2025年中考英语专项复习：名词考点全面梳理与深度剖析

2025年中考英语专项复习：名词考点全面梳理与深度剖析考点一、名词的分类与辨析一、【名词的分类】名词，作为表示人、事物、地点或抽象概念名称的词，在英语学习中占据着基础且重要的地位，它主要分为专有名词和普通名词两大类，具体分类如下：1.专有名词专有名词用于表示特定的人、地方、事物、机构、组织等的名称，这类名词的首字母通常大写，以体现其特定性和唯一性。例如：（1）人名：“Lucy”，这是一个具体的人名，在众多人中，“Lucy”专指叫这个名字的特定个体。（2）地名：“China”代表中国，是独一无二的国家名称，在世界范围内明确指向我们伟大的祖国。（3）著名建筑等事物名称：“theGreatWall”（长城），作为世界闻名的建筑，它在全球独一无二，是中国标志性的文化遗产；“theGreatHallofthePeople”（人民大会堂），是中国重要的政治活动场所，具有特定的意义和指代。专有名词在句子中起到明确指代特定对象的作用，让交流双方能够精准理解所提及的人或事物。2.可数名词（1）个体名词：这类名词表示单个的、独立存在的人或事物。在日常生活和学习中随处可见。像学习用品“dictionary”（字典），它是一个独立的物品，我们可以一本一本地数；“pencil”（铅笔），每一支都能明确区分；家居用品“chair”（椅子）、“window”（窗户）、“table”（桌子），它们各自独立，数量上可以清晰地计数；交通工具“bike”（自行车）、“ball”（球）以及动物“dog”（狗）等，都是个体名词的典型例子。在句子中，个体名词能具体描述某一个别的人或事物。如“Iboughtanewdictionaryyesterday.（我昨天买了一本新字典。）”，这里“anewdictionary”明确指出了购买的对象是一本具体的字典。（2）集体名词：集体名词表示一群人或一类事物的集合体。例如“family”（家庭），它不是指单个的人，而是包括父母、子女等家庭成员的一个整体，我们可以说“Myfamilyaregoingonatrip.（我们全家要去旅行。）”，这里“family”代表整个家庭成员群体；“police”（警察），不是指某一个警察，而是警察这个职业群体的统称，如“Thepolicearesearchingforthethief.（警察正在搜捕小偷。）”；“class”（班级）、“group”（小组）、“team”（团队）等也是常见的集体名词，它们都表示由多个个体组成的一个集合，在句子中强调的是整体概念。3.不可数名词（1）物质名词：物质名词用于表示物质或那些不具备确定形状和大小个体的物质。像日常生活中的食物“rice”（大米），我们无法像数苹果一样一个一个地数大米粒，它是作为一种物质整体存在；“water”（水）、“porridge”（粥）同样如此；自然界的物质“air”（空气），它弥漫在周围，没有具体的形状和大小，我们不能说“一个空气”；还有工业原料“wool”（羊毛）、“wheat”（小麦）、“steel”（钢铁）等，它们都是以物质形态存在，无法用具体的数量来计数。在描述这些物质的特性、用途等情况时，我们使用物质名词，如“Waterisessentialforlife.（水是生命所必需的。）”。（2）抽象名词：抽象名词表示状态、品质、行为、感情等抽象的概念，这些概念无法通过具体的视觉、触觉等感官直接感知。例如“knowledge”（知识），它是人们通过学习、实践等积累起来的认知，看不见摸不着，但确实存在；“danger”（危险），是一种潜在的状态；“health”（健康）、“life”（生命）、“interest”（兴趣）、“love”（爱）等也都是抽象名词。在表达情感、描述事物的内在属性等方面，抽象名词发挥着重要作用，如“Lovecanmaketheworldabetterplace.（爱能让世界变得更美好。）”。二、【常用近义词辨析】1.family,house与homefamily：着重指“家，家庭”，强调的是家庭中的全体成员，是一个具有情感和亲属关系的概念，不涉及居住的房屋本身。例如在“Myfamilyareveryfriendly.（我的家人都很友好。）”这句话中，“family”代表的是家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，突出的是人与人之间的关系和性格特点。当我们谈论家庭氛围、家庭成员之间的互动等话题时，通常会使用“family”。比如，“Wehaveahappyfamily.（我们有一个幸福的家庭。）”强调的是家庭整体的氛围和成员之间的情感联系。house：主要有“住宅，家”的意思，侧重于指人们居住的房屋和具体的居住地点。