人美版小学美术五年级上册教案-全册

人美版小学美术五年级上册教案—全

册

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第1课肖像艺术

教学目标：要求学生在了解人物动态变化的基础

上进行人物动态速写练习，以培养学

生整体观念及形象的概括能力。

教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的

确定。难点：使学生在画人物动态时,

掌握动态的特征及其速写方法。

教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速

写过程图等。

教学过程：

一、组织教学。检查学生的常规。

二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像

艺术，接着向学生讲解速写的涵义。速写是

有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘

画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法

描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种

形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和

动态速写的基本方法。人的动态千变万化，

这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆

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而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关

节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范

围，在活动中人体的重心经常移动，身体的

不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节

奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间

把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用

粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程

（从动态线开始，然后再画其他，，从整体到

局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的

各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。

指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步

骤。

三、学生速写。

（要求学生一开始就要把注意力肖像艺术，

放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析

找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态

线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾

出，不要把注意力放在细节上。）教师巡回

辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模

特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

U!

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抓住动态的表现作重点讲评。

第2课画人像

教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型

人物的某些特征，对特征的社会属

性有一定的了解。

2、了解表现人物特征的方法，能够大胆

地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个性

的表现能力。培养学生关爱他人，尊

重他人的品质。

教学重难点：人物的脸型和表情。难点：人物肖

像画的表现。

教学准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影

作品以及有关人物肖像描写的文

字材料，多媒体教学设备等

教学过程：

一、游戏导入：

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，

游戏的名称是：猜猜"他"是谁

2、仔细观察,说说"他"有哪些比较明显的特征？

（如脸型、五官、发式等）说说''我"的特征

二、新课

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1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用

较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如

脸型、五官、性格等)

2、说说艺术作品中人物的某些特征：

(1)《蒙娜丽莎》：出示艺术作品一一学生观察、

讨论人物特征一一教师简单介绍达芬奇、

《蒙娜丽莎》一一学生说说感受、特征，教

师总结。

(2)看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介

绍。

(3)《凡高自画像》：出示艺术作品一一学生观

察、讨论、猜想人物特征一一教师简单介绍

凡高，增加学生对凡高及其作品的认识一

一学生说说特征，教师总结。

(4)毕加索的人物肖像画

(5)现代版的《蒙娜丽萨》

三、探索

1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么

会有这么大的变化？这又与什么有关呢

2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在

摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样

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的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖

像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们

能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画

者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认

为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以

开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探

索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类

的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初

的作用。

四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人

物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来

呢？（人物头部）

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包

括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头

部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来

表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面

部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某

一主题。

3、脸型：你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子

脸等）教师出示几种常见的脸型请学

生说说各种不同的脸型具有哪些特

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征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人

物的脸型，再去刻划人物的五官。

4、表情：同学们，你们"哭过"、画人像"笑过”、

'‘怒过"、"乐过"、"惊喜过”吗？（有

过）请几名学生上台来表演"哭、笑、

怒、乐、惊”的表情。其他同学仔

细观察，相互讨论：人物表情主要是

通过五官中的哪些变化表现出来的？

怎么变？每组同学选取一种表情

用简笔画的形式将它画下来，并派一

名同学到黑板上画。请学生逐个分

析刚才所画的表情，画得如何？有没

有将表情特征画下来？没有的，如何

改？

教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、

眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出

示各种表情图片，说规律）

五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表

现方法来选择一幅肖像画（书上

或学生自己准备的）进行临摹。

六、学生习作、教师进行辅导：

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1、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同

阶层的人物，看看他们有什么特征？

2、你认为还有哪些方面可以体现人物特征？

七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲

述人物都有哪些面部特点，作品表现

出人物怎样的内心情感等等。

第3课认识抽象画

教学目标：1.能够初步了解抽象画，感受抽象画。

2.能够运用点、线、面及色彩表现方

法绘制新奇的视觉形象。

3.能够运用抽象绘画语言表达自己

对音乐的理解与感受。

教学重点：对抽象绘画中线性造型要素的运用；

音乐感受与美术表现。

教学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩

语言比较准确地表达音乐的旋律。

教学过程：

一、导入新课

出示美国一则报道：美国抽象表现主义绘画

大师杰克逊•波洛克的一幅作品(No.5,1948)

