Revision 第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Revision第1课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起复习上节课的内容，也就是我们三年级英语上册的单词和短语。我要通过一些趣味性的游戏和互动，帮助大家巩固所学，让英语学习变得更加轻松愉快！😄我们会用一些图片和音乐，让学习过程充满乐趣，期待你们的积极参与哦！🎉💪二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高听说能力，增强跨文化意识，通过互动游戏和情境模拟，提升学生的语言运用能力和合作精神，同时培养他们的创新思维和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上节课学习了基本的日常用语和简单的问候语，对一些常见的颜色、数字和家庭成员的英语表达也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢模仿和角色扮演。他们的学习能力较强，能够较快地记住新词汇和短语。学习风格上，有的同学喜欢通过听和说来学习，有的则更倾向于视觉学习，通过图片和视频来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在记忆单词和短语时遇到困难，尤其是对于一些发音相似的词汇。此外，由于缺乏实际语境，学生在运用所学词汇进行交流时可能会感到不自信。同时，对于一些英语语法规则的理解也可能存在障碍，需要教师耐心引导和练习。四、教学资源-英语教材：人教PEP版三年级上册英语课本

-图片资源：与课文内容相关的图片卡片

-音频资源：课文朗读音频、背景音乐

-互动软件：教学互动平台或多媒体教学软件

-教学设备：投影仪、白板、计算机、耳机

-教学辅助工具：彩色粉笔、标记笔、单词卡片

-互动游戏道具：卡片游戏、角色扮演道具五、教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起复习上节课学习的英语知识。记得我们学了一些新的单词和短语，比如颜色、家庭成员的名字和日常问候语。现在，请大家拿出课本，翻到第X页，我们一起回顾一下。

【热身活动】

1.老师先播放一段英语歌曲，让大家在轻松愉快的氛围中唤醒耳朵，感受英语的韵律。

2.学生跟随歌曲唱出歌词，老师注意观察学生的参与度和发音准确性。

【新课导入】

同学们，今天我们要重点学习的是一些关于食物的单词和短语。在我们日常生活中，食物是非常重要的，学习这些词汇可以帮助我们更好地交流。那么，大家准备好了吗？我们来一起学习吧！

【教学步骤】

1.**单词教学**

-老师展示图片，如苹果、香蕉、蛋糕等，引导学生说出对应的英语单词。

-学生跟读单词，老师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

-老师带领学生一起朗读单词，让学生熟悉单词的发音和拼写。

2.**短语教学**

-老师出示短语卡片，如“Ilikeapples.”、“Doyoulikecake?”等，让学生理解短语的含义。

-学生模仿老师，用短语进行简单的对话练习。

-老师鼓励学生发挥想象力，创造新的短语，并尝试用它们进行对话。

3.**句子构造**

-老师出示句子模板，如“Ilike…”、“Shelikes…”等，引导学生用新学的单词和短语构造句子。

-学生在小组内互相练习，老师巡视指导，纠正错误。

-每组选派代表上台展示句子，其他同学点评。

4.**情景模拟**

-老师设置一个简单的购物情景，让学生分组扮演不同的角色，进行对话练习。

-学生在模拟过程中，运用所学单词和短语进行交流。

-老师给予适当评价和鼓励，提高学生的自信心。

5.**游戏互动**

-老师组织“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学单词。

-学生积极参与，欢声笑语充满课堂。

-老师适时给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

6.**总结与反馈**

-老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和短语。

-学生分享自己的学习心得，老师给予点评和指导。

-老师布置课后作业，要求学生回家后继续练习所学内容。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了关于食物的单词和短语，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。记住，学习英语是一个循序渐进的过程，只要我们坚持练习，一定能够取得进步。下课了，大家放松一下，明天再见！

【课后作业】

1.列举至少5个你喜欢的食物，并用英语描述。

2.与家人或朋友用今天学的短语进行对话练习。

3.观察家里的食物，尝试用英语说出它们的名称。

【教学反思】

本节课通过图片、游戏等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语实际运用能力。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富多样的教学方法，让英语课堂更加生动有趣。同时，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在英语学习道路上稳步前进。六、学生学习效果1.**词汇掌握能力提升**：学生在课程结束时，能够正确地朗读和书写课程中涉及的食物相关词汇，如apple、banana、cake等。他们能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.**句子构建能力增强**：学生们学会了如何使用“Ilike…”、“Shelikes…”等句型来表达对食物的喜好，并在老师的引导下，能够独立构建简单的句子，进行基本的对话。

