一年级下学期语文教学计划 (一)

一年级下学期语文教学计划

一年级下学期语文教学计划「篇一」

一、指导思想

以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，

以质量要素研究为核心，强化质量意识，“以研促教，以研提质”，促进教师不断

提高自身业务能力，增强教师的改革、科研意识并依托于本组教师的资源优势和特

色进行教学研究活动，以活动继续深入转变教师的教育观念，提高课堂效率，向名

师、骨干教师靠拢，打造优秀教研组，全面提高学生语文综合素养，努力提升六年

级师生学习生活质量，为推动我校的可持续发展作出应有的贡献。

二、工作重点：

1、认真落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、

听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质

量。

2、根据六年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学研究计划，力

争使学生在掌握知识的同时，培养学习习惯，提高语文素养，为语文终身学习打下

坚实的基础。

3、落实课堂常规，抓好学生的学习常规训练。把培养学生良好的学习习惯贯

穿于整个语文教学的全过程。

4.严格按照学校教学工作中的要求，加大备课的力度，学习《课标》，深入分

析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生的语文学习能力。

5、组织开展好师生读书活动，组织好晨诵，积极参加各级各类的比赛活动。

6、开展好每周的教研活动，制定教研活动安排，精心准备，把教研活动落到

实处，为教学服务。

7、充分发挥教研组功能，在教研组内充分发挥骨干教师的示范和专业引领作

用，并努力为教师们搭建展示自我的平台。同时，开展交流心得活动，互学互助。

8、收集资料，精心设计习题，完善六年级语文教学及源库建设。

三、实施策略：

1、加强理论学习，学《课标》、学教材\学教参，采用自学和交流研讨相结

合的形式，每周教研活动总结上周课堂得失，再次复备下周课程。提高组内教师的

理论和业务水平。

2、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不

断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

3、开展好每周的教研活动，制定教研活动安排，精心准备，把教研活动落到

实处，为教学服务。

4、重视课堂教学研究，向四十分钟要质量，狠抓课堂常规训练，抓好作业格

式的统一，书写认真工整，注重培养学生学习习惯的培养。

5、重视学生的阅读能力和阅读习惯的培养，关注课堂动态生成的过程，抓住

学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。同时，加强对学生进行课外阅读的指

导，培养他们的阅读兴通。

6、充分利用教研，网络平台，组织组员积极参加校内外的教学研讨活动，向

有经验的教师及教研组学习，促进本组教师能力的提高。

7、加强及格率、优生率的监控，找准后进潜能生的后进点，因人制宜制定合

理的补差计划。给潜能生多创设机会，品尝成功，树信心。多与潜能生谈心，多做

情感交流。

8、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动积极分子。鼓励教师

积极向各级刊物投稿。本教研组力争本期内在各级刊物上发表论文、案例。

9、收集好教研组的各类资料。

四、具体安排

1、组内互相听课，听课后提出听课建议，以及改善方法，共同研讨，以求共

同提高教学水平。

2、让老师合理安排业余时间，加强学习，认真阅读专业阅读书目，做好积极

参加精读一本书和精写一篇文章活动。

3、及时交流教学信息，统一教学常规，及时进行每个单元的检测和分析，提

出改进和提质措施。

4、组织组内教师精心准备教研课，开展卜.课，听课，研讨的活动，以教研课

为载体提高课堂教学能力。

5、进行课题研究的学习，和经验的总结，以课题研究的成果提高课堂质量。

一年级下学期语文教学计划「篇二」

本学期，我担任九年级267、268两个班的语文教学工作。

从上学期期末考试检测成绩和本学期开学初的寒假作业反馈成绩来看，学生的

成绩不够理想，表现为知识的记忆和巩固差，学习优秀生所占比例不足三分之一，

原因主要有温习知识的时间投入得少，解题思路与技巧记忆差，习题训练量有限。

本学期，学生将参加中考，时间紧，任务重。作为教师，我将以高度的责任心

投入工作，科学制定教学进度，精选习题，加强课堂管理，严格按照学校的“先学

后教，当堂训练”教学模式，上好每一节复习课，做到不走样，重效果，出成绩，

力争中考创佳绩。为此，特制定具体的工作措施如下：

一、落实好教学常规。

1.努力把主要精力用于备课，做到提前备好课，制作好电子教学设计和课件。

2.坚持做到每节课必提前2-3分钟候课，做到准时下课，不拖堂。

3.上课采用“先学后教，当堂训练”教学模式，注重高效、堂清。

4.组织好课堂上学生的合作学习，培养“兵教兵”的能力。

5.作业要亲自批阅，批改要及时，努力达到作业量的三分之一。

6.做好课堂教学反思的记录和总结。

7.积极参加每周2个小时的集体备课活动，围绕研讨主题踊跃发言，积极研

讨。

8.要积极观课、听课、议课，达到12节以上。

9.抽时间到阅览室学习阅览，努力达到15小时。

10.建设好自己的教学工作信息平台一一“个人空间”。

1L及时阅读学校的内网信息，目标是不误工伶，做实工作，做好工作。

12.做好模拟考试的质量分析工作和整改工作。

13.做好中考备战工作。

二、上好模式复习课。

采取大“先学后教”的方式上复习课。

在第一轮复习中按专题分类;在第二轮复习中，以综合复习为主，精选模拟

题，课堂落实。

