课题申报书：《去远方》课程培养学生综合能力的跟踪研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《去远方》课程培养学生综合能力的跟踪研究课题设计论证课题设计论证报告课题名称：《去远方》课程培养学生综合能力的跟踪研究一、研究现状、选题意义、研究价值1、研究现状当前，随着教育理念的不断进步和教学模式的创新，越来越多的学校开始重视学生的全面发展，尤其是综合能力的培养。国内外在综合能力培养方面已有诸多探索，如STEM教育、项目式学习（PBL）等，这些教育模式都强调在实践中培养学生的问题解决能力、创新能力、团队协作能力等。然而，针对具体课程如《去远方》这类以体验、实践为核心的课程，其对学生综合能力培养的效果及机制的研究尚显不足。目前，虽有部分研究关注到旅行教育、户外拓展等活动对学生成长的影响，但针对《去远方》课程这一特定形式的系统性、跟踪式研究还较为罕见。2、选题意义《去远方》课程作为一种新型的教育实践模式，旨在通过远足、探险等活动，让学生在实践中学习，在体验中成长，进而促进其综合能力的提升。本课题的选题意义在于，通过深入研究《去远方》课程实施过程中的各个环节，揭示该课程对学生综合能力培养的内在机制和实际效果，为进一步优化课程设计、提升教学质量提供科学依据。同时，本课题的研究也有助于丰富和完善我国基础教育阶段学生综合能力培养的理论体系和实践模式。3、研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过实证研究，深化对《去远方》课程培养学生综合能力机制的理解，丰富教育学、心理学等相关领域的理论成果；二是实践价值，为教育工作者提供一套科学、有效的《去远方》课程设计与实施策略，帮助学校更好地开展此类课程，提升学生的综合能力；三是社会价值，通过培养学生的综合能力，为社会输送更多具备创新精神和实践能力的高素质人才，推动社会进步和发展。二、研究目标、研究对象、研究内容1、研究目标本课题旨在通过跟踪研究《去远方》课程的实施过程，明确该课程对学生综合能力（包括问题解决能力、创新能力、团队协作能力、自我管理能力等）的具体影响，探索其内在机制，并提出优化课程设计的建议。2、研究对象本课题的研究对象为参与《去远方》课程的初中或高中学生，以及负责该课程设计与实施的教师团队。同时，为了更全面地了解课程效果，还将选取未参与该课程的学生作为对照组进行对比分析。3、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是《去远方》课程的设计与实施情况，包括课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等；二是学生参与课程前后的综合能力变化，通过问卷调查、访谈、测试等多种方式收集数据；三是课程实施过程中的关键因素分析，如教师角色、学生参与度、课程环境等；四是基于研究结果，提出优化课程设计的建议，以进一步提升学生的综合能力。三、研究思路、研究方法、创新之处1、研究思路本课题的研究思路遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑框架。首先，通过文献综述和实地考察，明确研究背景和现状，提出研究问题；其次，采用量化与质性相结合的研究方法，深入分析《去远方》课程对学生综合能力的影响及机制；最后，基于研究结果，提出针对性的课程设计优化建议。2、研究方法本课题将采用以下研究方法：一是文献研究法，通过查阅相关文献，了解国内外在综合能力培养方面的研究现状和发展趋势；二是问卷调查法，设计问卷收集学生参与课程前后的综合能力变化数据；三是访谈法，对参与课程的教师和学生进行深入访谈，了解课程实施过程中的具体情况和感受；四是案例研究法，选取典型案例进行深入剖析，揭示课程对学生综合能力培养的具体影响；五是数据分析法，运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，得出科学结论。3、创新之处本课题的创新之处在于：一是研究视角的创新，首次将《去远方》课程作为研究对象，探讨其对学生综合能力培养的影响及机制；二是研究方法的创新，采用量化与质性相结合的研究方法，既注重数据的客观性，又关注个体的主观体验；三是研究成果的创新，基于实证研究提出优化课程设计的建议，为同类课程的设计与实施提供借鉴和参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤（略写）1、研究基础本课题的研究基础包括丰富的文献资料、专业的研究团队以及前期的教学实践经验等。2、保障条件为保障研究的顺利进行，本课题将争取学校、教育主管部门以及社会各界的支持和资助，同时加强研究团队的内部协作与交流。3、研究步骤（1）准备阶段：明确研究目标、内容和方法，制定详细的研究计划；（2）实施阶段：开展问卷调查、访谈、案例分析等研究工作，收集相关数据；（3）分析阶段：运用统计软件对收集到的数据进行整理和分析，得出初步结论；（4）总结阶段：撰写研究报告，提出优化课程设计的建议，并进行成果展示与交流。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进