人教版小学三年级下册音乐教案

人教版小学三年级卜册音乐教案（第•单元）

（第一单元童趣

第一课《快乐珍宝》

教学目标：1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。

2、通过本课的学习，使学生更加酷爱、珍惜现在拥有的华蜜生

活。

教学重点：理解歌曲所表达的情感。------''快乐〃

教学打算：录音带

教学时间：1课时

教学过程：

（-）导入新课：老师提问：''同学们，你们快乐吗？〃让学生自

由回答.有的说''快乐！〃有的说：''不快乐，家长让他们学习这个班，那个班都累歹匕了！〃则

老师接着问：''那你们想不想快乐？！〃回答是确定的，老师再接着说：''想快乐，那就来一起

来听一首歌曲---快乐珍宝。板书——快乐珍宝

（二）绽开新课：

1＞老师有感情的范唱，以提高学生的学习爱好。

2、让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。

3、老师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同，然

后让学生练习：

a、老师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着协

作。

b、学生之间相互练习。

4、老师教唱本首歌曲：

a,分句教唱v

b、分段教唱。

5、利用录音带，指导学生把唱的不精确的地方改正过来。

6、练习。

7、检查学生的学习状况。

（三）小结:

表扬在课堂上表现好的学生。专业：让学生在课外多练习这首歌

曲。

其次课时《对鲜花》

年级：小学三年级

教学内容：

唱一北京民歌《对鲜花》

听一黄梅戏《对花》

创编活动一对花

教学目标：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出

民歌特有的韵味。

2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受

民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增加对民族民间音乐的宠爱之情

3,能相识并唱出附点四分音符，了解并会运用''对唱〃这一演唱

形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。教学难点：指

导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。

教具打算：花卉图片、玫瑰花•一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁

带、录音机教学过程:

一、联系生活，激起共鸣

引导学生视察教室的改变，揭示''花〃的主题。

1、导入

师：同学们确定发觉了今日我书的教室里多了很多缤纷的鲜花，没

错，今日我们要学的歌曲正是与''花〃有关。

2.沟通

师：春天到了，百花争奇斗艳：你们知道哪些花儿呢？请说出花

名。（学生自由回答）

师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老

师还想考考大家一

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？CK仙）

什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

3、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

a、播放录音《对鲜花》

b、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子

有节奏地回答师问：什么呢|开花儿|在水|里-1生答：菱.角|开花儿|在水|里-1

师问；什么呢开花儿「像木|耳生答：风.仙|开花儿|在水|里-1师问，什么

呢|开花儿|红满|山-1生答：山.茶|开花儿|在水|里-1师问：什么呢|开花儿

|满干|刺生答：蔷.薇|开花儿|在水|里-1

c、出示花卉图片（风仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特

征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教学

1、揭题

师：刚才这首歌止是我们今口要学习的北京民歌《对鲜花》。让我

们一起来学唱吧。

2、学唱歌曲

a、相识附点四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并说出名称，再介绍''附点〃，相识附点四分音

符。

b、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音

符。

c、着重练习带有附点音符的乐句。

d、分句教唱歌词，留意反复练习难点句子，比如第三乐句。

3、介绍''对唱〃的演唱形式

师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双弓号,

同学们发觉了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）

师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种

具有学问性和趣味性的对唱。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在

唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。老师指导学生用正确的唱歌姿态和轻愉快泼的声

音演唱。

三、创编歌词

师：我们还可以接着编歌词，比如（唱）'、什么呢开花儿白有

香？〃（生唱着答出来：茉莉、桅子）

学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

四、欣赏黄梅戏《对花》

师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民

歌里有，戏曲里也特别精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样

的感受。

揭示欣赏题目，播放录音。

第三课时《在钟表店里》

教学内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）

教学课时：1课时

教学目标:

