第十章 幼儿园量与测量活动的设计与组织教学案例

第十章幼儿园量与测量活动的设计与组织案例1钻圆筒滑梯和跳高台一天，教师带领幼儿在户外活动。貌似幼儿比较喜欢玩圆筒滑梯，有的幼儿从里面钻出来之后从另一端爬上去又钻出来，有的幼儿小心翼翼地从高台上面跳下来又爬上去跳第二次。看着幼儿如此快乐，教师也很高兴。不一会儿，班级里面有个胖胖的小女孩爬上了滑滑梯，站在圆筒滑梯那里有点犹豫，不敢钻进去，旁边的小伙伴们可高兴了，有个小男孩说：“她肯定不行，太胖了！”有个小女孩说：“可以的，圆筒滑梯挺大的呀！”其他幼儿开始笑，小女孩很不好意思地走下来，没有玩圆筒滑梯。不一会儿，有的跳高台的幼儿开始比谁跳得远，谁跳得高，他们用脚步的多少去测量跳的距离的远近；有的幼儿之间开始比较身高和腿长。于是，教师借助这次户外活动中钻圆筒滑梯和跳高台的事情，给幼儿组织了很多有趣的测量活动，让幼儿懂得遇到问题应该怎么去处理。教学活动1按长短排序（小班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.能辨别5个以内物体的长短。2.在操作活动中，体验物体从长到短或者从短到长排列的顺序，尝试按物体的长短差异排序。【活动准备】1.教具：长短不一的小棒5根、标记图（有从长到短或者从短到长的标记）1张。2.学具：第一、二组，长短不一的冰棒棍人手5根（或长短不一的铅笔5支），每人1张标记图；第三组、四组，人手3张点卡（分别为1、2、3），每人三色花片1盘（数量分别为1~3，如1片红色、2片蓝色、3片黄色）；第五、六组，手撕的纸条若干。【活动过程】一、教师讲解演示长短排序的方法教师出示5根小棒，并做如下引导：这里有什么？它们有什么不同？哪根是最长的？哪根是最短的？用什么办法证明你说的是对的呢？（把两根放在一起比一比）比的时候，要把两根小棒靠在一起，一端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。引导幼儿在5根小棒当中找出最长的，再用同样的方法在剩下的小棒中逐一找出最长的。教师再出示标记图说：谁会在红线上给这几根小棒排队？想想哪根小棒应该排在最上面？哪根小棒跟在它的下面？要把这几根小棒排得很整齐，教师一边排一边说：哪根小棒排在最上面？哪根小棒跟在下面？请个别幼儿在黑板上操作。教师说：请大家说说他是怎样给小棒排队的？（最长的、最短的）。引导幼儿从上往下观察，体验小棒一支比一支短；再从下往上看，体验小棒一支比一支长。二、幼儿分组操作，练习长短排序第一、二组：给冰棒棍或铅笔排队。教师：先把盘子里的冰棒棍或铅笔都拿出来，比比它们哪根长、哪根短；再把它们放在红线上排队，排好后，说说你是怎么排的。第三、四组：把相同的花片放在一起。教师：看看盘子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们“回家”。然后再给花片送点卡，有几朵花片，送几张点卡。第五、六组：先手撕五根长短各异的纸条，再排序，方向不限。在小组活动中，教师注意观察，看幼儿是否按物体量的差异排序。【活动延伸】小朋友们已经能按长短给物体排队了，那按大小又该怎样排队呢？大家可以在活动区自己动手试一试。教学活动2宽和窄（中班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.初步了解宽和窄的概念，并能通过比较辨别宽和窄。2.通过亲身体验感受宽与窄，体验宽与窄的不同。【活动准备】长短、宽窄不同的橙色、蓝色纸条各一张，宽窄不同的纸条若干张（保证每人手上分别有一张橙色纸条和蓝色纸条），装两色纸条的盒子两个（不同颜色纸条分开放），长凳拼成的宽桥和窄桥。【活动过程】一、教师引导幼儿认识宽与窄1.教师分别出示两张长短、宽窄不同的红色和蓝色手工纸。提问：这两张手工纸哪里不一样？引导幼儿从手工纸的颜色、大小、长短、宽窄等方面进行回答。小结：我们通常把一张纸从上到下之间的这段叫作长度，从左到右的这段长度叫作宽度。2.教师引导幼儿观察两张手工纸的宽窄。提问：这两张手工纸哪张比较宽？哪张比较窄？你是用什么方法进行比较的？小结：比较两张纸的宽窄可以把两张纸重叠起来进行比较。二、通过游戏比较宽窄请每名幼儿从两个纸盒中分别摸出橙色和蓝色两张宽窄不同的手工纸，教师引导幼儿在游戏中比较手中纸片的宽与窄。首先请幼儿举起手中比较窄的手工纸，师幼共同验证对错；然后请幼儿边上的朋友交换一张纸片，再举起比较宽的那张纸片；最后将自己手上的宽（窄）纸片与同伴手上的纸片进行比较。教师引导幼儿观察：你手上的宽（窄）纸条与别人手上的纸条比还是宽（窄）的吗？发生了什么变化？小结：宽与窄具有相对性，要根据与他比较的对象才能进行判断。三、通过游戏，亲身体验宽窄首先，请幼儿观察两座桥，引导幼儿发现两座桥一座宽一座窄；然后教师请幼儿分别走两座宽窄不同的桥；最后讨论：走这两座桥的时候你的感受一样吗？分别是什么感觉？【活动延伸】请小朋友在活动区制作桥，然后和自己周围的小伙伴比一比谁的桥宽，谁的桥窄，并7人一组按宽窄给桥排序。教学活动3长度和高度测量活动（中班）【活动类型】日常活动。【活动目标】1.直观地学习长度和高度的概念。2.学会使用随意的测量单位。【活动准备】一定长度的硬纸条、毛线或者其他东西，用来被测量的桌椅、水杯、毛巾、绘本图书等。【活动过程】1.提出一些与长度相关的问题情境，规定幼儿必须选出一定长度的东西，如桌子、椅子、手指和脚步等。2.教师可以提问：环顾我们的教室，哪些东西离得近，哪些东西离得远？3.让几个幼儿站成一排。请一个幼儿指出哪个人最高，哪个人最矮。（也可以让某个幼儿依次给每一个人按照从高到矮或者从矮到高的次序进行排列）4.