卖出了1.4亿美元(近10亿元人民币)的高

价。

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师：同学们听过抽象画吗？看过吗？你们怎

么理解呢？学生回答。

二、讲授新课

1、出示康定斯基作画图片及简介

师：瓦西里•康定斯基，出生于俄罗斯的画家

和美术理论家。与彼埃•蒙德里安和马列维奇

一起，康定斯基认为是抽象艺术的先驱。毫无

疑问，康定斯基是最著名的。他还与其他人共

同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术

团体"蓝骑士"。康定斯基的绘画售价曾近一千

五百万美元。索罗门•古根海姆美术馆是康定

斯基作品的最大藏家之一。现在让我们来看

看此大师作品《光之间》，同学们看到什么？

（提问个别同学）

2、什么是抽象画呢？

3、抽象绘画的发展趋势，大致可分为：

抒情抽象（或称热抽象）欣赏课本作品。

这是以高更的艺术理念为出发点，经野兽派、

表现主义发展出来，带有浪漫的倾向。这个画

派可以以康丁斯基为代表；

几何抽象（或称冷抽象）欣赏课本作品。

这是以塞尚的理论为出发点，经立体主义、构

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成主义、新造形主义等而发展出来。其特色为

带有几何学的倾向。作品有一种冷静的秩序

感，哲理性很强，这个画派可以蒙德里安为代

表。

4、大师作品欣赏

(1)康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一

幅抽象画作者是俄国的康定斯基(1910

年)，被誉为抽象表现艺术之父。引导同

学们体会色彩、造型的节奏与旋律。

(2)蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家,

在平面上把横线和竖线加以结合，形成直

角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三

原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的

主将。对比热抽象风格，体会秩序美。

(3)罗德琴科作品，亚历山大•罗德琴科(1891

-1956),出生于俄国彼得堡，之后，移

居伏尔加河畔的喀山。在喀山，少年罗德

琴科开始接触到摄影，他先在一家影室当

小工，后来，有幸成为喀山艺术学校的一

名旁听生。他是俄国革命后出现的最多才

多艺的构成派艺术家之一。

5、学生作业欣赏

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(1)儿童画欣赏

(2)抽象画欣赏

三、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认

识。

第4课学画抽象画教案

教学目标：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺

术作品，并能从中感知抽象艺术的形

式语言和创作方法，理解抽象艺术作

品内涵，并尝试运用各种表现方法创

作抽象绘画作品。

教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽

象艺术的形式语言，能用点、线、色

彩组织画面，结合多种表现方法创作

一幅抽象画作品。

教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感

受，能够创作一幅有形式美感的抽象

画。

教学材料：教学课件、画家作品、学生优秀作品、

各种颜料、绘画工具等。

教学设计：

一、发现抽象

欣赏身边抽象语言。出示图片，如斑驳的墙壁、

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碎裂的玻璃、树木的纹理。

教师示范：滴一个色点，泼一片色彩。

展示当代家装设计中的抽象图案、服装设

计。

二、引入新课

用纸偶剧的形式引入主题，提出课题。

1、走进画家

介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已

经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世

纪美国最伟大的抽象表现主义画家。

2、欣赏作品，解密抽象

体验感受，请学生尝试以"滴流"的方式进行

创作。

3、抽象之美秘籍：

多样的面、运动中的线

小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视

觉效果。

三、艺术实践变现抽象

实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方

法，创作一幅富有动感、变化丰富

的抽象画。

U!、展示评价

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展示作品，组织学生进行评价。

第5课绘画中的透视现象

教学目标：通过学习能发现生活中的透视现象，

初步懂得透视中的基本原理和规律，

提高描绘五想的能力，使绘画作品更

真实。逐步发展学生的想象力、观察

力、表现力和创造力。

教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远

小的透视现象，能掌握简单的原理和

规律，将透视知识运用到绘画中，使

描绘的现象更真实。

教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规

律，提高儿童绘画的基本技能，逐步

提高同学们的观察力、想象力、表现

力和创造力。

教学准备：投影片、多媒体教学设备等

教学过程：

一、导入：

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的

大小等绘画中的透视现象。

师：你能用间的图形在纸上表现这些事物

吗？

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2、讨论：（1）在纸上表现的事物；（2）从中

你发现了什么现象？（近大远小）

一、新投

1、同学们今天这节课我们就要学习近大远小的

透视关系。板书课题：（绘画中的透视现象）

透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和

空气透视，形体透视是根据光学和几何学的

原理，在平面上用线条来表示物体的空间位

置轮廓和光线投影的科学，按天点的不同分

为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视

研究和表示空间距离。

2、在近大远小的透视现象中，绘画中的透视现

象由近到远除大小的变化外，还有什么变

化？（疏密、色彩）

三、指导学生作画：

1、先找到消失点；

2、画几条典型的透视线；

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各

条竖线、斜线；

4、将物体的外轮廓简略的表现出来。

四、学生作业，老师指导

五、小结、作业评讲

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第6课美术中的比例

教学目标：通过学习能发现美术中的比例知识。

人美版第九册教案第4课美术中

的比例知识初步懂得透视中的基本

原理和规律，提高描绘五想的能力，

时绘画作品更真实。人美版第九册教

案第4课美术中的比例知识逐步