复习课模式步骤：检测（先学）一一纠正检测中的错误（后教）。

（一）检测（先学）的目的：摸清学生对本专题有哪些掌握了，还有哪些没掌握。

1.让学生做精选的检测题。检测题要依据新课程标准，围绕本专题的主干知识

命题，习题要有代表性。

2.教师要巡视，确保学生按时独立完成检测练习，要纠正学生做题时的不良习

惯。

（二）纠正检测中的错误（后教）的目的：引导学生纠错，更正一题，学会一类,

吸取教训，避免下次再出现类似错误。

1.学生对照答案互改。

2.学生自己更正检测中的错题。

3.出示典型的错误解法。请学生指出错误并说明原因，再更正。

4.引导学生总结规律，讨论注意点。（小组合俏）

三、积极参加集体备课。

要与备课组教师提前共同备课，按照“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，

研讨下周所教的教材;研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学。做到统一

进度（划分课时），统一学习目标，统一检测题。教师要预测学生更正、讨论后还有

哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，

指导运用，提醒可能会出现的错误）。教师针对教学班级的实际情况进行二次设

计，要突出和学生的“自学（检测）”环节设计，教学过程要体现学生的主体性，以

提高学生发现问题和解决问题的能力。

教师要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，认真写好教学

反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

一年级下学期语文教学计划「篇三」

一、课标要求：

（-）识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷

字帖。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的

作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与

他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一

般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言

材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于

40万字。

（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或

印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的

地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察

所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合

作。

4.在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、学情分析：

我们班共有学生39人，其中男生25人，女生14人。本班优点缺点并存，但

缺点渐渐大于优点，特别是上学期，各科成绩几乎都有所下降。比如：纪律方面，

部分学生总是过于调皮，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，经常违反纪律。学习成

绩方面，两极分化严重，尖子生凤毛麟角，学困生太多，如孙国钦、季勇、丁鑫

阳、庞凯、刘长庚等，学习效果极差，重要的是学习态度不端正，作业拖拉；写作

时思维不灵活、不开阔；不爱懂脑筋思考分析问题；课堂能够积极回答问题的学生

局限于王金妮、刘汾、刘家豪、杨妮等少数同学，多数学生胆子较小，不管问题会

不会，就是不爱回答，说话声音普遍较小。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有

8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以近待

人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内

容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文

园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课

文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略

读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据

教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资

料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语

交际”“习作”“我的发现”“日积月累”：另有“宽带网”“趣味语文”“展示

台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

四、教学目标

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛

笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句衣达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勒于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

