人教版小学美术一年级上全册教案 魏会编写

写在前面的话

敬重的老师：

您好！

为贯彻徐教教研［1号文件“学讲支配”精神，主动有效推动我区课堂教学

改革，提高我区小学教学水平和教学质量，依据教化局文件，借鉴先进学校阅历,

结合我区实际，教研室探讨确定：从年秋季起先，组织全区小学英语、科学、思

品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科骨干老师开展电子集

体备课。为了使这种具有实效性的方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复

备作进一步要求。

一、关于复备的内容、形式与要求

复备时应做到以下五个方面：.标——标记重点环节、重点问题、主要学问点

与有比较性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起留意。.增——增加

自己认为必要的教学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充详细说明、注

释练习等。.改——改正原教案中的一些错误，依据实际修改原教案中不适应本

班教学的教法、学法。,删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容与环

节。.调——依据须要调换教学内容与教学环节的呈现形式，调整原教案中过程

设计的先后依次。

以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”

与“删”，着重个人复备过程中思索的深度，以避开拿来就用、大面积的“标”

下划线。

二、关于“复备栏”的运用

复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分

析说明、预见性看法与对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时留意

与原教案中的修改标记相对应。复备需高度重视对教学过程与内容的修改、调整

与补充。另外，原教案的字里行间

空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。

三、关于“教后笔记”的撰写

学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学方法、

教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。

四、关于对“复备”的培训、督查与监控。

教研室将实行特地的培训强化复备意识，指导复备实践。同时加大督查与监

控力度，不定期随机抽查执行状况，一查一小结，一查一通报。

复备是课前准备的过程，也是老师提高学问水平和教学实力、总结教学阅历

的过程。同时，也是老师把可能的教学实力转化为现实的教学实力的过程。在今

后的教学中，我们全体小学老师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，

最大限度地发挥《集体备课手册》的功效。

老师们，一个学生对我们来说是几特别之一，但是对每个家庭却是。为了每

个孩子的成长，为了每个家庭的华蜜，让我们携手并肩，共同行走在铜山教化的

改革之路上！

铜山区教化局教研室

二一四年八月

教学内

第课相识美术工具课时课时

容

学问与技能：了解、相识美术工具材料，相识教材中与老师准备

的作品运用的是什么美术工具材料。

过程与方法：尝试用不同的工具材料大胆地表达自己的想法；通

教学目过看看、说说、画画的形式，引导学生观赏美术作品，大胆尝试油画

标棒、水彩笔等基本美术工具材料表达自己的想法。

情感看法与价值观：培育学生对美术学习的爱好和对美术作品的

审美评价的情趣，养成爱惜和正确运用美术工具材料的习惯，为今后

美术学习打下良好的基础。

教学重了解美术课的学习内容和工具材料，了解一些美术作品时用什么

点工具材料完成的，并尝试完成一张作品。

教学难

培育学生养成评价作品的习惯与正确运用美术工具材料的习惯。

点

老师：课件、一幅自己创作的画或一件手工作品（可依据老师的特长

教学准选择）、一只装有儿童美术作品和各种工具材料的“百宝箱”、各种

备类型的美术作品、水彩笔、油画棒、彩泥、画纸、水粉颜料等。

学生：美术工具材料、纸张。

主备复备

一、展示沟通，激发爱好

.老师出示“百宝箱”，请学生猜一猜，“百宝

箱”里都有“宝”？

老师依次从“百宝箱”里拿出各种工具材料请

教学生认一认。

2.重点介绍油画棒、水彩笔的特点和用笔方法

0出示课本上作品《大树下》和《美丽的花》，

让学生说说“这两幅作品分别是用什么工具画的？

学它们有什么不一样吗？”

老师结合学生回答小结：水彩笔和油画棒画出

来的作品颜色都很艳丽,不同的是水彩笔覆盖实力

差，笔触比较细，而油画棒覆盖实力强，在一种颜

过

色的上面还可以再画另一种颜色，笔。

()过渡：怎样正确运用水彩笔和油画棒呢？

老师示范油画棒和水彩笔的用笔方法。提示学生水

程

彩笔的用笔速度要慢。

()学生尝试用水彩笔、油画棒画出不同的点、

线、面。

二、观赏感受，相识了解

.课件出示各种类型的美术作品(绘画作品、手

工作品等)，请学生观赏，并请学生猜猜它们的制

作工具，老师适时补充，告知学生“这些作品都是

美术作品，都是我们以后要学习的内容，你们想学

吗？”

.名作观赏：林风眠《小鸟》

提问：同学们看一看，画中的小鸟在干什么？

想一想，画家林风眠爷爷是用什么工

具，在什么材料上画的？

老师小结：林风眠爷爷说：“画鸟就在于画鸟

像人。”先要“形似”，才能“神似”。同学们看:

