2 学会沟通与交流（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

2学会沟通与交流（第一课时）（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：学会沟通与交流（第一课时）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的五年级小朋友们，今天我们要一起开启一段奇妙的沟通之旅啦！🚀在这节课里，我们将一起探索如何更好地与人交流，让我们的友谊之花绽放得更加灿烂！🌸让我们带着好奇和期待，一起走进《学会沟通与交流》的第一课时吧！💪二、核心素养目标1.培养学生尊重他人，理解他人感受的能力。

2.提升学生表达自己观点，倾听他人意见的沟通技巧。

3.增强学生解决冲突，维护和谐关系的合作意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解沟通的真诚与尊重的重要性，能够运用适当的语言和态度与人交流。

②学会倾听他人，理解并尊重不同的观点和感受。

2.教学难点，

①如何在表达个人意见时既直接又不过于冒犯他人，保持沟通的和谐。

②学会在冲突中保持冷静，通过有效的沟通方式寻求解决问题的方法。

③在实际情境中运用所学沟通技巧，如面对不同性格的人如何调整沟通策略。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，生动讲解沟通的基本原则和技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享在日常生活中遇到的具体沟通问题及解决方法。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的沟通方式，增强实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示沟通技巧的图示和案例，增强视觉冲击力。

2.视频教学：播放相关沟通技巧的视频，让学生直观学习。

3.互动软件：使用教学互动软件，设计互动环节，提高学生的参与度和积极性。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：“同学们，你们有没有遇到过和朋友、家人或者同学之间沟通不畅的情况？今天，我们就来学习如何更好地沟通与交流。”

-展示沟通障碍的图片或视频，引发学生思考。

-提问：“你们觉得沟通中遇到的问题有哪些？我们应该如何解决这些问题呢？”

-引导学生进入新课学习。

2.新课讲授

详细内容：

①讲解沟通的基本原则，如尊重、真诚、倾听等，结合实际案例进行分析。

用时：10分钟

②介绍有效的沟通技巧，如清晰表达、积极倾听、非语言沟通等。

用时：10分钟

③强调沟通中的情绪管理，指导学生如何在沟通中保持冷静和理性。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：分组进行角色扮演，模拟生活中常见的沟通场景，如家庭会议、朋友间的争执等。

用时：15分钟

②情景模拟：学生根据所学沟通技巧，设计一个沟通情景，并尝试运用到模拟对话中。

用时：10分钟

③沟通游戏：通过“你说我猜”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习沟通技巧。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①如何在表达自己观点时尊重他人？

-举例：使用“I”语言，如“我觉得……”，避免指责对方。

-举例：倾听对方的观点，表示理解。

②如何在沟通中保持冷静？

-举例：深呼吸，给自己一点时间冷静思考。

-举例：避免情绪化，用事实和逻辑来解决问题。

③如何在冲突中运用沟通技巧？

-举例：使用“我们”语言，共同寻找解决方案。

-举例：提出建设性的反馈，避免攻击性。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调沟通的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学沟通技巧。

-提问：“你们觉得今天的学习对你们有什么帮助？”

-分享一些成功沟通的案例，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

整个教学流程用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-沟通技巧书籍推荐：《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡，这本书详细介绍了非暴力沟通的原则和技巧，适合学生和家长共同阅读。

-沟通技巧视频资源：可以在教育平台上搜索“沟通技巧教学视频”，找到适合小学生观看的讲解沟通原则和技巧的视频，帮助学生更好地理解。

-情景模拟剧本：收集或创作一些适合小学生的沟通情景剧本，用于角色扮演活动，让学生在实际操作中学习沟通。

2.拓展建议：

-家庭沟通：鼓励家长与孩子进行定期的家庭沟通，讨论日常生活中的小问题，运用所学沟通技巧，增进亲子关系。

-校园活动：学校可以组织一些以沟通为主题的校园活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在活动中提高沟通能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如志愿者服务、社区访谈等，让学生在真实的社会环境中练习沟通技巧。

-个人反思：鼓励学生在日记或周记中记录自己的沟通经历，反思在沟通中遇到的问题和解决方法，不断提升自己的沟通能力。

-情绪管理课程：推荐学生参加学校或社区提供的情绪管理课程，学习如何更好地管理自己的情绪，以便在沟通中保持冷静和理性。

-沟通技巧工作坊：参与学校或社区举办的沟通技巧工作坊，通过互动式学习，提升沟通技巧的实践能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读一些关于人际交往和沟通技巧的书籍，如《如何赢得朋友与影响他人》等，拓宽学生的知识面。