五、教学重、难点

教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富

的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作

文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，

着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

六、教学措施与方法

(1)阅读教学

本学期继续采取课内外结合，开设大阅读课，重视语言的积累，培养学生阅读

兴趣和增加阅读量。改变课堂中教师讲得多，学生读得少的状况，给学生充足的时

间自己去读书，去感悟，尊重学生独特的阅读体会。指导学生做好读书笔记。教师

对学生的摘抄要有评价。上好每周阅读课，指导学生利用阅读课或课余时间背诵优

美诗文。利用故事会、朗诵会、读书笔记交流会、好书推荐会、古诗诵读比赛等活

动交流读书心得，提高学生的表达能力。教师将与学生一起阅读交流，体现师生互

动。

(2)口语交际教学

教师利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。创设各种交

际情境，如晨会、班会、采访等，让学生无拘无束地进行口语交流。把口语交际能

力作为对学生进行素质评价的一个有机组成部分，列入考核范围。上好口语交际

课，提高学生口语交际能力，促进学生的发展。

(3)习作教学

培养学生留心观察周围的事物，养成勤观察、勤思考、乐于动笔的习惯，能把

自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用常见的标点符

号，会写日记、书信。正规大作文和平时小练笔相结合，努力提高学生的习作能

力。每学期选出一篇最好的习作作为自己的作文成绩。

(4)、做好培优与补差工作。由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，

行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，后进生缺乏自信心。因此后进生转化

的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，

进而提高学习成绩。对优生加强其特长培养，让他们能够“吃得饱”，使之成绩更

上一层楼。

七、时间安排

第一单元：12---------14课时

第二单元：10---------13课时

第三单元：12---------14课时

第四单元：12---------15课时

第五单元：10---------13课时

第六单元：10---------14课时

第七单元：12---------14课时

第八单元：11---------13课时

一年级下学期语文教学计划「篇四」

一、学情分析

本班共有学生41人。其中男生41人，女生20人。从上个学期期末测试结果

来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和

写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有部分学生基础

差、学习自觉性差，不能按时完成作业，家长又疏于督促，还需老师加强辅导和教

育。

二、教材分析

本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导

语，课例（精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋），U

语交际，习作，语文园地（交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月

累等）。

教材设计了8个单元主题，依次是：童年往事、走近中国古典故事、遨游汉字

王国、责任、具体地表现一个人的特点、思维的火花、世界各地、风趣与幽默。

第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故

乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情；把一件事的重

点部分写具体。

第二单元为“走近中国古典故事”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴

王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生初步学习阅读古典名著的方

法；学习写读后感。

第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱

你，汉字》等阅读材料•，让学生感受汉字的趣味，了解汉字文化；学习搜集资料的

基本方法；学写简单的研究报告。

第四单元为“责任”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》

和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写体会

人物的内心；尝试运用动作、语言、神态的描写表现人物的内心。

第五单元为“具体地表现一个人的特点”，安排了《人物描写一组》和《刷子

李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法；初步运用描写人物的

基本方法，具体地表现一个人的特点。

第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》

等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解；根据情境

编故事，把事情发展变化的过程写具体。

第七单元为“世界各地”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字

塔》等课文，本单元主要引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果；搜集资

料，介绍一个地方。

第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发

现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言；看漫画，写出自己的想

法。

三、教学目标

（一）识字写字

1、有较强的独立识字能力。

2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。

3、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度.

4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度。

3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感

情色彩，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基

本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背

诵优秀诗文。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。

（三）习作

1、懂得写作是为了自己表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。

（四）口语交际

1、与人交流尊重和理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理.，语气、语调适当。

5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。

6、注意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外，采

用各种方式使学生爱上阅读。

3、加大积累量，开展”经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上

一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练

习，真正提高学生的写作能力。

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高

同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教

育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解

决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

6、为了加强学牛的阅读面、知识面,培养学力的的写作能力，为其写作积累

素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。

7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天

读报或看新闻。

8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常

给学生提供机会，练习分析作者的写作目的、情感。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到

一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学

习负担，大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良

好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的

指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

一年级下学期语文教学计划「篇五」

一、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读

课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走

进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感

动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家

笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是

在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们

称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主

体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动员穿始终的编排形式，我们称之为

“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回

顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词

语，是由会写的字组成的，要求能读会写：“读读记记”的词语，只要求认记，不

要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料

袋”，两次“阅读链接”。

二、学生情况分析:

