2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.1 青蒿素：人类征服疾病的一小步（2）教学设计 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步（2）教学设计部编版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天要来探究一篇关于青蒿素的传奇故事。这篇课文不仅揭示了科研人员的拼搏精神，更展示了科学的力量。我会带着大家一起走进这个神秘的科研世界，感受科学家的严谨与热情。课堂上，我会用丰富多样的教学手段，引导大家深入理解课文，感受文章的内涵。让我们一起踏上这趟精彩的科学之旅吧！🚀💡📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、审美鉴赏和思维发展与提升等核心素养。通过学习青蒿素的发现历程，学生将深入理解中医药文化的独特价值，增强文化自信；通过分析科研过程，培养学生审美鉴赏能力，感受科学研究的严谨与美感；同时，通过探讨科学精神与人文关怀，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养科学探索的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已具备一定的生物科学知识，了解生命科学的基本原理，对医学和药物研究有一定的认识。同时，他们可能对中医药文化有一定的了解，对青蒿这种植物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对科学探索和医学领域普遍持有较高的兴趣，尤其是与疾病治疗和人类健康相关的内容。他们的逻辑思维能力较强，能够通过分析案例来理解科学原理。学习风格上，多数学生偏好通过案例学习，结合实际应用来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对复杂的科学术语和医学概念感到难以理解，尤其是在理解青蒿素的结构和作用机制时。此外，对于科研过程和科学家的工作方式，学生可能缺乏直观的感受，难以形成深刻的认识。此外，由于本节课涉及较多的历史背景和文化元素，学生可能需要一定的引导来建立跨学科的联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《青蒿素：人类征服疾病的一小步》课文，以及相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备青蒿素结构图、科研工作场景视频、中医药文化介绍图片等多媒体资源，以增强直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生互动交流；准备投影仪和音响设备，确保多媒体资源的播放效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括青蒿素的科普视频、青蒿素结构图解析等，要求学生了解青蒿素的基本信息和研究背景。

设计预习问题：提出如“青蒿素的发现对医学有何意义？”等问题，引导学生思考青蒿素在疾病治疗中的地位。

监控预习进度：通过微信群互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，初步了解青蒿素的历史和科学价值。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“诺贝尔奖获得者屠呦呦与青蒿素的发现”为引，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解青蒿素的化学结构、药理作用及其在疟疾治疗中的应用。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析青蒿素发现过程中的关键步骤和科学方法。

解答疑问：针对学生的疑问，进行现场解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同解决问题。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行深入探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解青蒿素的科学原理。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解青蒿素的科学价值和应用。

通过实践活动，提升学生的科学探究能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于青蒿素发现过程的短文，结合所学知识进行批判性思考。

提供拓展资源：推荐相关的科学纪录片和学术论文，供学生进一步研究。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，进行拓展学习和写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的独立学习能力。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我认知和自我提升能力。

作用与目的：

巩固学生对青蒿素知识的理解，拓展学生的知识面。

通过反思，促进学生形成批判性思维和自我提升的习惯。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《青蒿素的发现历程》

这本书详细记录了青蒿素的发现过程，包括科研团队的艰辛努力和最终取得的突破。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解青蒿素的发现背景、科研方法和科学价值。

2.《屠呦呦传》

这本传记介绍了屠呦呦院士的生平事迹，重点讲述了她发现青蒿素的过程。通过阅读这本书，学生可以了解屠呦呦院士的科研精神和为人风范。

3.《中医药文化的瑰宝》

本书从中医药文化的角度，介绍了青蒿素在中医药中的应用和地位。学生可以通过阅读这本书，了解中医药文化的博大精深，以及青蒿素在中医药领域的独特价值。

二、课后自主学习和探究

1.深入了解青蒿素的化学结构和药理作用

学生可以通过查阅相关资料，了解青蒿素的化学结构、药理作用及其在疟疾治疗中的应用。此外，还可以了解青蒿素在抗肿瘤、抗病毒等方面的研究进展。

2.探究青蒿素的研发历程

学生可以查阅资料，了解青蒿素的研发历程，包括科研团队的组成、研究方法、取得的成果等。通过对比不同研究团队的研究成果，分析青蒿素研发过程中的关键因素。

3.分析青蒿素在中医药中的应用

学生可以查阅相关资料，了解青蒿素在中医药中的应用，包括治疗疟疾、其他疾病以及保健养生等方面。通过分析青蒿素在中医药中的应用，探讨中医药文化的独特价值。

4.比较中医药和现代医学在疾病治疗方面的异同

学生可以查阅相关资料，对比中医药和现代医学在疾病治疗方面的异同，包括治疗方法、药物成分、疗效等方面。通过比较，分析中医药和现代医学的优势和不足。

5.研究中医药文化对现代医学的影响

学生可以查阅相关资料，研究中医药文化对现代医学的影响，包括治疗方法、药物研发、疾病预防等方面。通过研究，探讨中医药文化在现代社会中的价值。

6.探讨中医药文化的传承与发展

学生可以查阅相关资料，探讨中医药文化的传承与发展，包括教育、科研、产业等方面。通过探讨，思考如何更好地传承和发展中医药文化。

7.参观中医药博物馆或相关展览

学生可以参观中医药博物馆或相关展览，了解中医药文化的历史、发展现状和未来趋势。通过参观，增强对中医药文化的认识和兴趣。

8.开展中医药文化主题的实践活动

学生可以组织中医药文化主题的实践活动，如制作中药香囊、学习中医药养生知识等。通过实践活动，传承和弘扬中医药文化。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《青蒿素的发现与屠呦呦》

这本书详细介绍了青蒿素的发现过程，以及屠呦呦院士在科研中的贡献。通过阅读，学生可以深入了解青蒿素的科学价值和应用，以及屠呦呦院士的科研精神和人生轨迹。

视频资源：《屠呦呦：一个科学家的故事》

这部纪录片通过讲述屠呦呦院士的个人经历和科研历程，展现了科学家严谨的科研态度和无私的奉献精神。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

学生在课后可以选择阅读《青蒿素的发现与屠呦呦》这本书，通过深入了解青蒿素的发现过程，感受科学家们在科研道路上的艰辛与执着。同时，通过阅读屠呦呦院士的生平事迹，学习她不畏艰难、勇于探索的精神。

（2）观看视频：

学生可以观看《屠呦呦：一个科学家的故事》这部纪录片，通过视频中的真实场景和人物访谈，感受屠呦呦院士的科研热情和人生追求。

（3）讨论与分享：

学生在阅读和观看材料后，可以与同学进行讨论，分享自己的心得体会。教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考青蒿素的发现过程和屠呦呦院士的科研精神。

（4）撰写心得：

学生可以撰写一篇关于青蒿素发现过程和屠呦呦院士科研精神的心得体会，表达自己对科学研究的敬畏之情和对科学家精神的敬仰。

（5）拓展研究：

学生可以进一步拓展研究，如查阅相关资料，了解青蒿素在临床应用中的具体案例，探讨青蒿素在疾病治疗中的优势和局限性。

教师在课后拓展过程中，应关注学生的学习进度和心得体会，提供必要的指导和帮助。如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够充分利用课后时间进行自主学习和拓展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青蒿素的发现过程

-屠呦呦院士的科研贡献

-青蒿素在疟疾治疗中的应用

-中医药文化在科学发现中的作用

②重点词汇：

-青蒿素