像“Theylivedinasmallhouse.（他们住在一个小房子里。）”，这里“house”明确指向的是他们所居住的那座具体的小房子，可能描述的是房子的外观、大小、位置等与房屋本身相关的特征。在描述房屋的建筑结构、地理位置等方面时，“house”的使用频率较高。例如，“Thehouseonthecornerisveryold.（拐角处的那所房子很旧。）”重点在于房子这一建筑物。home：作“家”讲时，更强调人们生活、居住的地方所营造的范围和环境，它不仅仅是一个居住的场所，还包含了一种归属感和情感依托。“HelefthomeforBeijing.（他离开家去北京了。）”这里“home”传达出的是他长期生活、具有情感联系的地方，离开“home”意味着离开了熟悉的环境和情感依托。当我们表达对家的思念、回家的感觉等情感时，常用“home”。比如，“There'snoplacelikehome.（没有地方比得上家。）”强调的是家所带来的特殊情感和归属感。2.job与workjob：是可数名词，通常指一项具体的工作任务，尤其侧重于临时性、一次性的“零工”或“短工”。例如“Sellingnewspapersishisparttimejob.（卖报纸是他的兼职。）”，这里“job”明确表示“卖报纸”这一项具体的工作，可能只是他在某个时间段内从事的临时性工作。在描述具体的、有明确任务和报酬的工作时，“job”很常用。比如，“Hefoundajobasawaiterinarestaurant.（他在一家餐厅找到了一份服务员的工作。）”强调的是具体的工作岗位和任务。work：是不可数名词，更广泛地指“工作，劳动”这一抽象概念，涵盖了人们为了获取收入或实现目标而进行的各种活动。“Hehasbeenoutofwork.（他失业了。）”这里“work”表示的是工作的整体概念，“outofwork”即失去了工作的状态。在讨论工作的性质、工作量、工作压力等抽象话题时，“work”使用较多。例如，“Ihavealotofworktodotoday.（我今天有很多工作要做。）”强调的是工作的总量和任务的抽象概念。3.problem与questionproblem：一般而言，“problem”总是与“困难”紧密相连，它可以指代各种社会问题、教学问题等，这类“问题”通常是需要去解决的。与之搭配的常见动词是“solve”（解决）。例如“Theystillhavesomeseriousproblemstosolve.（他们仍有一些严重的问题需要解决。）”，这里的“problems”可能是指生活中的难题、工作中的困境或社会中存在的不良现象等。在描述需要克服困难、找到解决方案的情况时，“problem”是合适的选择。比如，“Theenvironmentalproblemisbecomingmoreandmoreserious.（环境问题变得越来越严重。）”强调的是需要解决的困难和挑战。question：主要与“疑问，质问，询问”相关联，这种“问题”是期待得到回答的。常与动词“ask”（问）、“answer”（回答）等连用。“Heaskedmesomequestions.（他问了我一些问题。）”这里的“questions”就是指他提出的需要我给予答案的疑问。在课堂提问、采访、交流等场景中，当涉及到询问信息、寻求解答时，“question”经常被使用。例如，“Pleaseanswermyquestion.（请回答我的问题。）”明确表示希望对方针对提出的疑问给予回应。4.voice,noise与soundvoice：专指人的嗓音，即人通过喉咙发出的声音。在日常生活中，我们可以通过声音来辨别不同的人，“Irecognizedhervoiceatonce.（我立刻听出了她的声音。）”这句话体现了“voice”用于描述人的独特发声特征。当我们讨论某人的嗓音特点，如音色、音调等，或者在描述通过声音辨认人的场景时，会使用“voice”。比如，“Shehasabeautifulvoice.（她有一副美妙的嗓音。）”强调的是人的声音的美好特质。noise：指的是吵闹声，通常是不悦耳、不和谐的嘈杂声音。在公共场合中，可能会存在各种噪音干扰，“Don’tmakesomuchnoise.（别这么大声嚷嚷。）”这里“noise”就是指那些让人感到烦躁、不舒服的声音，如车辆的鸣笛声、人群的喧闹声等。在描述环境中的嘈杂、混乱声音时，“noise”是恰当的词汇。例如，“Thenoisefromtheconstructionsiteisveryloud.（建筑工地的噪音非常大。）”突出了噪音给人带来的不良感受。sound：含义较为广泛，指人所听到的自然界中的任何声音，包括悦耳的和不悦耳的。