2023三年级数学下册 第一单元 年、月、日1.5 平年、闰年教学设计 冀教版

2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.5平年、闰年教学设计冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学下册第一单元年、月、日1.5平年、闰年教学设计冀教版教学内容教材：冀教版三年级数学下册第一单元

内容：年、月、日1.5平年、闰年

具体包括：介绍平年和闰年的概念，通过实例让学生了解平年、闰年的区别，掌握判断闰年的方法，并能计算平年、闰年的天数。核心素养目标分析培养学生数学抽象能力，通过理解平年和闰年的概念，使学生能够抽象出时间单位的规律。发展数学建模能力，让学生通过实际问题建立平年和闰年的模型。提升逻辑推理能力，通过判断闰年的逻辑过程，锻炼学生的推理思维。增强数学应用意识，让学生学会运用所学知识解决生活中的时间计算问题。教学难点与重点1.教学重点，

①理解平年和闰年的概念，能够区分平年和闰年的不同特点。

②掌握判断闰年的方法，包括能准确说出闰年的特征，如年份是4的倍数但不是100的倍数，或者是400的倍数。

③学会计算平年和闰年的天数，包括闰年有366天，平年有365天。

2.教学难点，

①理解平年和闰年之间复杂的关系，特别是在判断闰年时，对于100的倍数和400的倍数的区分。

②培养学生运用逻辑推理进行判断的能力，尤其是在面对复杂情况时，如何逐步排除错误选项，得出正确答案。

③在实际应用中，如何将平年和闰年的知识应用于解决实际问题，如计算日期、安排活动等，需要学生能够灵活运用所学知识。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解平年、闰年的概念和判断方法。

2.设计“猜一猜”游戏，让学生在游戏中学习如何判断一个年份是平年还是闰年，提高学生的参与度和兴趣。

3.使用多媒体辅助教学，展示不同年份的天数对比，帮助学生直观理解平年和闰年的区别。

4.安排小组合作活动，让学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队合作能力和沟通技巧。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同年份的日历，提问学生：“你们注意到了什么？为什么这些日历看起来不一样？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么一年有365天，有时候会有366天？这和我们的日常生活有什么关系？”

3.引导学生回顾已知的关于时间单位的知识，为后续学习平年、闰年做好铺垫。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解平年和闰年的概念，强调平年有365天，闰年有366天。

2.通过实例讲解如何判断一个年份是平年还是闰年，包括：

-任意年份都能被4整除的是闰年。

-世纪年份（即整百年份）要被400整除才是闰年。

3.展示判断闰年的步骤，让学生跟读并练习。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个年份，讨论并判断该年份是平年还是闰年。

2.小组展示：每组派代表上台展示判断过程和结果，全班进行点评和讨论。

3.练习题：分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果我们要计算从今天起到年底还有多少天，我们应该怎么算？”

2.学生回答，教师点评并总结计算方法。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为平年和闰年对我们有什么影响？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考平年和闰年在日常生活、农业生产等方面的应用。

3.教师举例说明平年和闰年在不同领域的影响，如节假日安排、农业种植等。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如果我们要设计一个日历，我们应该如何确保它准确反映每年的天数？”

2.学生讨论，教师总结设计日历时应考虑的因素，如闰年的计算等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调平年和闰年的判断方法。

2.布置作业：让学生回家后观察家中的日历，找出一年中平年和闰年的不同，并记录下来。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过小组合作和独立完成练习题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节帮助学生巩固所学知识，并培养学生的逻辑思维能力。

5.师生互动环节通过提问和讨论，引导学生思考平年和闰年在实际生活中的应用，培养学生的核心素养。

6.核心素养能力的拓展要求环节通过设计日历的问题，引导学生思考如何确保日历的准确性，培养学生的创新思维。

7.总结与作业布置环节帮助学生回顾本节课的重点内容，并布置课后作业，巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《时间的秘密》：这本书以有趣的故事形式介绍了时间的概念，包括平年和闰年的知识，适合三年级学生阅读。