画中粗细、浓淡改变的树枝中间，留了一块空间给

两只小鸟，似乎在说静静话，似乎在对视，给我们

每个人无限的遐想。

三、大胆尝试，细致表现

・过渡：林风眠爷爷之所以是个大画家，就在

于他敢于创新，画出了和别人“不一样”的中国画。

同学们想不想创新呢？

2.“同学们请看，老师今口的画法和你们知道

的画法有什么不一样？”老师演示“油水分别”画

法。

3.出示作业：

尝试用“油水分别”画法完成一张美术作品，

也可自己创新，用其他方法完成作品。

四、展示评价，总结拓展

.投影出示部分学生作品，请学生说说“作品给

你的感受”。老师作适当补充评价，激励学生的大

胆创新。

.请学生谈谈这节课的感受。

.总结拓展：今日，老师和同学们一起相识了很

多美术工具材料，观赏了各种类型的美术作品，学

习了“油水分别”画法，看到同学们的作品，我想

说“你们真棒！”课后，同学们还可以试试一些你

没用过得工具材料，也完成一张作品。

.布置下节课的学习内容和准备的工具。

教

后

记

教学内

第课大家都来做课时课时

容

学问与技能：相识生活中的“线”，了解各种线的形态与其在美

术造型表现中的运用与作用。

教学目过程与方法：运用生活中的各种线材，通过拼摆、组合的方法创

标建各种好玩的形象，发展学生的想象力、创建力和艺术感知实力。

情感看法与价值观：通过观赏、体验、沟通和实践，学生充分体

验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。

教学重相识了解线条对美术表现所起的作用，并能用各种线材通过拼摆

点组合成好玩的形象。

教学难

如何引导学生主动主动地选择生活中的线材进行创作。

点

老师：课件、线粘贴作品范画、吸管、牙签、铅笔、毛线、绳子等各

教学准

种特性的线材。

备

学生：铅笔、水彩笔、干树枝、毛线、绳子等身边简洁找到的线材。

过学主备复备

一、激趣导入，相识线材

.投影出示老师线粘贴作品范画，请学生视察作

品用了什么材料？怎么制作的？

.老师小结，导入新课：生活中有很多材料可以

作为线，通过大家的创建变成一件件奇异、好玩的

作品。今日，我们就来一起做一做。

.课件出示各种线，引导学生相识线的特征，并

启发联想“生活中的哪些材料适合表现这些线？”

/AAAA

垂直线水平线斜线

折线曲线

4.引导学生动手摸一摸课前准备的各种材料，

感受材料的特征。

5.“看一看这位同学正在做什么？”出示图片，

让学生明白学习内容，激发学生动手创作的欲望。

二、观赏感受，启发想象

.“大家请看，我们带来的这些材料经过同学们

的创建变成了什么？”课件出示部分学生优秀作

品，引导学生观赏感受，启发想象。

.“看了这么多好玩的作品，同学们也来想一想，

你带来的这些材料可以变成什么好玩的形象呢？”