无论是鸟儿的歌唱声、风声、雨声，还是机器的轰鸣声等，都可以用“sound”来表示。“Iheardastrangesoundfromtheemptyroom.（我听到空房间里传来奇怪的声音。）”这里“sound”没有对声音的性质进行限定，只是单纯地描述听到了某种声音。在描述不确定来源或性质的声音时，“sound”是常用词。比如，“Thesoundofthewavesisveryrelaxing.（海浪的声音非常令人放松。）”涵盖了自然界中各种声音的表达。5.cause,reason与excusecause：主要指造成一种事实或现象的“原因、起因”，通常后接介词“of”。例如在分析事件发生的根源时，“Thepolicearelookingintothecauseoftheaccident.（警方正在调查事故的原因。）”这里“cause”强调的是导致事故发生的直接因素，可能是人为失误、机械故障等。在探讨事物发生的根源、追究责任等场景中，“cause”经常被使用。比如，“Scientistsarestudyingthecauseofthedisease.（科学家们正在研究这种疾病的病因。）”突出了寻找引发疾病的根本因素。reason：侧重于说明一种看法或行为的“理由”，后接介词“for”。当我们解释自己为什么做出某种选择、持有某种观点时，会用到“reason”。“Youmusttellhimthereasonforwantingtochangeyourjob.（你必须告诉他你想换工作的原因。）”这里“reason”强调的是基于个人的思考、动机等给出的解释。在阐述观点、说明行为动机等方面，“reason”发挥着重要作用。例如，“Thereasonforhissuccessishishardwork.（他成功的原因是他的努力工作。）”强调的是为成功这一结果提供合理的解释。excuse：通常指（尤指不完全真实的）借口、托词，用于为自己的错误或不当行为进行辩解。在日常交流中，当一个人试图逃避责任或掩盖真实原因时，可能会给出借口，“Lateagain!What’syourexcuseforitthistime?（又迟到了！这次你的借口是什么？）”这里“excuse”表示的是可能并非真实的、为迟到行为找的理由。在指责他人找借口、或者自己为不当行为进行解释（可能带有不真诚的意味）时，“excuse”会被使用。比如，“Healwaysmakesexcusesforhismistakes.（他总是为自己的错误找借口。）”突出了借口的虚假性和为错误开脱的意图。6.journey,trip与traveljourney：适用范围相当广泛，可涵盖海、陆、空各种方式的旅行，并且常常指距离较远的旅行，同时强调往返的过程。比如，在长途旅行中，“It’salongjourneyfromheretoHongKong.（从这儿到香港的旅程很远。）”这里“journey”不仅说明了两地之间距离长，还暗示了从出发地到香港再返回的往返行程。在描述长途跋涉、需要花费较长时间和精力的旅行时，“journey”是常用词汇。例如，“Thejourneyacrossthedesertwasverydifficult.（穿越沙漠的旅程非常艰难。）”强调了旅行过程中的艰辛和距离的遥远。trip：主要指短时间、短距离的旅行，同样强调往返性，在很多情况下与“journey”可以互换使用，但更侧重于短途出行。例如学校组织的外出活动，“Howwasyourschooltriptothezoolastweekend?（你们上周末去动物园的学校旅行玩得怎么样？）”这里“trip”突出了这是一次短时间的、以游玩为目的的短途旅行。在描述周末出游、短途出差等情况时，“trip”使用较为频繁。比如，“I'mgoingonabusinesstriptoShanghainextweek.（我下周要去上海出差。）”强调了出差行程的短暂性和往返性。travel：是一个较为宽泛的概念，泛指旅游，并不特别侧重往返性，它可以是单程旅行。“Manypeoplearefondoftravel.（很多人喜欢旅游。）”这里“travel”强调的是旅游这一行为本身，涵盖了各种形式、各种距离的出行游玩活动。在表达对旅游的热爱、旅游的经历等抽象概念时，“travel”更为合适。例如，“Travelcanbroadenyourhorizons.（旅游可以开阔你的视野。）”突出了旅游对个人成长和认知的影响，而不局限于具体的行程往返。考点二、名词的数和格一、【名词的数】1.可数名词的复数形式名词根据其所表示事物的性质，分为可数名词与不可数名词，可数名词具备单数和复数两种形式。下面详细介绍可数名词复数形式构成的部分规则：一般情况：在名词词尾直接加“s”。