发展学生的想象力、观察力、表现力

和创造力。

教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大远

小的透视现象，能掌握简单的原理和

规律，将透视知识运用到绘画中，使

描绘的现象更真实。

教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规

律，提高儿童绘画的基本技能，逐步

提高同学们的观察力、想象力、表现

力和创造力。

教学准备：投影片、多媒体教学设备等

教学过程

一、导入：

1、观察书中的范画，你有什么体会？

师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物

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吗？

2、讨论：（1）在纸上表现的事物（2）从中

你发现了什么现象？（近大远小）

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写

了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，

顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，

显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。

这幅画成功地运用了山和人物之间的比例

关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯

的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯

研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和

立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。

巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与“63

年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割

律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协

调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天,

我们学习美术中的比例关系，它有助于我们

探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精

神。

（小资料：把一条线条分成两部分，使其中一

部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,

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使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因

这种比例在造型上比较美观而得名。）

三、讲评上节课作业

1、透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、

近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。

2、说说周围环境中的透视现象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？

4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。

5、在绘画上色时应该注意哪些问题？近处的色

彩颜色亮一点、鲜艳一点，远处的颜色灰暗

一止匕

-IO

U!、学生做画老师辅导

五、作业展评

第7课偶戏

教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生

学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音

乐等课程内容，进行美术创作、表演

和展示，并发表自己的创作意图。

重难点：收集一些布袋偶戏的资料。难点：偶戏

道具的装饰方法。

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教学准备：各种废旧材料、线绳

教学过程：

一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶

戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏

的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋

偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的喜

滔反O

2、讨论交流：课前我让同学们本地区的偶戏和

偶戏的历史。下面请各小组把你收集的偶戏

的资料互相交流一下。

二、新授课

1、欣赏课文图片:请同学们看书，和同学讨论课

本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生

回答。教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也

来试一试吧，每个小组装饰一个小纸

偶，组长作好分工，看哪个组能在五分

钟之内装饰好并且拿到讲台上来。

生：（按组装饰小纸偶。）

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说:

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你最喜欢哪一个？为什么？你有更好

的方法去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。

教学环节说明及反思：这一环节是让学

生把自己探索得出的装饰方法和材料马上

应用起来，并且通过学生的评价进一步探究

纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和

谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学

生的学习主动性。

同学们已分组编好了童话剧，还根据角色

分工做好了初步的纸偶。现在，开始装饰我们

的纸偶。注意要美观，要符合角色形象，做好

的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又

快又好。现在开始。生：（分工装饰小纸偶。）

现在来看看我们的童话剧表演,好吗？你

们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来

的。

四、小结：

今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，

并进行了童话剧的表演。只要用心观察，我

们还可以发现更多的装饰方法和材料。除了

用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、

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手袋布偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的