1.欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验

轻松、开心的音乐心情。

2.合作学习，依据音乐的心情改变为音乐即兴编创动作，

3.能用打击乐为音乐伴奏

教学重点：体验音乐所描绘的喧闹景象，丰富想象力。

教学难点：合作学习，依据音乐的心情改变设计相应的动作，表现

音乐教具打算：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表

教学过程：

一.听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情

感沟通）老师：播放音乐《小天使》

学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动

二.导入（阶段目标：激发爱好、引导参与）

老师：今日这节课，我们仍旧实行小组的方式进行学习，比一比哪

个小组学习的最主动，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么

多钟表吗？在哪里见过？

学生：见过，在表店里。

老师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题「你会

想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商议一下，每组派一名代表

反S。

学生1:各种各样的钟表

学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特殊多

学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

老师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日

我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到

音乐中去找寻答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）

学生：完整的听音乐

三.分段赏析（阶段FI标：体验音乐、表现音乐）

1.初步了解音乐内容

老师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。

学生1：我听到了各种钟表的声音

学生2：我听到有布谷钟的声音

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特殊快乐

学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特殊抒情

老师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，

钟表店里的主子是个老爷爷，他每天都愉快的工作看，他看到自己亲自制作的钟表别提有多骄

傲了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什

么？

学生：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。

2.欣赏音乐的第一部分

老师：这段音乐带给我们什么感受？

学生1：轻松的、开心的

学生2：特殊兴奋、安逸的

老师：音乐把我们带到一个琳很满目的钟表店里，吸引我们的不仅

是各种钟表,是那些带着开心心情T作着的人们.我们一起来听这部分音乐的主题,（播放音

乐的主题）

学生：倾听音乐主题，加深印象

老师：想想你会怎样来表现这个主题？各组起先商议一下。（播放

主题音乐作为背景）

学生：小组起先活动

老师：请一组来说

学生1:介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。

老师：那好，其他组跟着做i做（播放音乐）

老师：这个组的方法特别简洁而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏

学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动

老师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现

音乐的方法，下面，请留意这个主题还要不断的出现，当弥再听到这个主题时，能不能还用你

们刚才的方式表现呢？

学生：能

老师：完整的播放音乐的第一部分音乐

学生：各组同学倾听音乐并表现。

老师：大家做的真棒，谁留意到主题音乐究竟出现了几次？

学生：三次

老师：作曲家为什么要支配出现三次呢？出现一次就得了，想想，

为什么？学生1:音乐要告知我们他们生活的特殊快乐。

学生2：使人们能记住这些曲调。

老师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐

第一部分的课件）

学生：边听边依据自己的方式进行表现

