才的模拟练习，自己编写一个小故事，描述一次购物的经历。可以是自己经历的，也可以是想象中的。

2.教师指导：在学生编写故事的过程中，我会巡视教室，给予他们必要的指导和帮助。同时，我会鼓励他们发挥创意，用丰富的词汇和句型来描述购物场景。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：今天，我们学习了与购物相关的词汇和句型，并通过模拟练习和写作，提高了自己的英语表达能力。

2.鼓励学生：希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，用英语进行简单的购物交流。

五、课后作业（约10分钟）

1.请同学们完成课后作业，复习本节课所学的词汇和句型，并尝试用英语描述一次购物的经历。

2.明天我们将进行小组展示，请大家做好准备。

六、教学反思

1.在本节课中，我注意到同学们对于购物场景的英语表达比较感兴趣，但在编写故事时，部分同学存在词汇量不足的问题。

2.在今后的教学中，我将更加注重词汇的积累和运用，同时，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与购物相关的词汇，如shoppingmall、departmentstore、cashier等。这些词汇的掌握不仅有助于学生理解课文内容，还能在实际生活中运用这些词汇进行简单的购物交流。

2.句型运用：学生在课堂上的模拟练习和写作过程中，能够运用所学句型进行购物场景的描述。例如，学生能够运用句型“Iwanttobuy...”来表达购物意愿，以及使用“Howmuchisit?”来询问价格。

3.文化意识：通过学习不同国家的购物习惯，学生能够提升自己的文化意识，了解和尊重多元文化。这种文化意识的培养有助于学生成为具有国际视野的公民。

4.语言运用能力：在课堂上的角色扮演和小组讨论中，学生有机会将所学知识应用于实际情境，从而提高自己的语言运用能力。这种能力的提升有助于学生在日常生活中更加自信地使用英语。

5.写作能力：通过写作练习，学生能够将所学词汇和句型融入到自己的创作中，提高写作能力。学生在编写购物小故事时，能够运用丰富的词汇和句型，表达清晰的故事情节。

6.合作学习能力：在小组活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习经历有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

7.创新思维能力：在编写购物小故事的过程中，学生需要发挥自己的想象力，创造性地描述购物场景。这种创新思维能力的培养有助于学生在今后的学习和生活中提出新观点、新思路。

8.课堂参与度：在本节课中，学生积极参与课堂活动，如模拟练习、小组讨论和写作等。这种积极参与的态度有助于提高学生的学习效果。教学反思哎，今天的课结束了，坐下来我想好好反思一下。这节课是关于Unit6ShoppingPartBReadandwrite，我们通过阅读、讨论和写作，一起探索了购物的不同文化。

首先，我得说说学生的参与度。孩子们真的挺活跃的，他们对于购物这个话题特别感兴趣。在模拟购物的环节，我看到了他们积极地参与，有的学生甚至能主动提出一些有趣的购物建议。不过，我发现有些学生在讨论时比较害羞，不太敢开口说英语。这让我意识到，我可能需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们多开口。

然后，是词汇的教学。我们今天学了不少新词汇，像“shoppingmall”、“departmentstore”这些，孩子们记住了不少。但是，我也发现有些学生对于词汇的运用还是有些生疏，他们能够正确拼写，但是在实际对话中，可能就会忘记怎么用。这让我想到，我们需要在词汇教学中，不仅仅是让他们记住单词，更要让他们学会在实际语境中运用。

还有一点，就是在课堂上，我注意到有些学生对于文化差异的理解还不够深入。他们在描述不同国家的购物习惯时，往往只停留在表面。这让我觉得，我们需要在教学中更加注重文化教育，让学生通过学习，真正理解不同文化的内涵。

最后，我想说，教学是一项持续改进的过程。我们会不断尝试，不断反思，最终达到我们的教学目标。嗯，就这样，期待下次的挑战！📚🌟课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业，帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.**词汇练习**：

-用新学的词汇填写下列句子。

-Ioftengotothe________tobuyclothes.

-Myfavoritestoreisa________whereIcanfindeverythingIneed.

**答案**：

-Ioftengototheshoppingmalltobuyclothes.

-MyfavoritestoreisadepartmentstorewhereIcanfindeverythingIneed.

2.**句子仿写**：

-仿照例句，用所学句型造句。

-例句：Whatareyoulookingfor?

-仿写：Iamlookingfora________.

**答案**：

-Iamlookingforapairofshoes.

3.**购物清单**：

-列出你想要购买的五样物品，并说明你为什么想要它们。

**答案示例**：

-1.AnewbookbecauseIneeditforschool.

-2.Anewpenbecausemineisbroken.

-3.Someapplesbecausetheyarehealthyandtasty.

-4.Anewpairofsocksbecauseminearewornout.

-5.Anewbackpackbecausemyoldoneistoosmall.

4.**购物场景描述**：

-描述一下你最近一次购物的经历，包括你去哪里购物，买了什么，以及为什么。

**答案示例**：

-Lastweekend,Iwenttotheshoppingmallwithmymom.Weboughtanewdressformybirthday,somesnacks,andanewpairofjeans.Iwantedthedressbecauseitwasonsale,andthejeansbecausetheyweremyfavoritecolor.

5.**文化对比**：

-比较一下你所在的国家和文章中提到的国家在购物习惯上的不同。例如，购物时间、购物地点、购物方式等。

**答案示例**：

-Inmycountry,peopleusuallygoshoppingafterworkoronweekends.Wehavemanysmalllocalshopsandmarketswhereyoucanfindfreshproduceandhandmadegoods.Incontrast,thecountryinthearticlehaslargeshoppingmallsanddepartmentstoreswherepeoplecanfindawidevarietyofproductsinoneplace.Theyalsohavespecialshoppinghours,like"blackFriday,"whereyoucangetgreatdeals.作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课的学习内容，提高他们的英语能力，以下是布置的课后作业：

1.**词汇练习**：

-学生需要用本节课学习的新词汇完成一篇小作文，描述一次购物的经历。作文中至少包含五个新词汇。

2.**角色扮演**：

-学生分组进行角色扮演，模拟在超市购物的场景。每组需要准备一段对话，对话中包含至少五个新学的购物相关词汇。

3.**购物清单**：

-学生需要根据个人喜好，列出一份购物清单，并解释为什么想要购买这些物品。

4.**写作练习**：

-学生需要写一篇短文，描述他们想象中的理想购物天堂，包括购物天堂的特点和吸引人的地方。

5.**文化对比研究**：

-学生需要研究自己所在地区的购物文化和文章中提到的国家的购物文化，并撰写一份简短的对比报告。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

-作业将在学生提交后的第二天进行批改