其读音规则为，在清辅音后读/s/，例如“cake”（蛋糕）的复数形式“cakes”，发音为/keɪks/；在浊辅音和元音后读/z/，像“bag”（包）的复数“bags”，发音为/bæɡz/，“student”（学生）的复数“students”，发音为/ˈstjuːdənts/；在“t”后读/ts/，如“student”；在“d”后读/dz/，比如“bed”（床）的复数“beds”，发音为/bedz/。在句子中，当我们描述多个相同的个体时，就会用到这种复数形式，例如“Therearemanycakesonthetable.（桌子上有很多蛋糕。）”以s,x,sh,ch等结尾的词：这类名词变复数时，需要在词尾加“es”，读音为/ɪz/。例如“bus”（公共汽车）的复数是“buses”，发音为/ˈbʌsɪz/；“box”（盒子）的复数“boxes”，发音为/ˈbɒksɪz/；“watch”（手表）的复数“watches”，发音为/ˈwɒtʃɪz/。在实际运用中，如“Ihavetwoboxesofcrayons.（我有两盒蜡笔。）”，这里“boxes”准确地表达了盒子数量为多个。以辅音字母加y结尾的词：变复数时，要先将“y”变为“i”，再加“es”，读音为/z/。比如“baby”（婴儿）的复数是“babies”，发音为/ˈbeɪbiz/；“city”（城市）的复数“cities”，发音为/ˈsɪtiz/；“country”（国家）的复数“countries”，发音为/ˈkʌntriz/；“lady”（女士）的复数“ladies”，发音为/ˈleɪdiz/。在描述多个以辅音字母加y结尾的名词所代表的事物时，遵循此规则。例如，“TherearemanybeautifulcitiesinChina.（中国有许多美丽的城市。）”以元音字母加y结尾的词：这类名词变复数相对简单，直接在词尾加“s”，读音为/z/。例如“toy”（玩具）的复数“toys”，发音为/tɔɪz/；“monkey”（猴子）的复数“monkeys”，发音为/ˈmʌŋkiz/。在句子中，如“Thechildrenhavemanytoys.（孩子们有很多玩具。）”，“toys”体现了玩具数量的众多。以f(fe)结尾的词：一般情况下，要变“f(fe)”为“ves”，读音为/vz/。像“leaf”（树叶）的复数“leaves”，发音为/liːvz/；“wolf”（狼）的复数“wolves”，发音为/wʊlvz/；“life”（生命，生活）的复数“lives”，发音为/laɪvz/。在实际场景中，比如秋天描述树叶纷纷落下，“Theleavesonthetreesturnyellowandfallinautumn.（秋天树上的树叶变黄并掉落。）”这里“leaves”准确体现了复数概念。不过，也有一些以“f”结尾的词直接加“-s”变成复数，如“roof→roofs（屋顶）”“belief→beliefs（信仰）”“proof→proofs（证据）”“chief→chiefs（首领）”，例如“Theroofsofthesehousesareallred.（这些房子的屋顶都是红色的。）”，需要特别留意这些特殊情况，避免出错。以-ce,-se,-ze,-(d)ge等结尾的词：变复数时在词尾加“-s”，读音为/ɪz/。比如“face”（脸）的复数“faces”，发音为/ˈfeɪsɪz/；“orange”（橙子）的复数“oranges”，发音为/ˈɒrɪndʒɪz/。在描述多个相关事物时，像“Therearemanyorangesinthebasket.（篮子里有许多橙子。）”，“oranges”的形式符合此类名词复数变化规则。特别注意规则变化改变单数名词中的元音字母，读音改变：例如“man”（男人）的复数是“men”，发音从/mæn/变为/men/；“woman”（女人）的复数“women”，发音从/ˈwʊmən/变为/ˈwɪmɪn/；“foot”（脚）的复数“feet”，发音从/fʊt/变为/fiːt/；“tooth”（牙齿）的复数“teeth”，发音从/tuːθ/变为/tiːθ/。在实际运用中，“Themenareworkinghard.（男人们在努力工作。）”，“men”的形式正确体现了复数意义。单复数形式相同，读音不变：常见的有“fish”（鱼），“sheep”（羊），“deer”（鹿），“Chinese”（中国人），“Japanese”（日本人）等。例如“Wesawmanyfishintheriver.（我们在河里看到了许多鱼。）”，这里“fish”单复数同形，无需变化词尾。再如“Therearealotofsheeponthehill.（山上有很多羊。）”，“sheep”保持原形。