本班有学生46人，其中女生20人，男生26人。从总体情况来看，这班学生

的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪

律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。

在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还不较牢固，对词语的理解与运用能

力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅

读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读

边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生

写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差：甚至还有个别学生基本语句都不能写通

顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的

综合能力，力争教学质量有所上升。

三、本册教材的教学目标

1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书

籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准

字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、

语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境

和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常

用标点符号。

本学期的奋斗目标是：均分达到70分以上，及格率达到85%,教学成绩在原

来的基础上有所上升名次。

四、教学方法措施。

1、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施

教。如，课前预习，课上给学生交流的机会，让学生自己感到就是学习的主人，体

会学习的乐趣。并向40分钟要质量。

2、加强学生书写练习，坚持每天练字十分钟，把字写端正、匀称、整洁。

3、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。

教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上

下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

4、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课

文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充

裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解.，并使

朗读能力得到训练和提高。

5、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，

减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着

重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

6、学困生转化。而班里的学困生进行耐心辅导，实行一帮一原则，一有进步

就表扬、鼓励，发现他们身上的闪光点，调动他们的学习积极性，其次，多与学困

生的家长联系，共同抓他们的学习，帮助他们进步。

7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观

的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。

8.加强单元测试。每学完2个单元，及时进行测试，找出学生存在的问题，对

症下药，采取合理的措施，补救缺漏的知识点，在测试中总结经验，弥补不足。

9、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。

一年级下学期语文教学计划「篇六」

一、班级学生现状分析

经过一学年半的学习，学生己都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，

能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识

记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良

好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，

认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正

确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生如一20xx由于智力因

素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教

育。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学

习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的

全面发展。教科书以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排

了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用

心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思

考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习

惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文，八组课文之后，安排了八篇选读课文，供学生课外阅

读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的

字，有346个。生字表（二）是全册要求会写的字，有282个。要求认识和要求会

写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”

里也安排了少量要求认浜的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经

验，在同类事物的列举中认字。

三、本学期所达目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识346个字，会写282个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语

言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书

写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到

不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书

的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，

能听懂主要内容。能主动与别人交谈。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，

并能表达自己的感受。

四、使用本册教材应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

2、识字和写字教学应该注意的问题；

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要

积极提倡同学之间交流设字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同

制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。

3、阅读教学应该注意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对

读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流

利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传

达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

4、口语交际教学应注意的问题:

有些口语交际教学之前，要提早布比准备工作。在教学时，应重视情境的创

设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积

极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象。

5、开展丰富多彩的语文实践活动：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实

践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可

以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，

走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

五、教学要点及措施

第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里

去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥

秘，去想象春风春雨春花春草像什么。

第二组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，

流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”