探讨沟通。

3.老师小结：生活中从不缺少美，而是缺少发

觉美的眼睛。同学们个个都有双发觉的眼睛，想出

了这么多奇异的想法。信任同学们也有双灵活的双

手可以把这些想法变成作品。

三、大胆尝试，细致表现

.出示作业：

利用你手中的材料，发挥你的想象力，通过拼

摆、组合的方法创建出好玩的形象，还可以给作品

添加合适的背景。

2.学生尝试制作，老师巡察指导，多给学生激

励、确定，增加他们完成作品的信念。

四、展示沟通，总结拓展

.小组沟通，举荐优秀作品。

.投影展示部分学生作品，请作品作者谈谈自己

的创作感受。

.总结拓展：中国的大画家齐白石爷爷曾说过

“妙在似与不似之间”。今日同学们通过自己的努

力，创建出了这么多“似与不似之间”的奇异作品,

老师信任同学们长大后都可以成为大画家。我们身

边的材料很多，都可以用来制作作品，课后大家可

以再尝试着制作更多的作品。

.布置下节课的学习内容和准备的工具。

.整理整理。

教

后

记

教学内

第课彩线连彩点课时课时

容

学问与技能：通过观赏、回忆与视察，让学生相识生活中的点和

教学目

线，初步了解美术语言的点、线等造型元素在绘画中的作用，从而发

标

展学生对美的感知实力。

过程与方法：学生在体验中驾驭点、线的特性与组合规律，并尝

试运用点、线表现各种美丽的画面，发展学生的想象、创建和表达等

综合实力。

情感看法与价值观：通过观赏、沟通和实践体验，使学生丰富了

视觉和审美阅历，获得对美术学习的长久爱好，渐渐形成美术的基本

素养，体验绘画创作的乐趣。

教学重

相识点和线在美术表现中的作用，并尝试运用点、线表现回面。

点

教学难

如何引导学生大胆运用点、线主动表现自己对事物的感受。

点

老师：课件、勾线笔、水彩笔、画纸。假如画水墨画则需准备毛笔、

教学准墨汁、宣纸、毛毡。

备学生：勾线笔、水彩笔或油画棒。假如画水墨画则需准备毛笔、墨汁、

宣纸、毛毡。

过学主备复备

一、观赏名作，导入新课

.课件出示吴冠中作品《春如线》，引导学生观

赏，谈感受。

同学们，你们从大画家吴冠中爷爷这幅画里看

到了什么？想到了什么？

学生谈感受，可以是看到的点线，也可以是想

到的春天里树枝、小桥、游人、花朵、树叶等。

.老师小结，导入新课。

吴冠中爷爷用彩色的点、线组合成一幅令人产

生无限遐想的奇妙作品。今日我们也要向他学习，

用点、线来组合回曲。

二、联系生活，激发思维

.想一想，说一说，生活中有哪些美丽的点和

线？

在吴冠中爷爷的眼里一棵树就是线，一朵花、

一片树叶就是点。同学们也来想想，我们的生活中

还有哪些美丽的点和线？

学生沟通。

2.课件出示，引导学生相识—a仆

小X>«>«>6变。•，k•9€«

点的特征。〜

过渡：生活中的点和线真的

很多，点的形态和大小也各不相同。下面，我们一

起来看看点都有哪些形态？

3.老师示范简洁的点、线组合，让学生感受点

线的组合方法。

4.一分钟小嬉戏：听音乐画点、线。

播放音乐，学生闭上眼睛，随音乐在画纸上有

节奏的画各种点、线。

展示学生作品，沟通感受。

三、观赏作品，拓宽想象

课件出示作品《歌颂》、《黄红蓝》、《春》、

《夏》、《秋》、《冬》、《梅花》、《弯弯的路》，

引导学生观赏，感受作品中点、线的组合规律。

四、大胆尝试，细致表现。

1.出示作业：

用绘画的形式，把自己宠爱的点和线组合成好

玩的画面。在为你的作品起一个你认为合适的名

字。

2.学生创作，老师巡察指导，与时确定和激励

学生的想法。

五、展示沟通，总结拓展

.投影展示部分学生作品。

.引导学生说一说自己作品的想法。

.比一比，评一评谁的画最美丽。

.总结拓展：

点和线是美术作品中两个基本的构成元素。今

日，同学们相识了他们，并且和他们成了挚友，一

起创建出了很多美丽的㈣面，老师真为你们感到傲

慢。课后同学们可以试着用生活中的不同材料来组

合成好玩的形象。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

6.整理整理。

教

后

记

教学内

第课卜雨啦课时课时

容

学问与技能：驾驭用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线

条来表现雨的方法。

过程与方法：回忆雨中人物、事物的特征，初步学会以点、线、

色再现情景的实力，并表达出自己对下雨时的感受。培育学生视察、

教学目

记忆和表现实力。

标

情感看法与价值观：尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引

导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以与人与自然的关系。

激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感，激励学生树立信念，大胆地

表达自己的感受，体验绘画的乐趣。

教学重用不同长矩、粗细、疏密的线条，以与形态和色调，来表现不同

点种类的雨。

教学难引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以与人与自然

点的关系。

老师：课件、雨景的图片、喷壶、铅笔、油画棒、水彩笔、画纸

教学准

等工具材料。

备

学生：勾线笔、油画棒或水彩笔或水墨工具。

过学主备复备

一、情境导入，引导回忆

.课件播放下雨时情景的录像。

同学们，你们在录像中看到了什么？

2.导入新课。

今日，我们就来学习《下雨啦》，一起来画画

下雨时的情景。

3.播放下雨时的声音，引导学生回忆与想象雨

的样子，并请学生和老师一起画下来。

（）播放雷电的声音。轰隆隆，轰隆隆，这是

什么声音？（雷声）打雷了，快要下雨了。老师在

黑板上快速画出雷电的样子。

0播放F小雨时的声音。淅沥沥，淅沥沥，

小雨下起来了，这时的雨是什么样子？

学生沟通。（雨像一个个的点）老师在黑板上

示范，学生跟着在画纸上快速画出雨点。

0播放大雨是的声音。同学们，听，雨下大

To这时的雨是什么样子的呀？

学生沟通。（很多，很快，很密）请一名学生

在黑板上画出大雨的样子。

（4）播放打雷下雨声。听，雨更大了，这时的

雨下来是什么样子的呢？

学生沟通。（雨点更大、更密、更快，已经变成

线了）。请学生一起在画纸上画出像线的大雨。

（5）播放伴有风声的雷雨。这时的雨变成什么

样？请一学生板演，其他同学细致视察。

.老师小结：小雨像点，大雨像线，有风时，

雨会向风吹的方向倾斜。

二、观赏图片，回忆雨景。

.课件出示图片（雨中的行人、雨中的动物、雨

中荷），引导学生视察图片中的行人、动物、荷在

雨中的样子。

.同学们，刚才的图片让我们不禁回忆起了很多

下雨时情景。大家都说说，下雨时你还见到过什么

别出心裁的情景。

学生沟通。

三、观赏作品，学习方法

、出示画家作品韩羽的《听雨图》和娄师白的

《听雨》，引导学生观赏作品的意境和表现方法。

.出示优秀学生作品，引导学生观觉雨景的不同

表现方法。

四、大胆尝试，细致表现

.过渡：看了这么多表现雨景的作品，我知道同

学们确定也想来画画雨景了。

.出示作业要求:

