2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）之教师职业行为规范试题

2025年中学教师资格考试《综合素质》核心考点特训题库（含答案）之教师职业行为规范试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教师职业道德规范要求：根据教师职业道德规范的要求，判断以下行为是否符合规范。1.张老师经常利用休息时间为学生辅导功课，耐心解答学生的疑问。2.李老师对学生要求严格，但经常在课堂上辱骂学生。3.王老师关心学生的生活，了解学生的家庭情况，给予适当帮助。4.刘老师对学生宽容，对学生犯错不进行严厉批评。5.陈老师对学生要求宽松，对学生作业批改不认真。6.赵老师热爱教育事业，关心学生成长，积极参加学校组织的各项活动。7.孙老师对学生要求严格，但经常在课后与学生交流，了解学生的思想动态。8.周老师对学生要求宽松，对学生犯错给予适当的惩罚。9.吴老师对学生关心备至，但对学生学习不进行严格要求。10.郭老师热爱教育事业，关心学生成长，对学生要求严格，但方法得当。二、教师与学生关系的处理要求：结合教师与学生关系的处理原则，判断以下情况是否正确。1.小明在课堂上大声喧哗，老师将其叫到办公室进行教育。2.小红在课堂上主动帮助同学，老师表扬了她的行为。3.小刚在考试中作弊，老师将其成绩作废，并给予适当惩罚。4.小李因家庭原因无法参加考试，老师允许其在补考时参加。5.小王在课堂上玩手机，老师没收了他的手机并告知家长。6.小张在课堂上提问，老师耐心解答并鼓励他多思考。7.小李在课堂上与同学发生争执，老师将双方叫到办公室进行调解。8.小明因家庭原因无法参加学校组织的活动，老师允许他请假。9.小红在课堂上主动分享自己的学习心得，老师鼓励其他同学向她学习。10.小刚在课堂上与老师发生争执，老师耐心倾听他的意见并给予解答。四、教师教育教学能力要求：根据教师教育教学能力的要求，判断以下教学行为是否符合规范。1.老师在课堂上采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。2.老师在布置作业时，注重作业的难度和多样性。3.老师在课堂教学中，忽视学生的个体差异，统一要求。4.老师在批改作业时，只注重结果，忽视学生的努力过程。5.老师在教学中，注重培养学生的创新思维和问题解决能力。6.老师在课堂上，只讲解知识点，不与学生互动。7.老师在课堂教学中，鼓励学生提出问题，并引导学生思考。8.老师在布置作业时，不给学生提供参考答案，以培养学生的独立思考能力。9.老师在课堂上，过度依赖多媒体教学，忽视学生的实际操作能力。10.老师在教学中，注重培养学生的团队合作精神，组织学生进行小组讨论。五、教师与学生沟通能力要求：根据教师与学生沟通能力的要求，判断以下沟通行为是否符合规范。1.老师在与学生沟通时，耐心倾听学生的意见，给予尊重。2.老师在批评学生时，措辞严厉，伤害了学生的自尊心。3.老师在课堂上，鼓励学生提问，并及时给予解答。4.老师在与学生沟通时，只关注学生的成绩，忽视其个性发展。5.老师在课堂上，与学生保持良好的眼神交流，营造积极的学习氛围。6.老师在处理学生矛盾时，采取中立态度，引导学生自我反省。7.老师在与学生沟通时，使用专业术语，让学生难以理解。8.老师在课堂上，关注学生的情感需求，给予适当的鼓励和安慰。9.老师在与学生沟通时，忽视学生的反馈，自说自话。10.老师在处理学生问题时，耐心引导，帮助学生找到解决问题的方法。六、教师班级管理能力要求：根据教师班级管理能力的要求，判断以下班级管理行为是否符合规范。1.老师在班级管理中，制定明确的规章制度，并严格执行。2.老师在班级管理中，过分依赖惩罚手段，忽视学生的心理需求。3.老师在班级管理中，注重培养学生的自律意识，引导学生自我管理。4.老师在班级管理中，忽视学生的个性化需求，统一要求。5.老师在班级管理中，注重培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。6.老师在班级管理中，过度干涉学生的私人空间，侵犯学生隐私。7.老师在班级管理中，鼓励学生积极参与班级活动，提高班级活力。8.老师在班级管理中，忽视学生的安全问题，导致安全事故发生。9.老师在班级管理中，与学生建立良好的师生关系，增进相互了解。10.老师在班级管理中，注重培养学生的责任感和担当精神。本次试卷答案如下：一、教师职业道德规范1.正确。张老师的行为体现了教师职业道德规范中“关爱学生”的要求，关心学生的学业和生活，有助于构建和谐的师生关系。2.错误。