需要注意的是，当“fish”表示不同种类的鱼时，可以加“-es”变为“fishes”。其他形式：如“mouse”（老鼠）的复数是“mice”，发音从/maʊs/变为/maɪs/。“Therearesomemiceintheoldhouse.（那所老房子里有一些老鼠。）”，“mice”准确表达了复数的老鼠。2.某国人变复数中国人：“Chinese”的复数形式依旧是“Chinese”。例如“TherearemanyChineselivinginthiscity.（有许多中国人生活在这个城市。）”，无论是指一个中国人还是多个中国人，“Chinese”的形式不变。英国人：“Englishman”的复数是“Englishmen”。“Englishman”发音为/ˈɪŋɡlɪʃmən/，复数“Englishmen”发音为/ˈɪŋɡlɪʃmən/。比如“TheEnglishmenareknownfortheirpoliteness.（英国人以他们的礼貌而闻名。）”。阿拉伯人：“Arab”的复数是“Arabs”。在句子中，“TheArabshavearichculture.（阿拉伯人有丰富的文化。）”。可用口诀“中日不变英法变，其余s加后面”来记忆。即中国人“Chinese”和日本人“Japanese”单复数同形；英国人“Englishman→Englishmen”、法国人“Frenchman→Frenchmen”复数形式是将“man”变为“men”；其他表示某国人的名词，一般在词尾加“-s”，像“American→Americans”（美国人），“Canadian→Canadians”（加拿大人）等。3.以-o结尾的名词有一部分以“-o”结尾的名词变复数时在词尾加“-es”，可以用口诀“黑人英雄爱吃西红柿土豆”来记忆，即“Negro→Negroes”（黑人），“hero→heroes”（英雄），“tomato→tomatoes”（西红柿），“potato→potatoes”（土豆）。例如“Weneedsometomatoestomakethesauce.（我们需要一些西红柿来做酱汁。）”。而其他大多数以“-o”结尾的名词，一般在词尾加“-s”，如“zoo→zoos”（动物园），“radio→radios”（收音机）。“Therearemanyanimalsinthezoos.（动物园里有许多动物。）”。4.复合名词如果复合名词前面的名词是“man”或“woman”，变复数时，构成复合名词的两个名词全都要变成复数形式。例如“manteacher”（男老师）的复数是“menteachers”；“womandoctor”（女医生）的复数是“womendoctors”。“Thementeachersinourschoolareverykind.（我们学校的男老师们非常和蔼。）”。如果复合名词前面是其他词，变复数时，只需把后面的名词变成复数形式。比如“boystudent”（男学生）的复数是“boystudents”；“appletree”（苹果树）的复数是“appletrees”。“Therearemanyappletreesintheorchard.（果园里有许多苹果树。）”。5.字母、数字、引语或缩略词语的复数形式在字母、数字、引语或缩略词语后加“-’s”或“-s”。例如“Therearetwofsintheword“office”.（单词“office”里有两个“f”。）”，这里“fs”或“f’s”都可以表示字母“f”的复数形式。“ManyVIPsarecomingtoourcity.（许多重要人物将到我们市来。）”，“VIPs”是“VIP”（VeryImportantPerson，重要人物）的复数形式。在表示年代时，也常用这种方式，如“inthe1990s”或“inthe1990’s”（在20世纪90年代）。6.不可数名词的数量表达概述：不可数名词所代表的事物一般无法用具体的数目来计算，并且没有词形上表示复数的变化，主要包括抽象名词和物质名词。需要注意的是，英语中名词的可数与不可数是一个语法概念，和现实生活中事物本身是否可数并非完全一致。比如“hair”（头发），在现实中可以数根，但在英语里通常作为不可数名词，要说“astrandofhair”（一根头发）。表示方法：当不可数名词需要计量时，采用“数词或冠词+计量名词+of+不可数名词”的结构。计量名词根据实际数量，可以是单数也可以是复数，但“of”后的不可数名词始终用原形。例如“apieceofpaper”（一张纸），“paper”是不可数名词，通过“apieceof”来量化；“adropofwater”（一滴水）；“twocupsoftea”（两杯茶），这里“cups”是复数形式，因为是两杯。