2023一年级数学上册 九 认识11-20各数第2课时 数的组成、写数教学设计 苏教版

2023一年级数学上册九认识11-20各数第2课时数的组成、写数教学设计苏教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要来一起探索数学世界的奇妙之旅！😄我们要学习的是11-20这些数字的奥秘，它们是怎么组成的，又是怎样被写出来的呢？让我们一起揭开这些小秘密吧！🔍在今天的课堂上，我会带着你们通过游戏、故事和互动，让数学变得有趣又简单。准备好迎接挑战了吗？一起加油哦！🌟核心素养目标1.培养数感，理解数的组成和十进制计数法。

2.提升符号感，学会用数字和符号表示数的组成。

3.发展逻辑推理能力，通过观察、操作和比较，发现数的规律。

4.增强空间观念，理解数字在数轴上的位置。

5.培养合作探究精神，在小组活动中共同解决问题，分享学习成果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经对10以内的数字有了基本的认识，能够进行简单的数数和数的比较。他们可能已经能够识别和书写1-10的数字，并且对数字的大小顺序有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动活动特别感兴趣。他们的学习能力和记忆力较强，但注意力集中时间较短。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习11-20的数字时，学生可能会遇到数位概念的理解困难，特别是从个位数到十位数的跨越。此外，如何正确书写这些数字，以及如何理解数字的组成和分解，也可能是学生需要克服的挑战。此外，由于年龄特点，学生可能会在保持专注和参与课堂互动方面遇到一些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法，通过实物、图片和数字卡片等直观教具，帮助学生形象地理解数字的组成和写法。

2.教学方法：实施游戏化教学，设计“数字寻宝”、“数字接龙”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.教学方法：运用讨论法，鼓励学生小组合作，共同解决数数和写数中的问题，培养合作学习能力和沟通技巧。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示数字动画，帮助学生直观地认识数字的书写顺序。

2.通过教学软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.制作数字拼图，让学生通过动手操作，加深对数位的理解和数字的组成。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用亲切的语调问候学生，然后展示一幅生活中常见的数字图片，如商店的标价牌或者街道的指示牌。我会问学生：“你们能认出这些数字吗？它们分别表示多少？”通过这个问题，引导学生回顾之前学过的数字知识，并自然过渡到今天的新课内容。

2.新课讲授

-详细内容：

1.**数的组成讲解**：我会拿出一个数字卡片，比如“14”，然后提问：“14是由哪两个数字组成的？”让学生通过观察和思考，得出“1”和“4”的结论。接着，我会进一步解释“1”在十位，“4”在个位，以及它们如何组合成“14”。

2.**写数示范**：我会写下“15”的数字，边写边讲解写数的顺序和注意事项，如从高位到低位，注意数字的占位等。

3.**数位概念强化**：通过数轴展示，让学生直观地看到数字在数轴上的位置，帮助他们理解十进制计数法。

3.实践活动

-详细内容：

1.**数字拼图游戏**：分发数字拼图，让学生拼出11-20的数字，通过动手操作加深对数字组成的理解。

2.**数字接力赛**：将学生分成小组，进行数字接龙游戏，每个学生依次说出一个数字，直到说出20，以此提高学生的数感和反应速度。

3.**写数比赛**：组织写数比赛，看哪个小组能最快、最正确地写出11-20的数字，激发学生的竞争意识。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.**讨论如何区分十位和个位**：举例：“如果你有15个苹果，你会怎么数？”引导学生讨论如何区分十位和个位。

2.**讨论数字的组成**：提问：“如果你有18个玩具，你能用哪些数字组合成18？”让学生讨论数字的多种组合方式。

3.**讨论数的顺序**：讨论“11”和“12”之间的关系，让学生理解数字的连续性。

5.总结回顾

-详细内容：在课堂的最后，我会带领学生回顾今天的所学内容。我会问：“今天我们学习了哪些数字？它们是怎么组成的？你们能自己写出这些数字吗？”然后，我会让学生拿出纸笔，自己写出11-20的数字，并进行检查。最后，我会强调本节课的重点和难点，如数的组成和十进制计数法，并鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

**用时：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《数学小故事》**：这本书通过讲述数学家的故事和数学问题的趣味故事，让学生在阅读中感受数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。例如，可以介绍“哥德巴赫猜想”的故事，引导学生思考数学问题。

-**《趣味数学》**：这本书收集了各种有趣的数学游戏和谜题，如“魔方”、“数独”等，这些活动不仅能锻炼学生的逻辑思维，还能在轻松愉快的氛围中加深对数字和数学概念的理解。

-**《生活中的数学》**：这本书以日常生活中的数学现象为切入点，如购物时的找零、烹饪时的计量等，让学生意识到数学在现实生活中的应用，提高他们的数学素养。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究数字的起源**：鼓励学生查阅资料，了解数字的起源和发展历程，比如了解阿拉伯数字的传入对中国数学的影响。