装饰。（放录象）

第8课提线纸偶

教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生

学习美术的兴趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音

乐等课程内容，进行美术创作、表演

和展示，并发表己的创作意图。

重难点：纸偶的装饰，提线纸偶。难点：纸偶

的装饰方法。

教学准备：彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。

教学过程：

一、欣赏：出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

二、新课：

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有

一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同

的方法把它装饰得更好吗？

2、课件展示：用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用

粘、绑的方法。

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用彩色的易拉罐装饰，用剪、

贴的方法。

用五彩的毛线装饰，用编、缠、

粘的方法。

3、讨论：你们还有更好的方法吗？

材料:布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方

法：绑、粘、剪贴、编等。

三、小组合作：

请与小组同学合作编个故事，进行角色分

工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备

简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学

看。学生表演纸偶戏。

四、小结：

让同学们用互评的方式评出优秀小

组。

第9课创造绿色生活

教学目标：1.了解低碳、环保、绿色生活的科学

知识，并结合造型表现的方法大胆

创作。

2.通过图片和导语观察和体验环境的污

染和破坏，引发学生对于人类生存环境

的思考和讨论，最终掌握绿色生活的核

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心理念，创作出畅想绿色生活的作品。

3.认识低碳环保在人们生活中的重要性，

增强绿色生活的意识，培养学生爱科

学、热爱生活的积极理念和情感。

教学重点：运用造型表现等多种形式、表现低碳、

环保对绿色生活的作用。

教学难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的

影响，以及如何运用造型方法大胆表

现这一主题。

教学准备：教材、多媒体课件、废旧纸材、剪刀

和胶水；油画棒、水彩笔和图画纸。

教学过程：

一、导入：

教师例举环境问题引发学生思考，说说你

还知道哪些不良的做法,给我们的生存环境带

来了危害？

（学生通过回答问题进行交流，信息共享，提

高对环境问题的认识、引发学生对绿色生活

的关注。）

一、新世：

1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来

的危害。引导学生观察和感受，分组讨论、

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汇报。

（激发学生对绿色探究意识和对绿色生活的

向往。）

2.出示课件，请学生观察课件并谈谈自己的感

受，分组进行交流。

3.了解绿色生活的含义。先请学生发表自己对

绿色生活的理解，倾听老师对绿色生活的介

绍。

4思考与讨论：如何养成绿色生活的习惯？引

导学生分小组对怎样节水、节电、怎样循环

利用等问题，有针对性的进行讨论。

5.现代科技是怎样创造绿色生活的呢？出示课

件，启发学生讨论，引导学生从绿化、能源、

回收改造方面进行讨论。

6.提出问题：我们能为创造绿色生活做些什么

呢？请学生边欣赏边回忆，思考并

回答问题。

7.以绘画为例，分析以环保为主题的绘画作品。

引导观察分析说说画面是怎么样表现绿色生

活的？我们该如何创作？

三、创作实践：

作业要求：创作一幅以绿色生活为主题的作

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品。

四、评价要求：

1.作品主题明确，有想法。

2.作品生动形象，有细节。

评价方式：学生自评、互评，教师点评。

五、课堂小结：

希望我们的作品能够让更多的人了解

绿色生活的理念及重要作用，参与创作绿色

生活的行动来吧！

第10课色彩的色相

教学目标：L引导学生寻找色彩，认识色彩，

表现色彩。人美版第九册教案第

十课色彩的色相色彩的色相体

验不同色彩所表达的不同感觉。

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，

什么是间色。了解色彩在生活中的作

用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用

色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配

间色。

重难点：学会色彩的调配，能用原色调配间色。

调配时水和色彩的分量

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教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等

教学过程：

一、导入：

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树

木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化

的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观

察生活和大自然中的色彩。）观察过自然中

的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，

请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色

彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多

少种？

二、新课：

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色,

什么是三间色？

红黄蓝这三种颜色是色彩中的"老祖宗"，有

称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如

大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要

特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。

事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属

性，而色相也就是由原色、间色和复色来构

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成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相

貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片，学生结合图片分组讨论:

(1)挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和

感受

(2)色相在生活中的应用

(3)自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什

么样的画

4、小组交流发言

三、学生作业：创作一幅色彩画

四、小结：

第11课色彩的明度

教学目标：1、感受色彩美认识同一种颜色的特

点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

重难点：认识色彩明度变化。作画时明度对比的

利用。

教学准备：绘画工具：颜料、毛笔、铅笔

教学过程：此课教授2课时：第一课专门练习色

彩的调制；

第二课专门练习

色彩的装饰应用。

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一、导入：

今天我们一起学习画单色画

一、新投：

1、复习学生的色彩知识。让学生辨别不同颜色。

再出示新课内容。出示较普通的蓝色、示较

淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。加白加

黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的

明度变化。（解释色彩明度概念）问学生还

可以用什么方法改变色彩的明度。得出结

论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

4、教学生调色，提出要求。

三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配,

再尝试用复色等进行练习。

四、讲评学生作品：

能够把一个或一组简单的人物原型想

象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各

种多变的环境之中，真是有趣极了。通

过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察

力得到的提高，以后还可以多进行这样的训

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练和游戏。

第12课唱起来跳起来

教学目标:1.与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。

2.掌握喷雾法的表现技巧。

3.学会用各种方式表达对生活的热

爱。

重难点：学会用各种方式表达对生活的热爱。用

喷雾法的表现方法完成一幅作品。

课前准备：（学生）喷壶、颜料、水、剪刀、纸

等。

（教师）剪纸作品、歌舞录象、喷雾

画范作等。

教学过程：

一、录象导入、激起兴趣：

1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起

来、唱起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时

会情不自禁地想唱想跳？

3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感

到……看到跳舞也会……）

二、欣赏作品、体会内涵

1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。

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2、讲述音乐与美术的内在联系。

3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画

三、教师示范、学生尝试

1、师生一起操作：

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板

纸上；

2）在喷壶中加入颜料和水调和；

3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

2、出示个别学生作品，分析成败之处（让学生

自己说一说）

3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的

失误。）

要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可

以再剪些简单的造型（如花、草、鸟、

云、月、星等）让画面更完整。

4、教师巡视指导

四、作业展评：

1、评价标准：

1）形象是否清晰

2）色彩是否协调

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3）构图是否合理、饱满

2、选出优秀作业

五、总结延伸：

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。

第13课拼贴添画

教学目标：1、通过思考、比较、想象与讨论，

学生感知绘画与拼贴画的不同效

果，了解拼贴画的艺术形式美，

提高审美趣味。

2、学会拼贴添画的基本方法，尝试

剪纸、撕纸方法和粘贴的方法。

3、培养学生的造型能力和动手能力,

在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸

等进行拼贴添画创作。

教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。

教学准备：范画、教学课件、广告图片、剪刀、

胶水、彩笔、双面胶、各种辅助材料。

教学流程

一、欣赏导入

1.欣赏大师艺术作品。

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欣赏毕加索的拼贴画《吉他》，分析这幅拼

贴画是由什么材料做成的。

艺术家们用许多人眼中不值一文的旧印刷品

及废弃物创造出独特的艺术作品一一拼贴画。

2.出示课题：拼贴添画

二、观察探究

1.欣赏拼贴画作品图片。思考问题：这些拼贴

画分别表现了什么主题？

2.小组活动。

(1)将组员们收集来的旧报纸、广告图片放在

一起，进行交流与筛选。

(2)集体讨论，根据筛选的图片给画面选定一

个主题或者主要内容。

3.播放课件，启发学生如何搭配画面。

(1)课件演示：首先选择尺寸较大、印刷清晰、

色彩鲜明的图片，摆放在画面

显眼的位置；其次搭配其他图

片，完善画面。

(2)小游戏：课件中提供一些小动物的图片，

请学生动手操作，怎样摆放才能

使画面更美观、更协调。

4.教师演示。

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拼贴部分做好之后，还要根据画面需求，用

画笔添画，美化画面。

(1)可添加具体的景物，完成画面。

(2)也可只添加背景颜色，起到拼贴画之间的

过渡和装饰作用。

三、学生创作

提出作业要求：

(1)以个人或小组的形式，完成一张拼贴添画

作品。

欣赏书中学生作品，概括每幅画的主

题。

辅导要点：拼贴图片选择恰当，画面

和谐、有表现力。

(2)学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅

导和肯定，激发学生学习热情。

四、课堂评价

1.学生展示作品。

2.学生互评。

(1)画面和谐，具有表现力。

(2)有适当的添画内容。

3、按教师提出的评价标准进行评价。

五、课后延伸：欣赏用废旧印刷品制成的艺术作

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品让它们成为美化环境的艺术品。

第14课中国龙

教学目标：1、只是与技能：能表现龙的特征，

并用不同方式表现龙。

2、过程与方法：在探索中学习中国

龙在中国文化的广泛应用。

3、情感、态度、价值观：愿意与同学合

作完成，对中国文化艺术发生兴趣，

重难点：1、抓住龙的特点，用不同方法表现龙。

2、通过欣赏中国龙的文化艺术，让同

学们感受中国深厚的文化底蕴。

