2025年初中人教版九年级化学上册第一单元 课题3 走进化学实验室 说课稿

《走进化学实验室》说课稿各位老师大家好！今天我说的是课题3《走进化学实验室》第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面展开我的说课。一、教材地位走进化学实验室选自人教版九年级化学上册第一单元课题三。学生在参与课题2中的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有初步的亲身体验，本课题为了让学生初步学会一些化学实验基本操作，为后续学习打下基础。因此本课题有着承上启下的作用。从内容上看，本课题共由两部分组成：认识常见仪器和化学实验基本操作。在知识展现然后引导学生进行固液药品的取用等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体实验和“活动与探究”等，引导学生在实验和探究过程中，了解化学实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。二、学情分析。学生是教学活动的主体，九年级学生抽象逻辑思维逐渐占主导地位，基于他们的认知特点，将会对化学实验室会充满强烈的探究欲。九年级的学生可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。我在本课中把“厨房——化学实验室”联系起来了，有效地缩短了“学生与新知识、新技能”之间的心理距离，学生在参观化学实验室过程中，在陌生的环境中又有熟悉的感受。通过学生的操作找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，充分调动学生的学习积极性。教学中从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等。整个教学体现了学生为主，教师主导，课堂内外结合的特点。教得活泼，学得轻松。三、教学目标：【知识与技能】(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。(2)掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行固液药品的取用、仪器的选择等基本实验操作。【过程与方法】(1)通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。(2)通过教师演示、学生演示、学生互教互学等方法，掌握规范的操作方法，初步养成良好的实验习惯【情感态度与价值观】(1)通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。(2)通过化学实验操作的学习过程，发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。四、重难点重点是固液药品取用，滴管、量筒等的使用方法。难点是量筒和滴管的使用。本节课主要内容是化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用;药品的取用滴管、量筒的使用。五、教学方法以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生思考提出疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结。六、学习方法动手操作法、小组讨论法及反馈练习法。七、教具准备和器材1．多媒体课件，视频资料。2．量筒、滴瓶、试管架、试管、胶头滴管、药匙、镊子。3．大理石、食盐、水。八、教学过程导入新课本节课我将在化学实验室和同学们展开学习。首先，我通过多媒体播放一个<<无知的憨豆先生>>视频，在学生惊呼之余我不忘加以引导，问“你们想做憨豆先生吗？”同学们迫不及待告诉我“不想”，我告诉他们走进实验室我们要观察实验室安全规则，在保障安全的情况下，我们才能进行实验。这时我会请同学们观察实验室，再来认识常用的化学仪器和药品，巧妙的引入到本节课新知识的学习中去。接下来我用图片和实物展示仪器并讲述其名称及用途，讲解后我让学生以小组为单位，出示仪器图片，各小组抢答。这样以小组为中心，调动学生学习积极性，让学生能够愉快的迅速掌握知识，同时培养学生的团队合作精神。紧接着我又出示化学药品柜和常用危险化学品的标志图片，并列举出实验室中常见的一些危险化学品。学生听完可能对化学药品有所恐惧，为此我加以引导，告诉孩子们只要仔细阅读化学药品取用规则，掌握取药规范，再危险的化学药品也不可怕。一方面缓解部分学生的紧张情绪，另一方面也调动了学生阅读资料卡片的积极性。让学生们小组合作，概括总结出化学药品取掌握了化学药品的取用规则，我会问同学们“既然药品不能用手接触，那么我们该如何取用药品进行化学实验呢？”从而顺利地进入下一个教学内容的学习。因为化学药品的取用方法是一项化学实验基本操作技能，结合学生们动手操作能力不强的特点，我将运用教师演示操作和练习操作的方法分两部分进行，一、固体药品的取用二、液体药品的取用。第一步让学生认真阅读教材P18-19固体药品取用方法的文字材料，第二步运用教师演示的方法，让学生一步一步模仿动作。在模仿环节我还将采用启发式的教学方法引导学生思考每一步做法的要点或原因，不仅加深学生对操作步骤的理解，而且培养学生爱动脑勤思考的自主探究习惯。第三步我用视频演示整个取药的过程，让学生整体感知。第四步是最关键的一步，小组同学互教互查实验练习，找出错误及时纠正，达到操作的熟练化。在实验练习环节，我选用的药品是食盐、大理石，同学们有安全感，更愿意去尝试。待同学操作熟练之后，方便进行其他固体化学药品的取用。学生实验操作时，教师要到各小组深入了解实验情况并给予指导，对待危险性的动作及时纠正。练习结束后，老师和学生共同探讨容易出错的步骤，最后总结出取固体化学药品的方法。液体药品取用方法，我将分三种情况练习。1.大量液体2.定量液体3.少量液体。大量药品取用的方法（倾倒法）相对简单，但是注意事项比较多。我会出示4个讨论问题，小组合作探究，老师加以引导，最终概括出问题答案，为学生规范操作打下基础。液体药品取用实验练习中我选用同学们再熟悉不过的水，既能达到训练效果，又能保证实验的安全性。定量液体和少量液体的取用，要用的量筒和滴管。量筒和滴管的使用是本节课的难点。首先我会通过实物展示对两种工具的用途做以简单介绍。利用量筒去量取固定体积的方法，学生还很难操作，因为这还需要用到胶头滴管。胶头滴管的使用我会先结合用钢笔吸墨水的方法，使学生迅速完成知识技能的迁移。但是要特别提醒同学在整个实验探究的过程中，我一直鼓励并引导学生合作完成探究活动，让其体验科学探究的思维程序以及与人合作的重要性，进而培养起团队意识并提升其与人合作的能力。接下来，我会出示习题练习请同学们分析讲解，来加深同学们的理解认识，并以此检验同学们是否真正理解掌握本节课所学的知识。最后布置作业，我不仅会布置书面作业，还会请学生纠正生活中的错误操作，让学生学以致用并体会到：科学来源于生活，并为生活服务的宗旨。九、板书设计1.3.1药品的取用一、常用仪器介绍二、药品的取用1.取用规则2.固体药品的取用（1）块状：镊子一横二放三慢竖