2025年鞍山市高新区九年级中考语文3月一模试卷附答案解析

年鞍山市高新区九年级中考语文3月一模试卷参考答案一．积累与运用（17分）1．B；2．B；3．C；4.（1）A；4.（2）（三选一即可。能提到相关情节，有对物品的作用的评价即可，表述不固定，因为原题没给示例）（三选一即可。能提到相关情节，有对物品的作用的评价即可，表述不固定，因为原题没给示例）示例1：杨志的宝刀（《水浒传》）：宝刀是杨志身份和武艺的象征，同时也是他遭遇不幸的导火索。通过宝刀，展现了杨志的英勇和无奈，推动了情节的发展。示例22：宝刀表明杨志武艺高强，杨志卖刀杀泼皮牛二是他人生的转折点，推动情节发展，表现了英雄的无奈。：宝刀表明杨志武艺高强，杨志卖刀杀泼皮牛二是他人生的转折点，推动情节发展，表现了英雄的无奈。示例3：孔乙己的长衫（《孔乙己》）：长衫是孔乙己身份和学识的象征，但同时也是他与现实社会格格不入的标志。长衫的破旧和脏污，反映了孔乙己的落魄和悲剧命运。示例44：长衫表现孔乙己的读书人身份，凸显他迂腐、清高的性格，暗示他的命运，揭示封建科举制度对他的毒害。：长衫表现孔乙己的读书人身份，凸显他迂腐、清高的性格，暗示他的命运，揭示封建科举制度对他的毒害。示例5：小萝卜头的铅笔（《红岩》）：铅笔是小萝卜头学习和梦想的象征，代表了他对自由和知识的渴望。通过铅笔，展现了小萝卜头在恶劣环境下的坚韧和乐观，以及对未来的美好憧憬。5．（1）千树万树梨花开；（2）沉舟侧畔千帆过；（3）赢得生前身后名；（4）蜡炬成灰泪始干；（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。二．古诗文阅读（17分）6．D；7.C；8.（1）能在公共场所指责讥刺(寡人的)过失，/传到我耳朵里的，可得下等奖赏。(“谤讥”“市朝””“闻”为关键词，错一处扣11分)（2）昭襄王说：“现在国家内部没有好的将领/而国家外部却有许多敌对之国，/我因此忧虑。”((“内””“外””“是以”为关键词，“敌国”可以翻译成势力地位相当的国家，错一处扣11分)9.此三子者/义之至也/忠之尽也(断对1处得1分)10.劝谏方式11分；劝谏效果11分，点到即可。甲文：邹忌从自身经历切入讽喻正题，以小见大，（设喻说理、类比均可）/入情入理，劝谏委婉含蓄，使齐威王易于接受。乙文：蔡泽通过列举历史上三位名臣的事例，引导范雎对比思考自己与他们功绩的大小，使范雎认识到自己处境的危急，/劝谏层层深入，说服力强。【乙】秦王临朝叹息，应侯问他缘故。秦王说：“如今国内没有良将，国外却有很多敌国，我因此忧虑。”应侯恐惧，不知该说什么。燕国宾客蔡泽听说了这件事，向西进入秦国，蔡泽见到应侯，礼节很傲慢。应侯不高兴，于是责备他说：“你宣称要取代我做相国，请听听你的说法。”蔡泽说：“唉，您见识怎么这么晚啊！您难道没看到秦国的商鞅、楚国的吴起、越国的大夫文种，有什么值得羡慕的？”应侯反驳说：“这三个人，是义气达到极致，忠诚到尽头的人。”蔡泽说：“您的功绩和才能与这三个人相比如何？”（应侯）说：“比不上。”蔡泽说：“既然这样，如果您不引退，祸患恐怕比这三个人还严重。进退伸缩，随着时势变化，这是圣人的道理。如今您的仇已经报了，恩德也已经报答了，心愿已经满足了却没有应变的计谋，我私下为您感到危险。”应侯于是邀请他作为上宾，接着把他推荐给秦王。三．现代文阅读（36分）（一）（8分）11.B12.示例：社交媒体的传播，当地政府的支持推动，簪花的独特吸引力（传统文化的魅力）和人们对传统文化的认可和弘扬。（写出三点即可，一点11分。）13.①中国传统文化丰富多样，开放包容。②搭乘科技浪潮（现代的传播手段）。③传统文化中的动人故事和质朴价值观引起全球共鸣。④文化自信与国际化战略并行。（写出三点即可，一点（写出三点即可，一点11分）（二）（17分）14.①祖父给“我”做风筝②曹大找到了“我”的风筝并带回家（或者我的风筝被曹大找到并带回家）（或者我的风筝被曹大找到并带回家）③祖父让“我”给曹大一团麻线15.动作描写，心理描写（2分）。用“夹着”“一耸一耸”“摇”等动词，生动形象地描写了曹大捡到风筝后得意欣喜的情态以及对风筝的喜爱（1分）和“我”内心盼望曹大走快点，快点将风筝还给“我”，刻画了“我”等风等时急切的心情（1分）。16.①表明“我”对风筝的喜爱与珍视；②传达出“我”当时急切的心情；③为下文“我”先上门索要风筝，后送麻线的情节作铺垫。（每点1分）17.（1）以第一人称“我”来叙事，使叙述亲切自然，真实可信；（2）“我”是贯穿放风筝始终的线索人物，使文章脉络清晰，读者身临其境；（3）以第一人称“我”来叙事，便于作者直接表达自己的情感；（44）更能突出（衬托）爷爷的智慧、善良。（写出三点即可）18.（1）“风筝”作为“我”儿时的娱乐工具，（2）是祖父智慧、良善和能干的象征，（3）也是“我”与曹大之间友情的开始和见证；（4）“还在天上飞”既指“我”与曹大之间友情的延续，（5）也是“我”对童年生活的回忆与怀念；（6）祖父当年的教导在时隔多年后依然绽放美好，依然被“我”铭记于心，寄寓着“我”对祖父的深切怀念。（写出44点即可）（三）（11分）19.热爱劳动，从我做起。20.不能调换顺序。第②段论证了“幸福生活靠劳动创造””，第③段论述了“人类社会靠劳动创造，第③段论述了“人类社会靠劳动创造””（11分），二者是是递进关系（1分）；并且和第①段中的“殊不知，劳动是幸福生活的源泉，也是人类社会的源泉”一一对应（相照应）（1分）。21.可以，这段话是把青少年野营生活对抗赛上曾经不能自理的孩子中变得热爱劳动的孩子与仍然不爱劳动的孩子长大后不同的境遇作对比（1分）与本段的观点“幸福生活靠劳动创造”的表述一致（1分），能够证明本段的观点，所以恰当；且与后一句衔接紧密（1分）。22.首先提出本段论点：我们应该以自己的劳动来报偿别人的帮助；接着用爱因斯坦的名言作为道理论据证明本段观点；最后向青少年朋友们提出倡议，重申本段论点（再次强调本段观点也可、两个点写全给1分）。四.作文（50分）23.（一）命题作文“奔赴”意味着积极主动地朝着某个方向前进，体现了一种行动和努力。“闪光的向往”中“闪光”强调了向往的美好、耀眼、有价值；“向往”则是内心渴望、追求的目标、理想、梦想等。综合分析可知，题目的含义是为了心中的理想而努力奋斗，重在表现“奔赴”的过程和行动。（二）材料作文材料给出的金句很多，且句后都给出