3《桂花雨》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册

3《桂花雨》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《桂花雨》教学设计2024-2025学年统编版语文五年级上册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版语文五年级上册《桂花雨》这篇美妙的课文。这节课，我们将跟随作者的笔触，一同感受桂花飘香的季节，体会家乡的温馨和童年的快乐。教材中，我们不仅学习了如何欣赏文学作品，还学会了如何通过细腻的描写去表达自己的情感。让我们一起在这篇课文中，寻找美的足迹，感受文字的魅力吧！🍃📚🌼核心素养目标1.培养学生对自然美的感知能力，学会从生活中发现美，欣赏美。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和创作，表达对家乡和童年的情感。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。学情分析在五年级的学生群体中，他们对自然景物有着浓厚的兴趣，对于家乡的情怀也渐渐在心中生根发芽。在这个阶段，学生的知识储备逐渐丰富，对于语文学习有了更深入的理解。他们在阅读理解方面已经有了较好的基础，能够初步把握文章的主题和情感。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在语言表达上可能还不够成熟，有时会显得有些拘谨。在课堂上，他们的参与度较高，但个别学生可能因为性格内向，表达自己的观点时不够自信。此外，学生在书写习惯上也有所不同，有的字迹工整，有的则较为随意。

在《桂花雨》这篇课文中，学生可能会对桂花这一自然景物产生共鸣，但他们对作者所描述的童年生活可能缺乏直接的体验。因此，在教学过程中，需要通过引导和启发，帮助他们理解作者的情感，并激发他们用自己的语言去描绘类似的场景。

总体来说，五年级学生在知识、能力和素质方面都有一定的基础，但他们的表达能力和书写习惯有待提高。在课程学习中，他们的行为习惯和情感体验将对教学效果产生重要影响，因此，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和吸收课文内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：桂花图片、视频资料、课文朗读音频

-教学手段：课本、教学卡片、黑板、粉笔、PPT课件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《桂花雨》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有闻过桂花的香气？它是什么味道的呢？”

（展示一些关于桂花的图片或视频片段，让学生初步感受桂花的魅力或特点。）

“桂花，是我们生活中常见的植物，它不仅美丽，还有着丰富的文化内涵。今天，我们就来学习一篇关于桂花的课文——《桂花雨》。”

简短介绍《桂花雨》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《桂花雨》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《桂花雨》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《桂花雨》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《桂花雨》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《桂花雨》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《桂花雨》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《桂花雨》中的情感和意境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《桂花雨》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《桂花雨》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《桂花雨》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《桂花雨》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《桂花雨》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《桂花雨》中的情感和意境。

七、课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《桂花雨》的短文或报告，以巩固学习效果。要求学生结合自己的生活经历，谈谈对《桂花雨》中情感和意境的理解，以及如何将这些情感和意境融入到自己的生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-《桂花文化》：介绍桂花的历史、传说、文化内涵以及桂花在各个历史时期的象征意义。

-《桂花食谱》：收集和介绍桂花在不同地方菜系中的运用，如桂花糕、桂花糖等。

-《桂花诗词》：收集古代文人墨客关于桂花的诗词，让学生感受古人对桂花的情感表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《桂花文化》相关书籍，如《桂花传》、《桂花香里说丰年》等，深入了解桂花的历史和文化。

-视频拓展：观看纪录片或教学视频，了解桂花的生长过程、品种分类以及桂花的经济价值。

-实践拓展：组织学生进行桂花采摘活动，体验亲手制作桂花糕或桂花糖的过程，感受劳动的乐趣。

-写作拓展：鼓励学生以《桂花雨》为灵感，创作自己的诗歌或散文，表达对桂花或家乡的情感。

-艺术拓展：学习与桂花相关的书法、绘画等艺术形式，通过艺术创作来加深对桂花的理解。

-社会实践：参观当地的桂花种植园或相关企业，了解桂花产业的现状和发展前景。

-亲子活动：家长陪同孩子一起阅读桂花相关的书籍，共同探讨桂花的魅力，增进亲子关系。课后作业1.**阅读理解与思考**

-课文《桂花雨》中，作者对桂花的描写十分细腻，请找出文中至少三个描写桂花的句子，并用自己的话简要概括这些句子所表达的意思。

**答案示例**：

-“满树的桂花都开得密密层层的，像一把把小伞。”

-桂花密集地开放，像一把把小伞。

-“桂花的香气，仿佛是秋天的使者，轻轻地、悄悄地来到了我们的身边。”

-桂花的香气像是秋天的使者，温柔地、不知不觉地来到了我们身边。

-“我站在树下，仿佛置身于一片金色的海洋中，心旷神怡。”

2.**仿写句子**

-课文中有许多生动的比喻，如“满树的桂花都开得密密层层的，像一把把小伞。”请仿照这个句子，用比喻的修辞手法，描写另一种景物。

**答案示例**：

-“远处的山峦，层峦叠嶂，仿佛是一幅泼墨山水画。”

3.**情感体验**

-结合自己的生活经验，写一段话，描述你最喜欢的季节，并说明原因。

**答案示例**：

-“我最喜欢的季节是春天。因为春天万物复苏，阳光明媚，柳树发芽，桃花盛开，整个世界都充满了生机和希望。”

4.**创意写作**

-假设你是一个小诗人，被桂花的美景所打动，请写一首小诗，表达你对桂花的喜爱。

**答案示例**：

-桂花香，满园飘，

-金色雨，落心头。

-秋风起，叶舞秋，

-思故乡，桂花愁。

5.**实践活动**

-在家里或学校附近寻找桂花的踪迹，拍摄一张照片，并写下你对这张照片的感受。

**答案示例**：

-照片：校园里的桂花树，树上挂满了金黄色的桂花，香气四溢。

-感受：每次走过这棵桂花树，我都会被它的香气所吸引，仿佛置身于一个梦幻的世界中，感受到了大自然的神奇魅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《桂花雨》这篇课文。在这节课中，我们感受到了桂花的美，体会了家乡的温馨和童年的快乐。我们学会了如何欣赏文学作品，如何通过细腻的描写去表达自己的情感。

回顾一下，我们学到了以下几点：

1.桂花的美，不仅在于它的香气和形态，更在于它所承载的文化和情感。

2.作者通过细腻的描写，让我们感受到了家乡的温暖和童年的美好。

3.在写作中，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

当堂检测：

1.请简要概括《桂花雨》这篇课文的主要内