回忆下雨时的情景，画画雨的样子和下雨时你

看到的情景。

3.播放音乐《雨打芭蕉》，学生创作，老师巡

察指导。提示学生：可选择不同的工具材料，画中

主体画在画面的显著位置。

五、展示沟通，总结拓展

.小组举荐优秀作品，投影展示，引导学生选出

最宠爱的作品。

.请受学生宠爱学生作品的作者讲讲自己表现

的故事。

.老师总结：

同学们画的小雨，都很欢乐的，从天空中飘落

下来，滋润了大地，也个大自然带来了朝气。

4.拓展：课后尝试用不同的工具材料表现雨景。

5.布置下节课学习内容和须要准备的工具材

料。

6.整理整理。

教

后

记

教学内

第课五彩的烟花课时课时

容

学问与技能：能视察到烟花绽放时的美丽弧线，会用彩色的线条，

画出这种以一点为中心向四周散开的弧线组合。

过程与方法：通过观赏和回忆烟花，尝试实行多种多样的绘画方

教学目

式，运用艳丽的色调勾画烟花的样子。

标

情感看法与价值观：引导学生主动参加观赏，感受烟花在黑夜衬

托下夺目的美丽，再现这份美丽时的乐趣。让学生充分体验“感受美

一酷爱美一创建美”这一过程的欢乐。

教学重

用不同的五彩缤纷的长短、粗细、疏密的弧线表现烟花。

点

教学难

是否能运用明度对比，让学生感受并表现烟花的光亮。

点

老师：课件、油画棒、水彩笔、画纸等工具材料。

教学准

学生：黑色或蓝色卡纸、油画棒。假如采纳油水分别法，还需准

备

备水粉颜料、毛笔、水桶等。

过学主备复备

一、回忆观赏，导入新课

.课件播放节日烟花的视频。

同学们，视频里的烟花美丽吗？你看到了什么

形态的烟花？它们是什么颜色的？

引导学生沟通。

2.老师小结，导入新课。

节日的夜晚，五彩的烟花绽放，美丽极了。今

日我们就来学习《五彩的烟花》。

二、观赏图片，感受形与色

.出示一组烟花的图片,引导学生感受烟花的形

与色。

.烟花之所以这么美丽是因为有黑色夜空的衬

托，那么在深色调纸的背景上用什么颜色画烟花才

合适呢？出示深色背景下的七色图，引导学生感受

夜晚时哪些颜色是适合画烟花的。

.这么美丽的烟花，用什么样的线条来表现呢？

学生沟通。

出示一朵绽放的烟花的图片，引导学生感受烟

花绽放时弧线的美。

一朵绽放的烟花像什么？学生沟通烟花的形

态o

出示一组绽放的烟花，引导学生感受一组烟花

的大小、正侧、前后，以与颜色的改变。

大家看，一组烟花绽放了，这里有几朵烟花？

它们的大小、形态、颜色有什么不同？学生沟通。

.老师在黑板上示范一组烟花的表现方法，学生

细致视察。

三、观赏作品，总结方法

.出示学生优秀作品，引导学生观赏，总结表现

方法。

.老师小结：刚才看到的几幅作品用了不同的表

现方法。有干脆用油画棒画的，有用油水分别法画

的，也有用拼贴法表现的，信任同学们确定还会有

更奇异的方法来表现烟花。

四、大胆尝试，引导创新

.出示作业要求：

回忆烟花绽放时的情景，选择你认为合适的颜

色和方法画一画烟花。可以选择油水分别画法，也

可以自己创新，用更奇异的方法。

,课件出示油水分别法步骤图，让学生明白油水

分别法的表现技巧。

.学生尝试创作，老师巡察指导，与时激励学生

的创新。提示学生主体物应画的大些。

五、展示沟通，总结拓展

.多媒体展示部分学生不同类型的作品，请学

生评价。

老师总结。

.拓展：表现烟花的方法真的很多，今日同学们

就尝试了几种，课后还可以用其他的方法再尝试着

创作一幅作品。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

.整理整理。

教

后

记

教学内

第课美丽的印纹课时课时

容

学问与技能：发觉、相识生活中表面凸凹不平带有美丽纹样的物

品，并尝试拓印，学习拓印的一般方法。

过程与方法：学习选用适合的物品蘸湿颜料盖印、或将物品用纸

教学目

覆盖后用油画棒皴擦等拓印方法；运用印纹添画组合出新的造型，创

标

作美丽的印纹画。培育学生的视察、动手实力和创建性思维实力。

情感看法与价值观：感受生活中的奇妙事物，体验创建美的欢乐，

激发学生美化生活的欲望。

教学重学习拓印中湿印、干印简洁的方法和步骤。感受印纹创建的肌理

点效果，运用印纹添网，组合出新的造型，并有意识地进行四面组织。

教学难

用印纹组合、添画造型，印纹基本清晰；造型独特有创意。

点

老师：收集自然界中表面粗糙、有凹凸带有美丽纹样的物件，与

教学准拓印工具、颜料；调配好颜料，按小组分给学生。

备学生：有表面凹凸不平的纹理的实物件、铅笔或油网棒、水彩笔、

拓印作业纸。

主备复备

过教

第一课时

一、组织教学：准备工具，安排颜料

二、激趣导入

程学

老师请一名学生用手指蘸颜料印在画纸上，老

师添加几笔变成一个可爱的形象（小兔子、小乌龟

等），导入新课：美丽的印纹。

三、探究体验，学习方法

.学生摸一摸，说一说身边有纹理的实物。

.老师播放课件中的实物图片。

问：同学们看到了哪些纹理？触摸后有什么感

觉？哪些纹理最美？

3.尝试拓印，总结方法。

课件出示拓印步骤图，引导学生学习拓印方

法。

学生尝试拓印，可以用实物拓印，也可以用自

己的小手蘸颜料拓印。

通过练习，引导学生总结拓印中出现的印纹不

清晰的缘由：

、材料的纹路不清晰

、颜料中水太多，花纹都连到了一起

、颜料太干，印不清晰

、印印纹时发生了晃动，使印纹错位

四、观赏作品，拓宽思维

.课件出示一组美丽的印纹画，引导学生观赏，

启发学生思维。

.结合印纹画《美丽的小狗》的创作过程，启发

学生思维。

.学生说一说自己身边的实物像什么，准备怎样

创作美丽的印纹画C

五、尝试创作，大胆创新

.出示作业要求：

摸一摸，看一看，想一想，你身边的实物的印

纹像什么？试着用它们的印纹通过拓印和你的奇

妙的添加，创作一幅美丽的印纹画。

2.学生创作，老师巡察指导。提示学生留意印

纹要清晰，色调搭配要协调，还有留意疏密的支配。

六、展示评价，总结拓展

.多媒体展示部分学生作品，请学生谈自己的创

作思路。