老师：这样勒奋工作的结果是什么呢？

学生：各种钟表都准时了

老师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播

放钟表发出的响声）

学生：边听边仿照

老师：这就是音乐的第一部分，音乐的其次部分将把我们带进哪里

呢？

3.倾听音乐的其次部分

老师：播放音乐的其次部分

学生：倾听其次部分音乐

老师：这段音乐要告知我们什么呢？

学生：工人们在休息

老师：你们怎么知道的呢？

学生1:音乐很抒情

学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实

学生3：速度变慢了

学生4：心情抒情、美丽了

老师：我们一起用擦汗的动作来表现一下，把你刚才体会到的触进

我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）

学生：听音乐做律动体验音乐的美

老师：大家做的特别好，接下去的音乐是怎样的呢？我们i起来听

（播放音乐的第三部分课件）

学生：倾听第二部分音乐

4.倾听音乐的其次部分

老师：这部分音乐我们熟识吗？

学生：熟识，就是我们听过的第一部分

老师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加剧烈，为什么？你感觉

音乐有哪些改变？每组一名同学说，不要重复。

学生1：音乐变快了

学生2：音乐更加剧烈了

学生3：好象更加有力气了

学生4：心情更加热情了

老师：我们各组商议一下怎样表现这段音乐？商议好了要展示。

学生：分组商议

老师：播放第三部分音乐

学生：一组展示（大家评价）

老师：假如感觉没有打算好也没有关系，请打算好的组进行展示。

学生：二组展示（大家评价）

四.完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻

松、开心的心情）老师：我们一起赏析了各段音乐，牢固了一群在那里开心工作的人们，老

师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精致的钟表以及它的精良的制作过

程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）

学生：观看影音资料片

五.小结（阶段目标：培育学生语言表达的实力）

老师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一

下这节课的感受吗？

学生1:我们知道了钟表店里工作的人们特殊兴奋。

学生2：我觉得钟表特殊多、特殊好看。

学生3：我宠爱音乐中安静的部分。

学生4：我也要像他们那样开心的学习。

老师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松开心的

音乐，我真佩服这个作曲家，感谢同学们的合作。

第四课时《打秋千》

【教学目标】

1、通过对小伙伴打秋千的亲切咏唱，使学生领悟''伍佬族〃儿童的

快乐生活。

2、指导学生依据歌曲内容的表现须要，选择和运用不同的方法歌

颂。教学重点：

1、运用正确的感情来演唱歌曲。

2、培育学生全面参与音乐、表现音乐的实力。

【教学难点】

工、精确驾驭歌曲的节奏。

2、精确驾驭结束句的唱法。

【教学方法】听唱法、教唱法

教学用具课件、录音机、电子琴。

学生自备：报纸、塑料袋、矿泉水瓶若干。

【教学过程】

一、创设情景：播放开场音乐：设置艳丽背景，让学生在浓浓的音

乐氛围中进入教室。

二、组织教学：（激发爱好）

大家好•，今日陈老师很兴奋在这里与你们一起上音乐课，希望大家

听得准、唱得的好、表演热情，和老师合作开心，大家能不能做到？

三、导入练习：

首先，我们来听一首歌曲，大家来考虑一下：这首歌曲是几拍子

的？你能不能用你的手势或是手中的小道具把它拍出来？（播放四拍子的歌曲，指导学生运用

手中的道具拍出四拍子的节奏型。）

同学们做的真好，老师这还有一首儿歌，请同学们看大屏幕：好学

生、要做到、上课时、不吵闹、敢发言、勤动脑、细致听、习惯好。要求同学们用三拍子的节

奏读出这首儿歌。（1-2名学生，然后学生拍手齐读。〉

四、揭示课题:

同学们的表现真是令老师兴奋，今日，老师还给大家带来了你们特

别熟识的挚友，请看大屏幕：（课件出示小挚友打秋千的场景，然后伤佬族小挚友的可爱形象

缓缓进入屏幕），同学们说他们在干什么？（打秋千）

今日，我们学习的歌曲就是《打秋千》。（课件出示课题）

五、讲授新课:

1、欣赏录音范唱:

问题：@»欠曲是几拍子的？a、2/4

b、4/4颔曲的演唱心情是：a、轻快、活泼b、美丽、抒情

2、老师范唱：（要求学生随音乐拍手或拍腿）留意：本首歌曲有

2段，

第1段的结束句和第2段的结束句有什么不同？

3、学生模唱：用''噌〃来模唱。

4、依据节奏拍手读歌词。问题：通过读歌词，你能不能说说法佬

族小挚友打秋千的形象？可以用歌词当中的词语来说。（漂亮、可爱、蹦蹦跳跳、像风•样、

调皮）

5、学生随范唱跟唱。

六、歌曲处理:

1、这首歌曲，老师这里有儿种唱法，同学们来对比一下，哪种唱

法比较好听，同学们要做出选择，并且要说出你选择的理由。

第一种：缺乏感情，声音平淡，没有表现出小奶牛那种活泼、可

爱、调皮的形象。

其次种：语气太重,铿锵有力：不适合这首歌由I。

笫三种：声音光明，轻快、活波，轻重缓急驾驭适度，能够表现出

小奶牛那种活泼、可爱、调皮的形象。

2、既然我们已经分析了歌曲的演唱心情，则同学们能不能加上感

情来演唱一下这首歌曲？学生带上感情来演唱歌曲。（老师用录音机录音）

3、刚才，老师偷偷用录音机把同学们的声音录了进去，同学们想

不想听一听，在听的过程当中，我们可以总结一下：哪些地方唱的好，哪些地方还须要改进？

（学生自己总结，总结完毕后，复唱歌曲。）

七、歌曲巩固:

卜面我们用我们手中的简易乐器来为我们的歌曲来伴奏-卜，我们

来分分组（乐渊归类），老师来给你们伴舞怎么样？（老师随音乐做动作）同学们想不想活动

活动，来一起跟老师做一下！

八、课堂小结:

就让我们在这美丽的音乐旋律当中，结束我们这一节开心的音乐

课！同学们再见!

其次单元可爱的家

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地

喧唱歌曲。指导学生声断与连地歌颂，并精确唱好弱起拍。

引导学生相识全音符、了解”4拍的含义和强弱规律，并能用身

体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程

1.导人。

听歌曲《小小的船》''弯弯的用儿，小小的船〃。学生听辨歌曲名

字，并跟着轻声演唱。

导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你

们听一首歌曲《小船》，旷一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，

熟识歌曲旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从心情、节

拍、速度等方面）？

2）复习3/4拍号的含义，学生思索或探讨总结出4/4拍号的

含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，

感受4/4拍的强弱规律。

动作提示：见教材图示或音乐材料分析供应的动作。

(2)学习歌曲《小船》的曲谱。

1)可分两组采纳接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的

接唱方式学习曲谱。

2)在曲谱中找出你没学过的音符：相识全音符、驾驭全音符时

值。

3)指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，留意倚音的演

唱。解决方式：可采纳示范对比法，或是老师以动作引导学生演唱精确。

(3)学习歌曲《小船》的歌词。

1)学生有感情地朗读歌词，老师音乐伴奏。

2)老师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3)学生轻声演唱歌曲，老师刚好订正错误的演唱。

4)学生演唱歌词。

提问：这首歌曲表现的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母关

爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关叨爱惜你呢？你感觉应当用什么样的

声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

还可以采纳哪些方式演唱歌曲？

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，相互倾听和进行

评价，并再次演唱。

3老师提问：你还会唱哪些歌颂爸爸妈妈的歌曲，给大

家唱一唱。

4.课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、能否精确而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

其次课时

教学内容

欣赏歌曲《内依巴河》

教学目标

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内

依巴河旁充溢爱的，暖和的小草房的眷恋之情。

教学过程

1、音乐游戏：我来唱——'、七色迷宫”

（1）有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路途时，必需把这条路途经过的音演唱精确，

小组形式找路途，比一比哪一个小组找的路途最多，唱的最精确。为小组加分。

（2）谁能听出老师弹奏的路途？

游戏规则：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师

弹奏的路途，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。

2、复习演唱歌曲《小船》。

分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，

为每组打分。

3、欣赏歌曲《内依巴河》。

（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲心情。

提问：歌曲是几拍子的？表现的什么心情？

（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录

提示：歌曲的演唱形式有几种？歌曲表现的是什么内容？为什么说

''小草屋犹如天堂〃？

学生分小组进行探讨，回答沟通老师的问题。

老师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。

（3.）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。

师生朗诵歌词。

学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。

（2）编配打击乐伴奏。

学生分小组为歌曲编配打击乐牛奏。

4、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、学生在游戏中的视唱和听音实力是否有提高。

3、学生在老师引导下对唱曲的分析是否精确恰当。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《可爱的家》