准备用具：图片、彩色纸、剪刀、胶棒、画纸、

水彩笔等。

教学过程

一：组织教学，检查用具。

二：导入：

1、听歌曲《龙的传人》引入课题，大家见过舞

龙吗？你们还记得人们是怎样舞龙的吗？

先看几张图片建筑、艺术品、书法、龙的成

语，然后谈谈你的认识。

舞龙是人们最喜欢的活动，久旱不雨的时候,

人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候,

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人们舞龙庆祝，为的是贺喜，人们把龙看成是

能够行云布雨，消灾降幅的神兽。

2、提问你喜欢龙吗？谁能说说当你第一次见到

龙的图片时你的感受。

3、同学们有没有发现，龙其实是集中了集中动

物的精华而成的？那么谁能具体说一说。

龙是传统文化中最具代表性的形象，它因

为造型威武，身材强健深得大家喜欢。

三：活动：

以上我们欣赏好多有关龙的图片，同学们

能不能用你们的智慧头脑利用我们以往学过

的绘画表现形式来再现一下龙的风采啊？

四：作品展示

分类展示同学们的作品，品选出佳作奖。

第15课造型别致的椅子1

教学目标：1.了解一些设计原则，了解椅子的文

化、结构、功能、风格。

2.能设计一把美观又实用的椅子。

3.培养学生关注生活的意识，感受

美术与生活的关系。

教学重点：了解椅子的结构、功能、造型。能设

计一把美观又实用的椅子。设计

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的实用性，创新要有价值，符合科学原理。

教学难点：设计的实用性，创新要有价值，符合

科学原理。

教学准备：课前搜集椅子的资料。课前进行社会

调查：生活中的椅子有什么样的、

有特色的、存在问题。

教学过程：

一、导入：

从调杳引发设计欲望，从现实激发学生思考。

谈话：课前让大家对椅子进行了社会调查。

汇报。谈谈你对椅子有什么感触、希望等。

二、学习设计知识。

谈话：针对这些现状你有什么想法？你能解决

吗？

班上交流。师补充引发思考。想想设计要考虑

什么？（使用者、造型、颜色、材料、功能、

科学实用等。）欣赏课本中的作品，和同桌交

流设计思路。

班上交流几个设计思路，教师引导，其他学生

改进。

总结：强调设计的科学实用性，独特风格。

下面把你的想法用图纸表现出来。生画设计

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图O下边我们也来设计。打开课本讲画图要求:

清晰画出设计想法，必要的文字说明。教师出

示多角度的画法。讲解要点。

三、学生画设计图。

第15课造型别致的椅子2

教学目标：1.巩固所学知识。

2.培养学生关注生活的意识，感受

美术与生活的关系。

教学重点：了解设计的实用性，创新要有价值，

符合科学原理。

教学难点：设计的实用性，创新要有价值，符合

科学原理。

教学准备：课前搜集椅子的资料。课前进行社会

调查生活中的椅子有什么样的、有特

色的、存在问题。

教学过程：

一、继续完成绘图、涂色，

展示介绍自己的作品。学习评价方法。

指导学生从哪些方面评价。

小组展示，介绍。

二、评价。

三、课后延伸：总结学习方法。

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谈话：设计时应注意什么？

第16课立体贺卡

教学目标：1.学生懂得贺卡是具有纪念意义的精

美艺术品，学习贺卡制作的方法。

2.通过贺卡的制作，提高学生装的设

计、制作能力，

3.培养尊敬师长，友爱同学的品德增

进师生感情。

教学重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

课前准备：自制各种示范贺卡；示范制作备用的

花纹图案资料；8开白纸，废旧

彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。

教学过程：

一、导入新课：

同学们，今天让同学们运用这些已学过

的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题:

立体贺卡）

贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相

赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显

示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐,

友谊和节日气氛，我们运用自己掌握的知

识，自己动手制作，不但能够节约，而且会

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使人更感亲切，更有意义。

二、贺卡欣赏：（出示贺卡范图、边欣赏边讲解

边板书）

贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡,

尊师卡、生日卡等。

贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、

立体有声的；横式的，竖式

的；心形的、树叶形的及不

规则形的。

制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的,

镂印喷刷的以及剪贴的。

剪贺卡包括利用多种材

料拼贴和利用废旧彩图

纸剪贴制作的等。

贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型

优美，工艺精致。下面重点

介绍一下利用废旧彩图纸

剪贴制作贺卡的方法。

剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲

解、边板书）

（1）构思、设计

我们要制作一张贺卡，首先应该有一

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个好的构思，准备制作一个内容，什么形

式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅

笔设计稿。

在设计时我们应该考虑赠送的对象，

因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的

格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只

有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设

计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱

的。

(2)准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

(3)选材、配色：废旧的画报和图片本身就有

一定的图形和色彩，我们就是要利用它选

取我们所需要的部分图形。要注意色彩配

置鲜艳、明快。

(4)剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次

贴到纸上合适的位置。

(5)书写或剪贴赠言：如：新年好、老师您好、

生日快乐等祝愿的字句。

(6)整理画面：看看什么地方需调整，什么地

方空了需添画。

三、学生课堂作业

作业要求：制作一张贺卡，要求构思巧妙，

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形式新颖，工艺精致。

(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。

(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式

的贺卡。

(《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，

您好!》播放轻音乐。)