.学生评出本节课最美丽的印纹画。

.老师总结。

.拓展：

用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉

敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一

种作品的效果。

5.布置下节课学习内容和须要准备的工具材

料。

6.整理整理。

其次课时

一、组织教学：准备工具材料。

二、观赏作品，复习旧知

出示画家黄永玉作品《白荷鹤鸟图》，引导学

生观赏，揣测画中荷叶的拓印方法。

三、尝摸索究，学习方法

1.出示干印方法的步骤图，引导学生学习方法。

wfrf

.老师示范演示干印方法。提示留意:边缘稍实，

里面稍虚，可以套色，也可以采纳渐变色。

.一分钟小练习：学生尝试用油画棒拓印一片树

叶。

四、观赏作品，拓宽思维

观赏作品《金鱼》，说说作品的制作方法，开

拓学生的思维。

五、尝试创作，大胆创新

想一想你身边的这些实物可以拼摆成什么形

象，发挥你的聪慧才智，大胆尝试，通过拼摆、拓

Eh添加、剪贴等方法创作一幅美丽的印纹画。

六、展示沟通，总结拓展

.展示部分作品，学生沟通感受，激励作品中的

创新之处。

老师总结。

.拓展：

用印纹画装饰我们的教室或房间。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

教

后

记

教学内

笫课小挂饰课时课时

容

学问与技能：通过学习，初步了解小挂饰的制作方法。学会搭配

材料的颜色和形态，且有目的地排列，把小挂饰装扮得更美丽。

过程与方法：引导学生通过视察、感受、体验等方法，自我发觉

教学目问题、自主学习、合作沟通等，知道如何依据现有材料，奇妙组合、

标设计制作成美丽的小挂饰。

情感看法与价值观：增加学生与他人的感情沟通，培育敬重他人

的思想感情，感受装饰物的美。在制作、组合小挂饰的过程中体验乐

趣，获得胜利的喜悦。

教学重

相识了解挂饰的组合特点，找寻适合制作小挂饰的材料。

点

教学难

如何引导学生选择合适的材料制作美丽的挂饰。

点

老师：各种材质的小挂饰以与供学生观赏的图片，制作小挂饰相

教学准关针线等工具。

备学生：找寻可制作小挂饰的实物材料，各种彩色纸、纽扣、吸管

等生活中常见的废旧材料，以与剪刀、双面胶、针线等工具。

主备复备

一、组织教学：准备材料和工具。

二、观赏激趣，导入新课

.设疑：上课一起先，问：同学们，今日老师带

来了很多美丽的东西，你们想不想看看？

教

.激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：好看吗？老

师这儿还有呢。（取出项链等戴在身上）这些美丽

的东西不但可以挂在墙上，还可以挂在身上，连头

上也可以管，所以它们有个名字一一小挂饰。

学

.揭题：小挂饰。

二、视察探讨，相识材料

・引导学生视察自己和同学带来的材料,相识材

过

料。

.老师把自己制作的小项链放在投影仪上，请学

生视察用了哪些材料。

程.组织学生探讨：为什么要把这些材料搭配、组

合在一起？（颜色、大小协调好看）

.还有哪些材料可以用来制作挂饰？出示适合

制作挂饰材料的图片。

.老师将自己准备的小挂饰按组分发给学生，让

他们细致视察、拆装。

三、观赏图片，拓展思维

.过渡：看过老师的这些挂饰后，咱们再来观

赏一下其他的挂饰。

.出示第一组图片《七璜联珠玉佩》、《藏族妇

女的头饰和颈饰》、《苗族少女的银饰》以与一些

现代的挂饰，引导学生了解挂饰的历史、种类和材

料。

.出示学生制作的各种材料的挂饰作品，拓展学

生思维。

四、尝试制作，大胆创新

、出示作业要求：

依据收集到的物品进行合志向像，用添加、裁

减、折叠、组合等方式将它们设计制作成小挂饰。

每小组完成件作品，要有创意，跟其他组不一样,

运用针线时要留意平安。

2.学生小组探讨，分工合作，起先制作。

3.老师巡回指导，帮助学生解决问题。

五、展示沟通，总结拓展

.各组代表分别展示、介绍自己作品，说一说在

制作过程中出现的问题，是如何解决的。

.互赠作品。

同学们，我们可以把自己制作的小挂饰，送给

你的好挚友或老师，也可以挂在墙上，装饰我们的

教室。

.老师总结：生活中每件事物都有它的价值，无

论是一片落叶还是一粒石子，我们应细心地视察，

去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去

创建美的生活。

.拓展：

出示图片挂牌，告知学生：课后，我们可以试

着用制作小挂饰的方法装扮装扮挂牌。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

教

后

记

教学内第课鱼儿游游课时课时

容

学问与技能：通过引导学生观赏、视察各种各样的鱼，感知鱼的外

形与色调之美，感知并表现出鱼的动态美。培育学生的视察力、想象

力和创建力。

过程与方法：引导学生通过视察、感受、体验等方法，发觉所表

教学目现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟识的美

标术表现技法，进行大胆夸张的表现水中游动的鱼，并用自己宠爱的方

式装饰鱼。

情感看法与价值观：让学生在观赏的过程中，得到美的熏陶，在动

手绘画中懂得珍惜自然，爱惜动物，培育学生酷爱大自然的情感，激

发学生的环保意识。

教学重

用自己宠爱的方式视察、表现和装饰游动的鱼。

点

教学难

表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰。

点

老师：课件、有关鱼儿的中外优秀名作、摄影作品，勾线笔、水

教学准

彩笔、油画棒等，画纸。

备

学生：勾线笔、水彩笔、油画棒。

过学主备复备

第一课时

一、组织教学：准备工具材料

二、创设情境，导入新课

在我们的地球上除了陆地就是大海，在这个蓝

色的世界里，生活着许很多多的鱼，它们形态各异、