-**数数游戏**：学生可以尝试设计自己的数数游戏，如“数数接龙”、“数字捉迷藏”等，通过游戏的方式提高数数的能力。

-**数字谜题挑战**：学生可以尝试解决一些简单的数学谜题，如“一个数字减去它的个位数等于它的十位数”，这样的问题能锻炼学生的思维和解决问题的能力。

3.**实践活动**：

-**家庭购物体验**：学生可以和家人一起去超市购物，实际运用数学知识进行计算，比如计算总价、找零等。

-**制作数字墙**：学生可以收集家里的各种物品，按照数字的大小顺序排列，制作一个家庭数字墙，既有趣又能加深对数字顺序的记忆。

-**数字艺术创作**：学生可以用数字为主题进行艺术创作，如用数字拼贴出有趣的图案，或者用数字来设计一个故事，这样的活动能够激发学生的创造力和想象力。课后作业1.**数的组成练习**：

-题型：将数字分解成十位和个位。

-例题：将数字“18”分解成十位和个位。

-答案：十位是1，个位是8。

2.**数的顺序练习**：

-题型：在数字卡片中找出相邻的数字。

-例题：在数字卡片中找出“14”和“15”之间的数字。

-答案：15。

3.**数的写法练习**：

-题型：根据口头描述写出数字。

-例题：口头描述“十位是2，个位是3”，写出相应的数字。

-答案：23。

4.**数字匹配练习**：

-题型：将数字与其对应的数量匹配。

-例题：将数字“17”与17个苹果匹配。

-答案：17个苹果。

5.**数的组合练习**：

-题型：用给定的数字组合成新的数字。

-例题：用数字“5”和“6”组合成两个新的数字。

-答案：56和65。

6.**数的比较练习**：

-题型：比较两个数字的大小。

-例题：比较数字“19”和“18”的大小。

-答案：19大于18。

7.**数的分解练习**：

-题型：将一个数字分解成两个数的和。

-例题：将数字“20”分解成两个数的和。

-答案：10和10，或者5和15。

8.**数的应用练习**：

-题型：解决简单的实际问题。

-例题：小明有18个气球，他给小华5个，还剩多少个？

-答案：小明还剩13个气球。

9.**数的书写练习**：

-题型：书写数字，注意笔顺和占位。

-例题：书写数字“15”。

-答案：先写“1”在十位，再写“5”在个位。

10.**数的记忆练习**：

-题型：记忆数字序列。

-例题：记忆并写下数字序列“11,12,13,...,20”。

-答案：11,12,13,...,20。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了11-20这些数字的奥秘，学习了它们的组成和写法。通过观察、操作和讨论，我们发现每个数字都是由一个十位和一个个位组成的，而且它们在数轴上有固定的位置。我还教给大家了一些写数的小技巧，比如从高位到低位写，注意数字的占位。

现在，让我们来回顾一下今天学到的重点内容：

1.**数的组成**：每个数字都是由一个十位和一个个位组成的，十位上的数字表示有几个十，个位上的数字表示有几个一。

2.**数的写法**：写数时，先写十位，再写个位，如果个位上没有数字，就要写上一个“0”。

3.**数的顺序**：数字在数轴上是按照从左到右的顺序排列的，每个数字都比它左边的数字大，比它右边的数字小。

当堂检测：

1.**填空题**：

-数字“17”由____个十和____个一组成。

-数字“20”的十位是____，个位是____。

2.**选择题**：

-数字“15”的十位是：

A.1

B.5

C.10

-数字“18”的个位是：

A.1

B.8

C.10

3.**匹配题**：

-将以下数字与它们的组成匹配：

-14→______个十和______个一

-19→______个十和______个一

-20→______个十和______个一

4.**应用题**：

-小明有18个糖果，他给了小红5个，还剩多少个糖果？

5.**书写题**：

-请写出数字“16”和“21”。

检测结束后，我会逐一检查大家的答案，并给予及时的反馈。对于做错的同学，我会耐心地解释，帮助他们理解错误的原因，并确保他们能够正确掌握这些知识点。通过今天的课堂小结和当堂检测，我希望大家能够对11-20的数字有更深入的理解，为接下来的学习打下坚实的基础。教学反思今天这节课，我带学生们学习了11-20这些数字的组成和写法。整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些需要反思的地方。

首先，我觉得在导入新课环节，我选择了与生活紧密相关的数字图片作为引入，这样的方式很受学生们的欢迎。他们对于生活中的数字非常熟悉，这种贴近生活的教学方式能够激发他们的学习兴趣。不过，我也注意到有些学生对于数字的识别和书写还不够熟练，这说明我在导入环节可能需要更多地关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适当的引导。

在讲授新课的过程中，我采用了直观教学法，通过实物、图片和数字卡片等教具，帮助学生理解数的组成和十进制计数法。我发现，这种方法对于理解能力较强的学生来说效果很好，他们能够迅速掌握数的组成和写法。但对于一些理解能力较弱的学生，他们可能需要更多的重复练习和个别指导。因此，在今后的教学中，我需要更加注重个别差异，针对不同学生的学习需求进行分层教学。

实践活动环节，我设计了数字拼图游戏、数字接力赛和写数比赛等活动，这些活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在游戏中巩固了所学知识。然而，我也发现有些学生在游戏过程中过于兴奋，导致注意力分散。这提醒我，在组织活动时，需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能在活动中集中注意力。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如“如何区分十位和个位”、“数字的组成有哪些方式”等。学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的答案。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法激发了他们的思维。但同时，我也注意到，有些学生在讨论中显得比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对数学不够自信，或者害怕说错。因此，在今后的教学中，我需要创造更多的机会，鼓励所有学生参与讨论，提高他们的自信心。

总的来说，今天的课堂让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己在