上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集

反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会

等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，

在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学

习，进•步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感

情。

第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教

材，目的不是要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动

脑、勤动手的好习惯。

第五组：本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始

终。

第七组：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题来组织课文

的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动

脑筋，看来不可能办成的事也能办成。

六、本学期提高教学质量的措施：

1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一

体。

2、重视识字教学，教给学生识字方法。

3、阅读教学要训练学牛逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗

读中发展学生的语言和忍维。

4、重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言

环境中学习生字。

5、听说训练要在学生的语言实践中进行。

6、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

七、教研努力方向

1、加强年级组内的集体备课，多抽出时间进行集体研究。

2、虚心向其他老师学习，有问题主动向有经验的老师请教。

3、积极参加教研室、学校组织的各项教研活动，在活动中提高自身的教学水

平。

4、加强组内老师的互相听课、评课，共同研究，共同进步。

5、重新整合课文，每个单元以一篇文章或者两篇文章带动其他文章的学习，

建立适合本班级的写话训练和口语交际训练体系

6、提高课堂效率，注重孩子写字能力和自主识字能力的培养。

7、继续建设书香班级，培养书香儿童，开展读书活动，加强读书的指导。

一年级下学期语文教学计划「篇七」

本册教材简析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、

家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都

有好品质、有趣的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地

和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识

字”、4-5篇课文和一人“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教育价值。全册教材

体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、

情感态度价值观融为一沐。

教学目标定位

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和

熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记

生字，培养独立识字的能力。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步

形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

提高质量措施

1、识字写字：可以采用多种方式加强同学间识字的交流与合作；采用多种形

式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。

2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；在

进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学

生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，

引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除专门RJ口

语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进

行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、培优转差

让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外

拓展练习；

把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；

让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施

见到后进生的优点，哪怕是微不足道的，也给予及时地大胆的表扬；

经常在私下与后进生单独交流，帮助他们认识自己的长处，帮助改正不足；

积极开展语文学习活动：背诵比赛、写字比赛、优秀作业评比、词语接龙、看

图说话等等，在活动中激发学习语文的兴趣，提高语文学习能力。

教学进度安排

周次/日期/教学内容

1

3.1—3.5

开学报名注册，识字1,课文1一2

2

3.8—3.12

课文3--4,语文园地一。

3

3.15—3.19

识字2,课文5—7

4

3.22—3.26

课文8-9,语文园地二，识字3

5

3.29—4.2

课文10—T2,词语接龙

6

4.5—4.9

语文园地三，识字4,课文13,优秀作业评比

7

4.12—4.16

课文14—17

8

4.19—4.23

语文园地四，期中复习，期中检测

9

4.26—30

识字5,课文18—20

10

5.3—5.7

五一长假

11

5.10—5.14

课文21,语文园地五，识字6,看图说话

12

5.17—5.21

课文22—25

13

5.24—5.28

语文园地六，识字7,课文26,写字比赛

14

5.3116.4

课文27—29,语文园地七

15

6.7—6.11

识字8,课文3032,背诵比赛

16

6.14—6.18

课文33—34,语文园地八

17

6.21—7.2

选读课文1-5,期天复习、考试、评价

一年级下学期语文教学计划「篇八」

一、教学条件分析

六年级学生的整体知识水平属于中等，优等生较少。大部分学生基础知识掌握

较为扎实，错误大多由于粗心大意造成的。但也有一部分学生基础确实不够扎实，

理解水平低，思维不够活跃。还有部分学生学习态度不够端正，不遵守校纪班规。

差生成因主要有以下几方面：

1、学习态度不端正，学习目的不明确，作业敷衍了事；

2、有一些受思维的局限，导致学习成绩不理想；

3、学习基础差，对学习缺乏兴趣，惰性思想严重；

4、家庭因素：家长没有为孩子创设良好的学习氛围，没有督促孩子养成良好

的学习习惯。

二、教学内容分析

六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进

入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。

在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体

目标。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时

组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问

题，培养数学素养。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的

体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解

题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用

方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

三、教学目标

1.让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解

百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认

识，提高解决相关问题的能力；在具体情境中理解比例的意义和级别性质，认识成

正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系

的理解。

2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探

索并掌握圆柱和圆徘的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初

步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物

体位置的方法，并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数

据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实

例，初步认识众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会

众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领

域的知识和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中

数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学知识和方法飞能力。

5.进一步感受数学思考的确定性和数学结论的严谨性，获得一些成功的体验，

锻炼克服困难的意志。进一步培养认真细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的

良好习惯。

6.进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极

情感，进一步增强学好数学的信心。

四、教学措施

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方

案，安排教学环节；

2、创设愉悦的教学情境，努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现

代教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，使学生从学会向

会学转变，达到教是为不教的目的。

4、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

5、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的

教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

6、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

7、对待学习困难的学生坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其

树立信心；教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进

心；利用课余时间给予耐心辅导，并进行一帮一结队的活动，师生共同帮助他们提

局。

五、教学进度安排

时间教学内容完成情况

2月11日2月25日百分数的应用

2月26日3月16日圆柱、圆锥和球

3月17口3月27口比例

3月28H4月5H确定位置