教师巡视辅导，交待注意事项：

构图时要注意疏密、虚实关系；配色要

鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹

线条要流畅不要把连接处剪断了。

四、课堂小结(约分钟)

(1)与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作

业进行表扬。

(2)学生互相交换贺卡。

(3)总结课堂教学情况。

第17课校园合影

教学目标:1.初步了解摄影中主题立意取景构图

的知识，掌握基本拍摄技巧。

2.将绘画领域中的构图、比例、透视等相

关技能应用到摄影中，掌握两种以上的

构图方法拍摄校园合影

3.通过学习摄影中构图、取景和拍摄

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的技巧与方法，能够拍摄出具有中

心思想的摄影作品。

4.培养对摄影艺术的兴趣。在艺术实践的

过程中，体会教师的关爱之情、同学之

间的同窗之情，以及对学校的感恩之

情。

教学重点：了解在摄影中如何表现主题创意，并

掌握两种以上的拍摄构图方法。

教学难点：抓住人物的瞬间表情，拍摄出有主题

思想的校园合影作品。

教学准备：照相机、图片、课件

教学过程

一、导入新课：

提问：同学们，你们觉得摄影师什么呢？播

放短片《摄影的自白》

教师：就让我们带着对摄影的憧憬与热爱进

入我们今天的课题吧。

板书：校园合影。

二、讲授新课：

1.如何选景。

(1)播放校园不同位置的图片。

(2)你会选择哪里拍摄校园合影？为什么？

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师小结：选景要有目的性，应选择校园中

标志性的建筑物或景物为背景。

2.如何用光。

(1)出示各种光源的不同角度，例如：太阳在

前面——面光。太阳在旁边——侧面光。太

阳在后面一一逆光。

提问：太阳直射过来会怎样？太阳在后面

又会怎样？

(2)逆光造成脸部较暗的话，有什么好办法来

调整吗？

(3)逆光拍摄时相机进光，你觉得可以怎么办？

师小结：逆光拍摄时如果方法得当，是可

以拍出非常好的合影的。

3.如何构图。拍摄时该怎样构图才能让画面达

到最佳效果呢？

常见构图。教师：构图的方式多种多样，不同

的人物排列会给画面带来不同的效果，让我们

来欣赏一些合影照片，体会不同的构图给人带

来怎样不同的心理感受。播放课件：校园合影

欣赏。

4.主题创意。

分析欣赏过的照片，哪一张创意好，表达

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了怎样的情感。欣赏、分析教材中的作品，说

说，你喜欢哪一张照片的构图和创意。为什

么？

三、作业设置：

教师分组，每组约七八个同学。请学生根

据所学知识在校园里拍摄小组的合影。可以邀

请老师配合。

U!、拓展延伸：

师小结：拍摄室内合影，在自然光的情况下，

人物最好面对光源，这样，人物会拍

的清晰漂亮，反之，人物的脸部会藏

在一片黑暗之中。

安全提示：睡觉前要关闭手机W1F工。

第18课防灾减灾

教学目标:1、引导学生了解防灾减灾的知识，通

过学习增长避灾，自救的技能，并

能运用已掌握的造型表现方法，创

作出以防灾减灾为主题的美术作

品。

2、通过查找资料、观看视频、自主探究

等方法、引导学生学习防灾减灾知识,

增长自救技能，并能在造型表现活动中

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将自己的收获和感受大胆的表现出来。

3、认识防灾减灾在人们生活中的重要性,

增强学生的安全意识，培养学生关爱生

命、热爱生活的情感。

教学重点：了解防灾减灾知识，增长避灾、自救

的技能，运用造型表现的方法创作一

幅美术作品。

教学难点：思考设、体会防灾减灾对人民生活的

重要性。

教学准备：查找有关防灾减灾的资料。

教学过程：

一、导入新课

教师：灾害的种类很多，按照起因的不同可分

为自然灾害和人为灾害两大类，它们给

人们造成严重的人身伤害和财务损失。

今天，我们就来学习《防灾减灾》。

二、讲授新课：

1、了解常见人为灾害及防护知识。

火灾："灾"字怎么写？出示',灾"的艺术字。水

火无情，生活中我们也经

常说起火灾。请同学们看视频，说一说火

灾带来了哪些危害，如何防

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范，如何逃生、自救。

交通事故:‘交通事故也是我们生活中常见的

一种灾害。多数事故是由于违反交

通规则造成的。作为行人，我们应

怎样避免发生交通意外呢？

意外伤害：意外伤害发生了，你会怎么做？请

每组学生派出一名小演员，为我们

即兴表演一下这样的场景:一个同

学不小心从体育器材上摔下来了，

你会怎么做？提示学生在观看表

演的同时，观察受伤同学的动作和

表情是怎样的，其他同学有什么样

的动作和表情。教师绘画，示范人

物动作、表情，合理安排构图。

2、出示课件和观看视频了解自然灾害及防护知

识。请学生分组讨论，并介绍防灾措施和场

景。感受画面效果。课件出示三幅宣传画。

提问：作品向我们宣传了哪些防灾知识？它们

是如何表现防灾减灾的？

提问：画面中表现了哪些灾害情景？说一说，

作品是用什么方式表现的？课件中的构图都