美丽、奇妙。让我们看看美丽的鱼类怎样在水中游。

观赏课件鱼儿游动的视频。

今日我们就通过想象一起来描绘这些千姿百

态的鱼。

揭题：鱼儿游游

三、初步感受，尝试表现

.鱼儿是怎样游动的，谁能仿照？

学生仿照（摇摆尾巴、鱼鳍，有的还吐出一串

水泡）。

2.今日，老师还给同学们带来了很多的鱼，大

家想看吗？（想）但看的时候要把最美的鱼的样子

登记来。

课件出示各种鱼的图片。

3.学生沟通看到的最美的鱼，说一说它美在什

么地方？

4.尝试把最美的鱼儿，用线条在最短的时间内

画下来。

四、综合体验，赏析评述

.对比分析，解决构图。

选几幅在构图上不同，有差距的作业，让学生

指出哪幅更美丽些？并说说为什么？解决构图问

题。

2.老师示范，强化技法步骤。

3.观赏作品，拓展思维。

课件出示不同类型的学生作品,让学生在观赏

中明确表现的方法可以多样。

五、发挥想象，大胆表现

,出示作业要求。

随着音乐，发挥你的想象，完成一幅美丽的表

现鱼儿的作品。可以对刚才的作品补充完善，也可

以再画一幅。音乐停时,你也要停下你手中的画笔。

2.学生创作，老师巡察指导。提示学生要大胆

表现鱼儿的姿态，要用自己宠爱的方式给鱼儿穿上

美丽的衣裳。

六、展示评价，总结拓展

.展示作品，学生自评互评。

.选取部分作品，老师评价。

.老师总结:今日，同学们画了好的美丽的鱼儿，

它们是我们的挚友，我们要爱惜鱼儿，让它们可以

更加逍遥自由的在水中游。

.拓展。

美丽的鱼除了用绘画表现，还有很多表现形

式。

课件展示用鱼的图案装饰的中国结、圆盘、挂

件、窗花等。

5.布置下节课要学习的内容和准备的工具材

料。

6.整理整理。

其次课时

一、组织教学：准备工具材料

二、展示上节课优秀作品，回忆鱼儿的不同国法。

三、观赏作品，学习方法

.课件出示画家吴作人作品《金鱼》和李平凡作

品《水族馆》，感受作品《金鱼》中的简洁明净以

与作品《水族馆》中大小对比和色调运用上的情趣。

拓宽学生创作的思维，丰富表现技法。

.出示课件中剪贴、绘画结合的作品，引导学生

学习制作方法。

.老师示范彩纸剪贴鱼的制作方法。

A、选择宠爱的颜色剪出鱼的外形

B、运用不同的颜色剪出鱼头、鱼鳍和鱼尾

C、最终对鱼儿进行装饰，剪贴上彩色的花

纹

四、尝试创作，大胆创新

.出示作业要求：

小组合作，尝试用彩纸剪贴的方法剪出大小不

同的鱼，贴在绘制的背景上，完成一幅有创意的作

口口口。

2.学生创作，老师巡察指导，帮助学生解决困

难。

五、展示评价，总结拓展

.各小组举荐代表介绍本组作品，说说遇到的困

难和解决的方法。

.评出最有创意的作品。

.老师总结。

.拓展：

课后，尝试用其他身边可以找到的材料通过拼

摆、组合、粘贴、绘画等结合的方法表现可爱的鱼。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

6.整理整理。

教

后

记

教学内

第课我在空中飞课时课时

容

学问与技能：绽开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己

“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。培育学生的视察力、想

象力和创建力。

教学目

过程与方法：想象自己“翱翔”的姿态和四周的环境并大胆表现

标

出来。

情感看法与价值观：专心灵体验“翱翔”的欢乐，畅想自己“弱

翔”的样子。

教学重

依据自己的想象表现翱翔的人。

点

教学难

表现好“翱翔”的姿态。

点

老师：课件、飞行器、风筝、鸟类等会飞的物体的图片，中外优

教学准

秀名作、摄影作品、水彩笔、油画棒、画纸等。

备

学生：水彩笔、油画棒、画纸等。

主备复备

T教

过

第一课时

一、组织教学：准备工具和材料。

程学二、观赏图片，谈话导入

.同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物

（各种鸟，蝴蝶，蜻，蜜蜂等）？除了动物还有什

么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么

你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东

西？（精灵，仙女等）

.出示搜集的会飞的物体的图片。

.问：同学们，你们想不想在空中飞呢？

.揭题：这节课我们就来学习表现《我在空中

飞》。

三、观赏体验，学习方法

.观赏《飞天》，感受翱翔的姿态。

我们人类在很久以前就畅想过可以遨游太空。

在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现。

课件出示飞天图片。

同学们细致视察一下，飞天的特征是什么？学

生回答。

老师小结，简洁介绍飞天。飞天是佛教敦煌莫

高窟的壁画中的人物，她们有自身的动态，特殊是

那些极富表现力的衣裙和飘带、云气，加上飞花的

衬托，一个个凌空飘舞，姿态美丽。

.出示宇航员在太空的照片，感受不同的翱翔姿

态。

.请学生一起表演“飞”的姿态。

.同学们，你们飞的时候想要个伙伴吗？你们真

正飞上天空，你们会遇到什么？（白云、小鸟、星

星、月亮、飞船等）当你们俯瞰地面时，你又能看

到怎样的情景呢？

学生沟通。

课件出示俯瞰图片，帮助学生感受俯瞰时情

景。

四、观赏作品，拓展思维

出示学生优秀作品，引导学生观赏作品的构思

和表现方法。

五、尝试创作，大胆表现

.出示作业要求：

用绘画的方式表现在空中飞的人。

提示：可先将“我”与“我”的好挚友放在画

面显著的位置上，然后将“我们”看到的东西表现

出来。

2.学生创作，老师巡察指导。

六、展示沟通，总结拓展

.展示部分学生作品，请学生说说自己是怎样创

作这幅画的。

.学生互评，提出建议。

.老师总结。

.课后拓展：想一想，假如让画中的人真正“飞”