教学目标

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的酷爱，并用口风

琴吹奏旋律片段。精确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

1.音乐游戏：七色迷宫

(1)谁能听出老师弹奏的路途（规则同上节课）？

（2）音乐游戏：节奏、视唱。

2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。

歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。

今日老师给大家带来•首英国歌曲《可爱的家》，我们来听♦听。

4、学习歌曲《可爱的家》。

（1）学习曲谱。

老师范唱曲谱。

学生干脆跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。

（2）学习歌词。

1、老师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

提问：你觉得这首歌曲应当以怎样的声音来演唱？

2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段

歌词。提问：你觉得哪一句不好唱？谁为帮助他？老师引导学生精确演唱。全体演唱第一

段歌词。

分两组相互倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

3、学生朗读和演唱二、三段歌词。

4、演唱整首歌曲。

(3)口风琴吹奏歌曲。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》O

5、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、是否能饱满的声音演唱歆曲《可爱的家》，表达对家的酷

爱。

3、是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四课时

教学内容

欣赏《布娃娃》

教学H标

欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合

唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的华蜜并且关爱每一个须要帮助的人.

教学过程

1、复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。

我们都有一个暖和的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的

OOOOOO

2、欣赏歌曲《布娃娃》。

(1)欣赏歌曲感受歌曲的心情。

老师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面.：天上雪

花花飘舞，一个孤寂的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。。。。。。）。提

问：听了这首歌曲你有什么感受？

学生思索问答。

（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟识歌曲旋律和歌词，进一步感受歌

曲的心情，

（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐心

情的影响。听录音范唱，学生心理默唱。

提问：歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现

的？学生分小组探讨并回答。

提问:

为什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱吗？

为什么用国家队中贯柔软的声音演唱，可不行以改变？

师生改变演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐心情的确

定作用。

（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。

（5）分小组进行表演。

学生分小组进行表演。

小组进行歌表演的展示（老师课前有意识的引导学生带一些道

具）。

3、课后发散思索：

欣赏日本歌曲《星仔走天际》，可放动而片欣常。

请学生（或老师）简述《味咪流浪记》的故事。

再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。

4、欣赏井演唱歌曲《布娃娃》。

5、课后小结。

提问：今日这节课的学生使你想到了什么？

教学评价：

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐心情的

影响。

3、能否辨别和表现歌曲《布娃娃》令人伤感的旋律和歌词。

其次单元教学反思：这一单元的歌曲同学们都特别的宠爱，都是表

达家庭暖和的，歌曲都是特别的美丽的，学生们都接受的很好。还可以刚好的对他们进行德育

教化。

第三单元：农家孩子的歌

第一课时

教学内容

学唱歌曲《小瓜棚》

教学目标

培育酷爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

教学过程

1、导入

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知

道为什么要看瓜吗？

看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌诃，体

会主子公酷爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2、听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的'、x。节奏。要提示学生留意，波音和后倚音处

也应予以说明。在''哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚］〃处，学生只凭感性是很难精确地驾驭''哟〃字