3.**听力理解能力提高**：通过听课文朗读和参与互动游戏，学生的听力理解能力得到了锻炼。他们能够理解并回应与食物相关的简单指令和问题。

4.**口语表达能力进步**：在模拟购物情景的活动中，学生们有机会练习口语表达。他们能够用英语进行角色扮演，提高了口语交流的流利度和准确性。

5.**合作学习意识增强**：在小组活动中，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

6.**文化意识有所提升**：通过学习与食物相关的词汇和短语，学生们对西方饮食文化有了初步的了解，增强了他们的跨文化意识。

7.**学习兴趣和自信心增强**：通过参与有趣的游戏和互动活动，学生们对英语学习的兴趣得到了提升。他们在课堂上积极参与，表现出了较强的自信心。

8.**学习习惯改善**：学生在课后作业的完成情况表明，他们能够自觉地复习所学内容，并在家庭环境中继续练习，这有助于培养良好的学习习惯。七、板书设计①**本文重点知识点**：

-食物相关词汇：apple,banana,cake,juice,sandwich,pizza

-常用短语：Ilike…,Doyoulike…,Thisis…,Thatis…

②**重点词汇**：

-apple：苹果

-banana：香蕉

-cake：蛋糕

-juice：果汁

-sandwich：三明治

-pizza：披萨

③**重点句型**：

-Ilikeapples.（我喜欢苹果。）

-Doyoulikecake?（你喜欢蛋糕吗？）

-Thisisacake.（这是一个蛋糕。）

-Thatisasandwich.（那是一个三明治。）八、作业布置与反馈作业布置：

1.**课后复习**：请同学们回家后复习今天学习的食物相关词汇和短语，确保能够正确发音和书写。

2.**家庭对话**：与家人用英语进行简单的对话，例如询问家人喜欢的食物，并用“Ilike…”或“Youlike…”的句型进行交流。

3.**词汇卡片**：制作一张词汇卡片，包括今天学习的食物词汇，如apple、banana、cake等，以便于随时复习。

4.**小作文**：写一篇小作文，描述你最喜欢的三种食物，并说明为什么喜欢它们。要求使用“Ilike…”、“Thisis…”等句型。

5.**角色扮演**：与同学一起进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，使用今天学习的食物词汇和短语进行对话。

作业反馈：

1.**及时批改**：在第二天上课前，老师将对学生的作业进行批改，确保每个学生都能及时得到反馈。

2.**个性化反馈**：针对每个学生的作业，老师将给出个性化的反馈，指出他们在词汇、语法和表达方面的优点和需要改进的地方。

3.**问题解答**：对于作业中出现的普遍问题，老师将在课堂上进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。

4.**进步记录**：老师将记录每个学生在作业中的进步，并在家长会上与家长分享学生的学习情况。

5.**鼓励与支持**：对于表现优秀的学生，老师将给予口头表扬和奖励，以鼓励他们继续保持良好的学习状态。对于遇到困难的学生，老师将给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《PeppaPig》中的食物故事章节。这个绘本系列中的故事充满了趣味，孩子们可以在轻松愉快的阅读中学习新的食物词汇和相关的日常用语。

-视频资源：YouTube上的一些儿童英语教学视频，如“KidsEnglishSongs:Foods”系列，通过歌曲的形式，让孩子们在快乐的氛围中学习食物词汇。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：鼓励学生阅读《PeppaPig》中的食物故事章节，注意识别并学习新的食物词汇，尝试复述故事中的情节。

-**视频资源**：指导学生观看相关英语教学视频，跟唱歌曲，并在家中或学校的英语角进行歌曲分享，增强语感和发音。

-**词汇卡片**：学生可以制作自己的食物词汇卡片，将新学的词汇和图片结合，加深记忆。

-**角色扮演**：在家中或与朋友一起，进行角色扮演，模拟在超市或餐厅的场景，使用新学的词汇进行对话。

-**家庭作业**：家长可以鼓励孩子在餐桌上用英语描述他们吃的食物，或者询问他们喜欢哪种食物，为什么。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐适合不同水平的阅读材料和视频资源，确保学生能够根据自己的实际情况选择合适的拓展内容。

-在课堂上，教师可以预留时间让学生分享他们的拓展学习经验，促进学生的交流和互动。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和帮助，确保他们能够顺利完成任务。

-教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享他们对食物文化的理解和观察，增进学生对不同文化的了解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我尝试通过创设真实的情境来教学，比如模拟购物场景，让学生在实际语境中使用新学的词汇，这种教学方法受到了学生的欢迎，因为它让学生感到学习不再是枯燥的。

2.**互动游戏**：我引入了一些互动游戏，如“单词接龙”和“食物分类”，这些游戏不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组活动中，我发现一些学生不太愿意参与，这可能是因为他们对英语学习的信心不足或者害怕犯错。

2.**教学进度与学生学习速度不匹配**：由于班级学生水平参差不齐，有时候我会发现教学进度对于部分学生来说过快，而对于另一部分学生则过慢。

3.**家庭作业反馈不及时**：由于时间紧张，我有时候不能及时批改和反馈学生的家庭作业，这可能会影响学生对知识的巩固