起来，可以用什么方法？出示气球帮助小纸人翱翔

的图片。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

.整理整理。

其次课时

一、组织教学：准备工具材料0

二、观赏上节课作业，回忆想象

观赏上节课部分学生作业，感受“我”在空中

飞的热忱，回忆画面上的想象，体会当时的心情。

三、启发材料创新，拓展学生思维

.除了绘画的方式可以表现在空中飞的情景，还

可以有哪些方式？

学生沟通。（剪贴、拓印等）

2.出示用剪贴的方式完成的学生作品，引导学

生观赏，学习剪贴制作的方法和步骤。

四、尝试创作，大胆创新

.出示作业要求：

小组合作，采纳剪贴的方式表现人在空中飞的

情景。

提示：小组分工要明确。可以尝试用画、剪、

贴结合的方式，也可以干脆用合适的废旧材料粘

贴、组合。

2.学生创作，老师巡察指导，帮助学生解决遇

到的困难。

五、展示沟通，总结拓展

.各组举荐代表介绍自己小组的作品，并说说创

作中的困难和解决的方法。

.老师总结。

.课后拓展：去搜集一些关于“飞”的故事，并

试着把这些故事画一画。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

.整理整理。

教

后

记

教学内

第课我的新挚友课时课时

容

学问与技能：驾驭简洁的人物外貌描绘的方法。培育擅长视察、大

胆作画的习惯。

教学目过程与方法：引导学生视察班上的同学，抓住其外貌特征，画一

标幅肖像画。

情感看法与价值观：通过为同学画肖像，培育同学之间的情感，

增进友情。体验造型活动的乐趣。

教学重

了解人物外貌特征，学会细致视察、表现。

点

教学难通过视察，胆表现人物肖像。

点

老师：课件、中外名家不同风格的人物肖像画、学生作品、绘画

教学准

工具材料。

备

学生：水彩笔、油画棒等绘画工具材料。

主备复备

第一课时

一、组织教学：准备工具材料。

教二、创设情境，激趣导入

1.出示范画美术老师自己的画像（也可以现场

在投影上用一分钟的时间画）

这是谁？你知道是谁画的吗？学生回答（美术

学老师）。

2.引导学生说出美术老师的特征。

你是怎么看出来的？学生回答（头型、脸型、

五官等特征）。

过

3.导入新课：老师用画自己的方式把自己介绍

给同学们相识。你们想不想把你的挚友通过画像介

绍给同学们和老师呢？

程

今日，我们就来学习《我的新挚友》。

三、观赏比较，探究方法

.视察同学，说说特征。

细致视察你的挚友，说说他的外貌特征，比如

他的脸型、五官、发型等有什么和其他人的不同之

处吗。

学生沟通。

2.出示“构图

范例”，引导学生找出大小、位置最美的一幅。

3.出示中外画家肖像画作品：李平凡的版画《抱

鸽子的女孩》、法国马蒂斯的铅笔作品《女孩》、

黄胄的铅笔作品《祖国的花朵》。引导学生观赏作

品的线条和色调的表现力和画家对人物神态的精

彩表现。

4.出示不同表现方式的学生作品，引导学生观

赏，拓宽学生表现的方式。

四、大胆创作，细致表现

.出示作业要求：

画一画你的好挚友，先细致视察同学的脸型和

特征，再细致表现，可选择你最宠爱的表现形式,

大胆用笔、用色。

2.学生创作，老师巡察指导。

五、展示沟通，总结拓展

.将同学们的作品摆在一起，组成“班级相册”。

.请同学说说自己画的是谁？你觉得最满足的

是哪里？你还宠爱哪幅作品？为什么？

.老师总结。

.课后拓展：尝试用泥塑、粘贴、废旧材料等其

他形式表现人物肖像。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

.整理整理。

其次课时

一、组织教学：准备工具材料

二、观赏上节课优秀作业，复习肖像画方法

猜一猜画面中是谁？强调要抓住同学的脸型、

发型、五官特征来表现。

三、观赏作品，探究方法

.出示泥塑、粘贴等表现方法的作品。

.引导学生观赏作品，探究制作方法。

四、尝试创作，大胆创新

.出示作业要求：

小组合作，结合你们小组的材料，用泥塑、粘

贴、废旧材料等形式完成一件人物画作品。

2.学生分小组探讨制作内容，制作方法，详细

分工等。

3.学生创作，老师巡察指导，帮助解决遇到的

困难。

五、展示沟通，总结拓展

.各组依次展示作品，并请其他组猜猜表现的

是谁？小组代表介绍制作方法。其他同学针对作品

提出改进建议。

老师总结。

.拓展：用学习的肖像画方法给自己的家人画张

像。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

.整理整理。

教

后

记

教学内

第课花儿寄深情课时课时

容

学问与技能：通过视察了解多种花儿的特征，学习制作花儿的基

本方法，培育学生发觉生活中的美的实力。培育学生丰富的想象力。

教学目过程与方法：通过初步感知各种材料的特性，进行花儿的制作，

标培育学生创新意识和创建实力。

情感看法与价值观：养成勤于视察、发觉的习惯；培育学生对师

长、亲人的敬重之情；充分体会表现的喜悦，共享制作的乐趣；体验

制作的成就感。

教学重

花儿的设计制作。

点

教学难

花儿的制作方法和步骤。

点

老师：课件、收集花儿的图片和文字资料、示范用工具材料。

教学准

学生：剪刀、胶水、双面胶等。彩色纸、皱纹纸、蜡光纸等各种

备

纸材或生活中可以利用的废弃物品。

主备复备

教

一、组织教学：准备工具材料

二、情境导入，激发爱好

.播放音乐《我爱米兰》。

每年的月日是什么节？（老师节）老师教我们

学

学习各种学问很辛苦，我们应当敬重老师、酷爱老

师，那你想怎样来感谢老师呢？

学生沟通。老师引导学生相识到亲自做的礼物

过

送给老师才更有意义。

.出示老师范作-----朵纸质花儿。

老师做的花儿美丽吗？我们亲自做一朵美丽

程的画儿送给老师好不好？

3.导入新课，揭题：花儿寄深情

三、视察发觉，相织结构

1.出示各种花的图片，引导学生视察花的颜色、

外形与结构。

2.请学生到黑板画几种花的花瓣形态，为下面

的制作供应基础。