-沟通技巧游戏：设计或寻找一些有助于提升沟通技巧的游戏，如“真心话大冒险”、“你说我猜”等，让学生在游戏中学习沟通。七、板书设计①沟通原则：

-尊重

-真诚

-倾听

②沟通技巧：

-清晰表达

-积极倾听

-非语言沟通

③情绪管理：

-深呼吸

-避免情绪化

-保持冷静理性

④沟通场景：

-家庭沟通

-校园交流

-社会实践

⑤沟通案例：

-成功沟通案例

-沟通障碍案例

-解决沟通问题的策略

⑥拓展学习：

-沟通技巧书籍推荐

-情绪管理课程信息

-校园沟通活动预告八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据课本内容，完成相关的练习题，巩固对沟通原则和技巧的理解。

2.撰写沟通日记：记录一次与家人、朋友或同学之间的沟通经历，分析沟通中遇到的问题以及如何解决。

3.角色扮演剧本创作：选择一个沟通场景，创作一个角色扮演剧本，并标注出每个角色的沟通技巧运用。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.详细点评：对学生的作业进行详细点评，包括对沟通原则和技巧的掌握程度，以及角色扮演剧本的创意和实际操作性。

3.存在问题指出：针对学生在作业中存在的问题，如沟通技巧运用不当、情绪管理不足等，进行具体指出。

4.改进建议给出：针对学生作业中的不足，给出具体的改进建议，如如何改进沟通方式、如何更好地管理情绪等。

5.个性化反馈：根据每个学生的特点，提供个性化的反馈，鼓励学生在沟通能力上的提升。

6.家长沟通：将学生的作业反馈与家长沟通，共同关注学生的沟通能力发展，形成家校合力。

7.作业展示：在下一节课开始时，展示部分优秀作业，鼓励学生互相学习，共同进步。

8.定期回顾：定期回顾学生的作业完成情况，及时发现并解决学生在沟通学习过程中遇到的问题。

具体反馈示例：

-对于完成课后练习题的学生，可以指出其对沟通原则和技巧的理解是否准确，是否能够灵活运用到实际情境中。

-对于撰写沟通日记的学生，可以评价其是否能够真实反映沟通情境，是否能够客观分析问题并提出改进措施。

-对于角色扮演剧本创作的学生，可以评价剧本的创意是否新颖，角色之间的沟通是否合理，是否能够体现所学沟通技巧。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里，这本书通过小王子的旅行，探讨了人际沟通和情感的深度，适合学生思考沟通的意义。

-视频资源：《沟通的艺术》系列讲座，这些讲座由专业人士主讲，深入浅出地讲解了沟通的各种技巧和策略。

-案例分析：《非暴力沟通》中的真实案例，通过分析这些案例，学生可以学习如何在现实生活中运用沟通技巧。

2.拓展要求：

-阅读材料：《小王子》中的对话和故事情节，鼓励学生思考小王子与其他角色之间的沟通方式，以及这些方式对人际关系的影响。

-视频资源：要求学生在家长的陪同下观看《沟通的艺术》系列讲座，并记录下至少三个他们认为有用的沟通技巧。

-案例分析：挑选《非暴力沟通》中的案例，让学生分组讨论，分析案例中沟通的成败之处，以及如何改进。

教师指导与帮助：

-针对阅读材料，教师可以准备一些问题，帮助学生引导阅读方向，如“小王子是如何表达自己的感受的？”“你从他的沟通方式中学到了什么？”

-视频讲座后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自学到的沟通技巧，并讨论如何将这些技巧应用到日常交流中。

-对于案例分析，教师可以提供一些分析框架，帮助学生更系统地分析案例，如“案例中的沟通障碍是什么？”“沟通失败的原因有哪些？”

-教师应鼓励学生提问，对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助。

-安排一次课后拓展成果分享会，让学生展示他们的学习成果，如阅读心得、视频讲座总结、案例分析报告等，以促进学生的交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲授沟通技巧时，我尝试将抽象的概念转化为具体的情境，让学生通过角色扮演来体验和掌握沟通的方法，这种教学方法受到了学生的欢迎，因为它提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.强化实践环节：我设计了多个实践活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中学习沟通技巧，这种实践性强的教学方式有助于学生将理论知识转化为实际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在部分环节，我发现学生参与课堂讨论的积极性不高，这可能是因为我没有充分调动学生的兴趣点，或者提问方式不够吸引人。

2.学生个体差异关注不够：由于班级学生人数较多，我在课堂上可能没有足够的时间关注每个学生的个体差异，导致部分学生在沟通技巧上没有得到充分的指导。

3.评价方式单一：目前的作业反馈和评价主要依赖于教师的主观评价，缺乏更加多元化的评价手段，这可能会限制学生能力的全面发展和自我认知。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：