在塑纸上画两条线，请儿童回答需要多少颗豆子（夹子、牙签或其他小物品）才能沿着线条摊开。哪条线需要的豆子多一些？哪条线长一些？在幼儿熟悉之后，可以尝试在纸上画更多的线条让他们练习。5.用铅笔、牙签、一段细线和积木块作为随意的测量单位，让幼儿测量教室里的东西，看看它们分别有几个单位那么长、那么宽或那么高。教学活动4面积守恒（大班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。2.通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。3.能积极尝试和主动地学习。【活动准备】面积大小相同、形状不同的底块场地，塑胶板70块，记录单、笔若干。【活动过程】一、幼儿自主操作发现1.给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地形状，想想它们分别像什么。再请幼儿比较这些场地的面积大小。2.引导幼儿讨论：你们拼出的场地面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。二、幼儿自主操作活动，并记录操作结果1.引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。2.出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。3.通过给不同的场地铺垫子，比较5块场地面积的大小。三、通过评价，幼儿初步体验面积守恒1.幼儿分组介绍操作过程和结果。你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2.引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论。你认为这5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。【活动延伸】教师在活动区提供面积不同的底块场地，请幼儿用相同大小的垫子探索铺满这些场地所用的垫子数是否相同。教学活动5一寸虫（大班）【活动类型】集体活动。【活动目标】1.和同伴一起尝试用首尾相连、重复测量的方法给物体测量。2.欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。3.懂得遇到困难不要害怕，要多动脑，想办法。【活动准备】课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。【活动过程】一、谈话导入，激发兴趣教师：今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里？草丛里会有什么？教师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长？（用手比一比。）教师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢？我们一起来看一看。提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗？二、初次测量，学习首尾相连的测量方法教师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。1.请幼儿两两合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。2.个别幼儿说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。3.教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。4.教师：你们在量的时候用了3条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢？5.介绍重复测量的方法：一寸虫爬一次做记号，爬一次做记号，然后数记号有几个就是几寸长。三、结合故事情节，开展第二次测量1.教师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁？认识吗？它们会请一寸虫量什么？2.第二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用重复测量的方法测量故事中3种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。3.教师：3种鸟量出来的结果是几寸呢？四、同伴互动，开展第三次测量1.教师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗？你最钟爱身体的哪个部分呢？为什么？请你和一个好朋友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。2.交流验证，你朋友最钟爱的地方有多长？附录：故事《一寸虫》在一个绿绿的叶子上，有一条像绿宝石一样的一寸虫。知更鸟看见了一寸虫，要吃掉它。这可是它的美食呀，一寸虫该怎么办呢？一寸虫说：“不能吃掉我，我很有用。”知更鸟说：“你有什么用？”“我可以量东西。”一寸虫说。“那你来量量我的尾巴吧。”知更鸟说。一寸虫就开始量了，一寸、两寸、三寸、四寸、五寸。原来知更鸟的尾巴有五寸长。“那我再背你去量其他鸟吧。”知更鸟就背着一寸虫飞走了。接着一寸虫量了巨嘴鸟的喙、火烈鸟的脖子、苍鹭的腿、雉鸡的尾巴，还量了蜂鸟的全身。就这样，一寸虫通过自己量尺寸的本领躲过了一次又一次的危