李老师的行为违背了教师职业道德规范中“关爱学生”的要求，辱骂学生伤害了学生的自尊心。3.正确。王老师的行为符合教师职业道德规范中“关爱学生”的要求，关心学生的生活，给予适当帮助，有助于学生的全面发展。4.错误。刘老师的行为违背了教师职业道德规范中“关爱学生”的要求，宽容学生的错误而不进行适当的教育和引导。5.错误。陈老师的行为违背了教师职业道德规范中“教书育人”的要求，对学生的作业批改不认真，不利于学生的学习进步。6.正确。赵老师的行为符合教师职业道德规范中“爱岗敬业”的要求，热爱教育事业，关心学生成长，积极参加学校组织的各项活动。7.正确。孙老师的行为符合教师职业道德规范中“关爱学生”的要求，对学生要求严格，但方法得当，有助于学生的成长。8.错误。周老师的行为违背了教师职业道德规范中“关爱学生”的要求，对学生犯错给予适当的惩罚，但未考虑学生的心理承受能力。9.错误。吴老师的行为违背了教师职业道德规范中“教书育人”的要求，关心学生但对学生学习不进行严格要求，不利于学生的学习进步。10.正确。郭老师的行为符合教师职业道德规范中“爱岗敬业”的要求，热爱教育事业，关心学生成长，对学生要求严格，方法得当。二、教师与学生关系的处理1.正确。老师将小明叫到办公室进行教育，体现了对学生错误的纠正和对学生成长的关心。2.正确。老师表扬小红的主动行为，符合教师与学生关系处理中鼓励学生积极性的原则。3.正确。老师对作弊行为给予惩罚，符合教师与学生关系处理中维护教育公平的原则。4.正确。老师允许小李补考，体现了对学生特殊情况的理解和关爱。5.正确。老师没收手机并告知家长，符合教师与学生关系处理中引导学生遵守纪律的原则。6.正确。老师耐心解答小张的问题，体现了教师与学生关系处理中尊重学生、关心学生的原则。7.正确。老师将双方叫到办公室进行调解，符合教师与学生关系处理中公正处理矛盾的原则。8.正确。老师允许小明请假，体现了对学生家庭情况的关心和理解。9.正确。老师鼓励小红分享学习心得，符合教师与学生关系处理中引导学生互相学习的原则。10.正确。老师耐心倾听小刚的意见并给予解答，体现了教师与学生关系处理中尊重学生、关心学生的原则。三、教师教育教学能力1.正确。老师采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，符合教师教育教学能力的要求。2.正确。老师布置作业注重难度和多样性，有助于提高学生的学习效果。3.错误。老师忽视学生的个体差异，统一要求，违背了教师教育教学能力中因材施教的原则。4.错误。老师只注重作业结果，忽视学生的努力过程，不利于学生的成长。5.正确。老师注重培养学生的创新思维和问题解决能力，符合教师教育教学能力的要求。6.错误。老师只讲解知识点，不与学生互动，不利于学生的参与和思考。7.正确。老师鼓励学生提问并解答，符合教师教育教学能力中激发学生学习兴趣的原则。8.正确。老师布置作业不提供参考答案，培养学生的独立思考能力。9.错误。老师过度依赖多媒体教学，忽视学生的实际操作能力，不利于学生的全面发展。10.正确。老师注重培养学生的团队合作精神，符合教师教育教学能力的要求。四、教师与学生沟通能力1.正确。老师耐心倾听学生的意见，给予尊重，符合教师与学生沟通能力的要求。2.错误。老师批评学生时措辞严厉，伤害了学生的自尊心，违背了教师与学生沟通能力的要求。3.正确。老师鼓励学生提问并解答，符合教师与学生沟通能力的要求。4.错误。老师只关注学生的成绩，忽视个性发展，违背了教师与学生沟通能力的要求。5.正确。老师与学生保持良好的眼神交流，营造积极的学习氛围，符合教师与学生沟通能力的要求。6.正确。老师采取中立态度，引导学生自我反省，符合教师与学生沟通能力的要求。7.错误。老师使用专业术语，让学生难以理解，违背了教师与学生沟通能力的要求。8.正确。老师关注学生的情感需求，给予适当的鼓励和安慰，符合教师与学生沟通能力的要求。9.错误。老师忽视学生的反馈，自说自话，违背了教师与学生沟通能力的要求。10.正确。老师耐心引导，帮助学生找到解决问题的方法，符合教师与学生沟通能力的要求。五、教师班级管理能力1.正确。老师制定明确的规章制度并严格执行，符合教师班级管理能力的要求。2.错误。老师过分依赖惩罚手段，忽视学生的心理需求，违背了教师班级管理能力的要求。3.正确。老师注重培养学生的自律意识，引导学生自我管理，符合教师班级管理能力的要求。4.错误。老师忽视学生的个性化需求，统一要求，违背了教师班级管理能力的要求。5.正确。老师注重培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，符合教师班级管理能力的要求。6.错误。