在实际表达中，“I'dlikethreepiecesofbread.（我想要三片面包。）”，“piecesof”准确地对不可数名词“bread”进行了数量上的说明。7.注意事项兼类名词：有些名词既是可数名词，又是不可数名词，但在不同词性下意义有所不同。例如“work”作为不可数名词时，意为“工作”，如“Heisbusywithhiswork.（他忙于工作。）”；而作为可数名词“awork”则表示“一部著作”，“Thisisagreatworkofart.（这是一部伟大的艺术作品。）”。“glass”不可数时表示“玻璃”，“Thewindowismadeofglass.（窗户是玻璃做的。）”；可数时“aglass”表示“一个玻璃杯”，“Ineedaglassofwater.（我需要一杯水。）”。“paper”不可数时是“纸”，“Ineedsomepapertowriteon.（我需要一些纸来写字。）”；可数时“apaper”可表示“一份报纸/文件/试卷”，“Ireadapaperthismorning.（我今天早上读了一份报纸。）”。“tea”不可数指“茶”这种饮品，“Ilikedrinkingtea.（我喜欢喝茶。）”；可数时“atea”表示“一杯茶”，“Givemeatea,please.（请给我一杯茶。）”。“wood”不可数表示“木头”，“Thetableismadeofwood.（桌子是木头做的。）”；可数时“awood”表示“一片树林”，“Thereisawoodnearourvillage.（我们村庄附近有一片树林。）”。“room”不可数表示“空间”，“Thereisnoroomforyouinthecar.（车里没有给你留空间了。）”；可数时“aroom”表示“一个房间”，“Ihaveaniceroom.（我有一个漂亮的房间。）”。特殊形式的名词：有些名词虽以“-s”结尾，但它们不是复数。像“physics”（物理），“maths”（数学），“politics”（政治），“news”（新闻）等。“Thenewsisveryexciting.（这个新闻非常令人兴奋。）”，这里“news”是不可数名词，尽管词尾有“-s”，但谓语动词用单数形式。复合形容词中的名词形式：“数词+名词(+形容词)”构成的复合形容词，中间的名词不能用复数形式，必须用单数形式。例如“Sheisafiveyearoldgirl.（她是一个五岁的女孩。）”，不能说成“fiveyearsold”。“afivepoundnote”（一张五英镑的纸币）；“asixfootdeephole”（一个六英尺深的洞）；“atwoinchthickdictionary”（一本两英寸厚的字典）；“a100meterrace”（一场百米赛跑）。在这些表达中，中间的名词都保持单数形式，以符合复合形容词的构成规则。二、【名词所有格】1.名词所有格表示名词之间的所有关系，有两种表示形式’s所有格：一般用于表示有生命的人或物的所有关系。例如“BeijingisChina’scapital.（北京是中国的首都。）”，这里“China’s”体现了所属关系，即北京属于中国。在描述人时，“Tom’sbook”（汤姆的书），表明书是汤姆拥有的。对于一些时间、距离等无生命的名词，也可以用“’s”所有格来表示所属关系，后面会详细讲解。of所有格：常用于表示无生命的东西的所属关系。如“BeijingisthecapitalofChina.（北京是中国的首都。）”，“ofChina”说明了首都与中国之间的所属联系。再如“thedooroftheroom”（房间的门），“oftheroom”明确了门是属于这个房间的。2.并列名词的所有格情况表示共有关系：用“and”连接两个并列的单数名词表示共有关系时，只在最后一个名词后加“-’s”。例如“ThisisMaryandhersister’sbedroom.（这是玛丽和她姐姐的卧室。）”，意味着这个卧室是玛丽和她姐姐共同拥有的。“LilyandLucy’smotherisanurse.（莉莉和露西的妈妈是位护士。）”，说明莉莉和露西共有一个妈妈。表示分别拥有：用“and”连接两个并列名词，表示分别拥有各自的物品时，两个名词都在词尾加“-’s”表示所有关系。例如“TheseareTom’sandMary’sbags.（这些是汤姆和玛丽的包。）”，表明汤姆和玛丽各自有自己的包。“WeiHua’sandJohn’slicensesaremissing.（魏华和约翰的许可证都丢了。）”，说明魏华和约翰的许可证是分别丢失的，各自有自己的许可证。3.以-s结尾的名词的所有格形式以-s结尾的复数名词：在“s”后加“-’”。例如“教师节”是“Teach