、老师小结：花儿的结构分为：花萼、花冠、

花蕊、花托、花梗；花冠有单瓣有复瓣。

四、观赏作品，学习方法

.观赏花儿作品，引导学生发觉制作材料与方

法。

.看一看，摸一摸自己准备的材料，想一想你准

备制作什么花？

、出示花的制作步骤，引导学生学习制作方法，

老师现场示范单个花瓣的制作方法，帮助解决难

点。

五、奇思妙想，大胆制作

.出示作业要求：

试着用自己准备的各种纸张制作一朵或一束

美丽的花儿。

2.学生制作，老师巡察指导，帮助学生解决遇

到的困难。

六.展示沟通，总结拓展

.展示部分学生作品，请学生说说做的什么花？

用了哪些方法？还有什么不满足的地方？

.老师点评学生作品，提出改进看法。

.课后拓展：将自己做的花送给老师，并尝试用

橡皮泥或其他废旧材料来制作花儿。

.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

.整理整理。

教

后

记

教学内

第课我做的“文具”课时课时

容

学问与技能：学生通过细致视察不同文具的外形和色调，运用彩

泥材料，用捏、搓、按的方法设计制作别出心裁的学习用具。了解文

具的功能性、好用性、审美性。提高学生立体造型实力。

教学目过程与方法：通过看看、摸摸文具，观赏多种方法设计制作的文

标具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新奇、功能性强色调艳

丽的常用工具。

情感看法与价值观：学生进行简洁的造型练习，体会制作文具的

乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重

表现立体造型的实力

点

教学难

如何引导学生从不同角度相识感受表现对象C

点

教学准老师：课件、彩泥、范作。

备学生：彩泥、自己宠爱的文具实物或图片。

过学主备复备

一、组织教学：准备工具材料

二、激趣导入

.出示老师彩泥文具范作，激发学生学习爱好。

同学们，老师做的是什么？你宠爱吗？你知道

它是用什么材料做的吗？

你们想不想也用彩泥做一做自己宠爱的文

具？

今日，我们就来学习“我做的文具”。

2.说说你知道的文具，并说说它们的用途。

学生沟通自己知道的文具与用途。

三、观赏探究

.课件出示各种造型文具的图片，引导学生感受

文具的不同外形、大小和色调。

.你对这些文具的外形、色调满足吗？你还有什

么想法能让这些文具更美丽吗？引导学生求异，大

胆表达自己的设想。

.同学们都说出自己的想法,老师觉得同学们很

有创意。老师这里还有一些其他同学制作的彩泥文

具作品，你们想不想看看他们的想法呢？

课件出示学生作品，引导学生观赏，拓展学生

思维。

4.老师知道现在同学们确定很想动手制作了。

不焦急，大家先来看看彩泥制作的步骤。

出示彩泥制作方法图片，引导学生了解制作方

法。

女"/娟rI

四、尝试创作

.出示作业要求：

尝试用彩泥为自己制作一个造型新奇、好玩的

文具。然后和同学们相互沟通，看看谁想的最巧,

有别出心裁的功能，做得最美丽。

2.学生创作，老师巡察指导。

五、展示拓展

.投影展示部分学生作品，请学生说说自己的创

意。

.互赠文具，写上几句祝愿的话语。

.老师总结。

.课后拓展：

课后尝试用彩泥把旧盒子装饰成美丽的文具

盒。

5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

6.整理整理。

教

后

记

教学内

第课会动的小纸人课时课时

容

学问与技能：学会“纸弹簧”的制作方法。制作会动的小纸人，

培育学生设计意识和动手实力。

教学目过程与方法：能奇妙地利用纸弹簧的会动、有弹性的特性，制作

标成好玩的小纸人。

情感看法与价值观：养成留意细微环节的好习惯，体验动手制作

的欢乐和成就感。体验与人交往的乐趣。

教学重引导学生将纸弹簧动起来，且运用的恰当、奇妙。

点

教学难

在“会动”的前提下完善作品。

点

老师：课件、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。学生

教学准

宠爱的短小、精彩的小故事。

备

学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。

主备复备

教

一、组织教学：准备工具材料

二、激趣导入

.出示会动的小纸人范作（最好每组一个），

导入新课。

学

同学们，今日老师给大家带来了一个好玩的小

纸人，你们看，它还可以动呢，宠爱吗？大家想不

想来做一个会动的小纸人呢？

过今口，我们就来学习制作“会动的小纸人”。

2.揭题：会动的小纸人

三、探究方法

程.视察发觉——小纸人会动的缘由

各组细致视察范作。

小纸人是由哪几个部分组成的？是哪个部分

让小纸人动起来的？为什么？

学生探讨，回答。

老师小结：是小纸人身体让他动起来，因为身

体部分重心靠上，纸弹簧又有弹性。

2.探究体验——纸弹簧的制作方法

学生分组拆卸范作，探究纸弹簧制作方法。

学生简洁描述制作方法。

3.出示制作步骤图，老师示范纸弹簧制作方法

四、尝试制作

L设想制作形象

你想给纸弹簧设计一个什么样的人物形象？

2.出示学生作品，引导观赏，拓展思维，明确

选纸时颜色要丰富，人物表情动作要生动好玩。。

3.提出作业要求：

用纸弹赞做小纸人的身体，完成一个会动的小

纸人。

留意小纸人的色调要丰富协调，动作表情要生

动好玩。

4.学生制作，老师巡察指导。

五、展示评价、总结拓展

.展示部分学生作品，并请学生介绍自己制作的

小纸人。

.老师总结。

.课后拓展：

课件出示：这两个小纸人哪些地方运用了纸弹

赞，你能做出它们吗？

4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

5.整理整理。

教

后

记

教学内

第课繁忙的大街课时课时

容

学问与技能：视察公路上路面、汽车与周边景物，大胆表现出大

街上繁忙的交通情景培育学生的视察实力、造型实力。

教