-《日历的故事》：通过讲述日历的历史，让学生了解平年和闰年在人类历史发展中的作用。

-《时间的单位》：介绍时间单位的历史演变，从古代的日晷到现代的电子钟，让学生了解时间测量的进步。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家和地区的日历，比较它们在平年和闰年的天数上的差异。

-通过网络资源或图书馆查阅，了解不同文化中关于时间节日的庆祝方式。

-设计一个简单的日历，尝试自己计算每个月的天数，包括平年和闰年的不同。

-调查家庭成员或朋友，了解他们对于平年和闰年的认识，以及他们在日常生活中如何应用这些知识。

-学生可以尝试编写一个关于平年和闰年的小故事，或者制作一个关于时间单位的手抄报，展示他们的学习成果。

3.实践活动建议：

-组织学生进行“时间单位接力赛”，通过游戏的形式让学生在活动中学习时间单位的概念。

-设计一个“时间管理”活动，让学生规划自己的周末时间，学会合理安排学习和休息。

-开展“时间故事”分享会，让学生讲述自己了解到的关于时间的故事，增进对时间知识的兴趣。

4.家长参与建议：

-家长可以与孩子一起制作家庭日历，让孩子参与其中，了解平年和闰年的不同。

-家长可以引导孩子观察生活中的时间变化，如季节变化、日出日落等，让孩子感受时间的流逝。

-家长可以鼓励孩子记录自己的成长日记，让孩子学会珍惜时间，规划自己的生活。内容逻辑关系①平年和闰年的概念

-重点知识点：平年有365天，闰年有366天。

-重点词句：平年、闰年、365天、366天。

②判断闰年的方法

-重点知识点：能被4整除的年份是闰年，但整百年份需被400整除才是闰年。

-重点词句：能被4整除、整百年份、被400整除、闰年。

③平年和闰年的应用

-重点知识点：平年和闰年在日常生活中、农业生产中的影响。

-重点词句：节假日安排、农业生产、时间流逝、时间管理。

④时间单位的知识

-重点知识点：时间单位的历史演变，如日、月、年等。

-重点词句：时间单位、日晷、电子钟、时间测量。

⑤学生核心素养的培养

-重点知识点：培养学生的数学抽象能力、数学建模能力、逻辑推理能力、数学应用意识。

-重点词句：数学抽象、数学建模、逻辑推理、数学应用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了平年和闰年的知识。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示不同年份的日历，孩子们很快就对平年和闰年的不同产生了兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们开始思考时间的问题，为接下来的学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释平年和闰年的概念，并结合实例让学生们更好地理解。我发现，孩子们对于判断闰年的方法掌握得比较快，但有些细节，比如整百年份需要被400整除才能是闰年，他们还是有些混淆。这说明我在讲解时可能需要更加细致，或者通过更多的例子来加深他们的印象。

巩固练习环节，我安排了小组合作和独立完成练习题，这样既能让学生们相互学习，也能让他们在独立思考中巩固知识。不过，我发现有些学生在完成练习题时，对于一些简单的计算还是不够熟练，这说明我在课后需要给他们提供更多的练习机会。

课堂提问环节，我提出了一些与生活实际相关的问题，比如如何计算从今天起到年底还有多少天。这个问题激发了孩子们的思考，他们纷纷给出了自己的答案。这个环节让我看到了孩子们对于知识的应用能力，也让我意识到在教学过程中，我们应该更多地联系实际，让学生们学会用所学知识解决实际问题。

在师生互动环节，我鼓励孩子们分享他们对平年和闰年的理解，以及在生活中遇到的时间问题。这个环节让我感受到了孩子们对知识的渴望，也让我看到了他们在思考问题时的积极性。不过，我也发现有些孩子比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对知识的掌握还不够自信，或者害怕说错。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些孩子的心理状态，创造一个更加宽松、包容的学习环境。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解闰年的判断方法时，可能没有考虑到孩子们的认知水平，导致他们在理解上存在困难。此外，课堂互动环节中，有些孩子参与度不高