的时值（三拍半）的，因此须要将这五小节的歌谱细致学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生

从理性上唱准。

最终离开录音跟着老师的琴声演唱歌曲。

4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

教学评价

1、学生学唱歌曲时的学习热忱及参与率，学唱歌词的效率。

2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

其次课时

教学内容

欣赏乐曲《森林水车》《打枣》

教学目标

区分《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能分辨

描写水车转动的主题旋律，相识世族乐器哽呐，能辨别喷呐的音色。

教学过程

1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。

(1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世

界三大最具描绘性的标题显明的东曲，我们要静静地听赏：并争取记住它的音乐，今后荏次听

到时能够分辨出来。

请学生说一说自己所知道的水车，老师总结，水车种类很多，但可

以分为两类，i类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国

的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少

见到水车了。其次类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加

工粮食。

（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深

的一段音乐。

（1）老师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这

段音乐的心情并能初步记住。

（2）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了

几次和乐曲大致的结构，老师归纳：序（安静的森林）-------水车主题-------轻快的舞蹈-

——水车主题-------快乐的舞蹈-------水车主题——尾声。

（3）情景表演。

请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：安静的森林早晨，轻快的舞蹈和

热情欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生仿照车轮转动。

在欣赏过程中虽不必告知学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生

留意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。

2、欣赏啖呐独奏《打枣》。

出示哽呐的图片或实物，并作简洁的介绍，假如老师会演奏吸呐,

在介绍过程中吹奏•段，那效果就更好了。

唤呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成

为中国的主要民族乐器之一，啖呐的音量大，音色高亢光明还可以仿照鸡啼鸟鸣和人声，擅于

表现热情和欢愉快泼的心情。

大致介绍河北农村打枣的状况：比照课本上的插图和提问初听，使

学生初步感受乐曲欢快的心情和嗔呐独特的音色。

复听时进一步要求学长期一留意曲中唤呐在凹凸音区的对奏以表现

人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。

再次复听，允许并激励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。教学评价

1、欣赏乐曲时能否做到聚精会神，并主动绽开想象。

2、能否初步记住和分辨水下主题，从而在感性上大致了解这音

乐曲的结构。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教学目标

理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

教学过程

1、导入。

从我国是一个农业大国，有8Q%的人民生活在农村，农夫的状况如

何确定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的改变和农村儿童的生活乐趣等方面导入

本单元的课题，引起学生们（尤其是城市学生）的爱好和关注。

2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主子公是

谁？为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？这首歌曲表现了主子公的一种什么精神？

可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟识。

（2）学唱歌词，留意歌曲中的切分节奏、'xX。〃和、'xxX”,

还应留意休止符，尤其是、'3x〃中的八分休止符。

要留意驾驭歌曲的基本心情，叙述、亲切、明朗，速度要把握好,

必要时还可以说明一下''瓜蔓〃和''小英英〃，并对一些字进行''整音〃，如''拱〃、''洒〃等。

(1)学唱最终12小节歌谱，要求学生留意到歌谱中没

有这两个音。

3、再次复:习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演

动作。教学评价

1、学生参与的程度与参与率。

2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、心情正确。

第四课时

教学内容

较为娴熟地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑

菇的小姑娘》。教学目标

通过收集《小瓜棚》的背景音响和协作歌声运用这些背景音响，培

育学生收集和运用''信息〃的实力，并由此激发对音乐学习的爱好和热忱。

通过欣赏歌曲《采落菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，

并对小姑娘的性格产生认同感。

教学过程

1、导入。

在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、特别酷爱自己家

乡、酷爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动

形象的歌曲-------《采蘑菇的小姑娘》。

2.欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，

（1）初听歌曲。

提问：听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？

（2）欣赏歌曲

进一步领悟歌曲的说唱风格和激发学生快乐的心情。

小结：我们应向主子公学习什么？

3-复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较

为娴熟。

4.加入背景音响丰富，丰富演唱效果.

依据歌词中的提示（''鸟儿鸣八风儿给我们讲故事〃）和课本中歌

曲后的提示（''鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响〃），由学生分别展示收集到的音响或用人声、

打击乐器仿照的音响，除「'鸟鸣、风声、蟋蟀叫〃等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙

沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学

生绽开丰富的想象，在这样一个环境中四周可能会有什么音响（白天和夜晚还略有不同，例如

夜晚就没有鸟鸣声了），部分课外未作打算的学生也可即兴仿照。

在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得奇妙，例如在唱到

''听见鸟儿鸣〃时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响

的录音带，录音机可由学生来操纵。

教学评价

1、学生在欣赏歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的娴熟程度。

3为歌曲配背景音响过程中的主动性，创作。

第三单元教学反思：生活在城里的孩子对这一单元的东西或许很生

疏，生疏他们就会感爱好，所以他们上课的主动性就会特殊的深厚，所以要趁机加强音乐方面

的学习。

第四单元绿色的梦