不相同，请学生观察对比，说一说哪幅构图好,

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为什么？这样的画面可以怎样调整？

三、作业设置

用绘画的方式，创作一幅以防灾减灾为题材

的作品，组织防灾减灾小画展。

四、展示评价、

布置展览，进行展示。评价要点：主题明确,

有想法；表现生动，有细节。

五、拓展延伸

课件出示，让学生了解更多防灾减灾知识。

第19课采莲船

教学目标：1、了解采莲船的有关传统知识和文

化习俗。

2、能合作设计出一只采莲船。

3、培养学生关注生活的意识，感受

美术与生活的关系。

教学重点：掌握制作采莲船的方法。

教学难点：体验采莲船的的习俗意义。

教学准备：查找有关采莲船的资料。

教学过程：

一、导入新课

学生欣赏采莲船民谣

师：这是一首流传在荆楚大地上的采莲船歌,

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划彩船表演至今仍是荆楚大地上主要的民

俗文艺活动之一。

引出课题

二、讲授新课

你知道哪些采莲船的知识呢？在什么时候表

演采莲船？

采莲船，又叫划彩船，跑旱船，每逢春

节的初一至十五，采莲船便与龙

灯、舞狮等沿街串巷拜新年，边舞边唱，成为

传统节日的主要表演形式。

采莲船是怎么做出来的呢？

采莲船一般是用竹子扎成,顶部犹如楼阁

亭榭，底部呈船型，外面用各色布块和彩纸糊

成，并用游鱼、水纹等图案装饰，船头和船尾

用荷叶、荷花、莲蓬点缀，形似在湖中采莲的

一只游船。船中可容一人站住。

三、艺术实践

用绘画等平面形式，创作一幅节日里人们划船

采莲情景的作品。

四、评一评

看谁的作品对采莲船的特点表现的更完整。

第20课剪纸教案

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教学目标：1.通过实践活动，进一步加强对轴对

称图形的认识，培养学生在实际生

活中的创造性，提高数学学习的兴

趣。

2.通过参与创作，合作交流，启迪学

生灵感，感受生活。

3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动

人民的高超技艺，培养学生的民族

自豪感。

重点难点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽

的图案。

教具准备：多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、

剪刀、彩色纸片

教学过程：

一、作品赏析。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普

通的纸，就是它们创造出了中国民间文化

一一剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺

术有1000多年的历史，风格独特，深受国

内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自

古代与现代艺人之手的部分代表作品。

2、板书：奇妙的剪纸

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3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同

准备的剪纸作品。

4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品

进行谈话交流。）

5、教师对部分作品进行解说

二、作品分类。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪

纸作品，其实在民间艺人创作中是

有区别的。那么你们能进行分类

吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要

合理就要予以肯定。比如：分为人物、动

物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看

可以分为这几类，我们还可以从创作的方

法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组

或几组完全相同的图案组合而成的，大家

来看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸

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图案。

评：剪纸作品既可以根据图案内容分类，

也可以根据图案是否对称分类，目的

是为下面的教学做铺垫。

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它

们有什么共同的特点？

②教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫

叶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道

是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这

个作品是对折后画样剪成的。

④谈话：大家今天