4月6日4月12日正比例和反比例

4月13日4月18m解决问题的策略

4月18日4月28m统计

4月29日6月29m总复习

6月30日综合测试

一年级下学期语文教学计划「篇九」

现在我所任教的七年级一班、二班语文整体成绩不太理想，为了进一步提高学

生学习语文的积极性，进而提高学生的语文成绩，特将本学期的工作计划制定如

下。

这级学生成绩较差，并且习惯养成不理想书写潦草，普通话、阅读都不满意。

因此要想让这级学生有质的突破，必须稳抓基础，狠练基本功，开展丰富多彩的活

动充分激发学生学习语文的热情和积极性，让学生喜欢语文，快乐的学习语文。

对于教材，我打算将教材的顺序略作改动，先学习第五课《伤仲永》，让学生

在这个令人叹惜的故事中明白后天学习的重要性，从而对学生进行一次假期回归的

思想教育，并且基于学生对文言文背诵、翻译等学习比较费工夫，放在前面学，可

以时时复习，对学生时时提醒，既让学生学习了课文，又让学生领悟了道理，还让

学生消除了对文言文的恐惧心理。接下来再学习《假如生活欺骗了你》和《未选择

的路》，让学生在充分体会诗歌美感的基础上明白一些人生的道理。每个单元都将

需要背诵的篇目放在前面，这样能将背诵的学的比较扎实。

基础知识。对于每个单元都应该把基础知识夯实，有了扎实的基础才能有大的

提高。对于字词、文学常识、经典语句等一定要做到烂熟于心，并且懂的运用。

对于写作、口语交际、综合性学习一定要落到实处，这是学生检验自我知识和

能力的有效平台，一定要利用好。作文要充分发挥学生的主观能动性，坚决消除以

前学生背作文的现象努力让学生写自己的故事，说自己的心情，让学生有话可说，

有话会说，话能说好，理能说透。

名著导读。语文的学习在很大程度上取决于学生的阅读面，因此应该加大学生

的阅读量，扩大学生的知识面。结合学校举行的“书香”行动，给学生提供更多的

图书，更多的时间，更多展示的机会，让书香润泽学生的心灵。

让活动充盈语文的血管。生活就是语文。语文的学习不能只单纯的抓教材，做

习题，而是应该让丰富多彩的活动去扮靓语文充盈语文的血管。这些活动可以根据

综合性学习来进行也可以根据传统节口、重大事件纪念口等来举行。在活动中可以

充分展示学生的语文素养，激发学生学习语文的热情并可以互相激励、互相交流，

在活动中提高、升华。

一年级下学期语文教学计划「篇十」

一、学情分析

这学期我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共

同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。师生关系比较融洽，我班学生总

的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成绩优

秀，只有几个不优秀现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习

上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同

学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

这一些学生经过上个学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了

一定的阅读能力。大部分的学生对于短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有

意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

有个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，态度不端正，怕吃

苦。有些学生很能干，但学习方法不够科学。这些学生的习作能力有待提高。从整

体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不

生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而学困生的习作语句

不通、不连贯，写不出叶么具体的内容。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的

方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的

习作求真、求实、求新。

二、教材简析

国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分

别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依

依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放

的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有

助于全面提高学生的语文素养。

三、教学目的要求

（一）阅读课要求

第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高

默读速度。

第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文

中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺

序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；提高对记叙文、说明

文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。

第三，积累拓展。继续增加学生的有效积累，加强学生独立自主地进行课外阅

读的基础能力。

（二）课堂阅读训练重点

1、提高默读速度，学会浏览。

2、体会词句的感情色彩和表达效果。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

四、教学重难点

重点：理解词语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想

感情，初步领悟文章基本的表达方法；继续增加学生的有效积累，加强学生独立自

主地进行课外阅读的基础能力。

难点：体会词句的感情色彩和表达效果。揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟

表达方法。

五、教法学法

（一）习惯培养

抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要

求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活

动的各个方面。

（二）识字教学

在识字教学中，注意采用多种手段，随时巩固已有成果。还要利用学生已经掌

握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积

极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的

能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以

确保写字教学的效率。

（三）阅读教学

在阅读的教学中，以读为本，“重感悟、重枳累、重迁移”。

阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实

实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶

冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充

分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地

读。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系。

（四）习作练习

习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练

笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生

的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好

学生习作起步阶段的基础。

（五）综合练习

练习的内容包含字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教

学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集

合众人智慧，思考并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层

教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

六、教学措施

1、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知

识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学

生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段话，继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方

法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好

例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表

达能力。

4、重视学习方法的指导和运用，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有

的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点

词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差

工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

一年级下学期语文教学计划「篇十一」

本学期九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，系统地复习好

语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生

的学习成绩，特制定该复习计划。

到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复

习。四月到四月底进行第一轮复习，五月分进行考前冲刺训练和约三次的模拟考

试，六月余时就热点题科题和考前准备。

一、新课教学。

四月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。

二、分册复习（用时两周）

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知

识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

复习要点：

1、课文的字、词

2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说。

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

三、专题复习（四月中旬和五月初共六周）

（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

1、古诗文专题复习（两周）

2、记叙文专题复习（尤其是小说）

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

（-）作文训练（一周）

让学生熟悉假期收集的大量写作素材

学习优秀作文，摹以其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生

写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让

学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离

题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个

作