6《狼牙山五壮士》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《狼牙山五壮士》第一课时教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进《狼牙山五壮士》的故事里，感受那股不屈的英勇精神。六年级的我们，语文课上不仅要学会读懂文字，更要学会感受文字背后的情感。这节课，我们就从理解文字，到感受情感，再到感悟精神，一起探索这段感人至深的故事。😊💪📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解故事背景：通过讲解狼牙山五壮士所处的历史时期和斗争环境，帮助学生理解英雄们英勇抗争的社会背景。

-感悟英雄精神：引导学生深入分析五壮士的英勇行为，体会他们宁死不屈、视死如归的爱国主义精神。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解英雄内心：五壮士在极端环境下的心理活动难以直接感知，难点在于引导学生通过文本细节体会他们的内心世界。

-情感共鸣：如何让学生在现实生活中产生与英雄精神的共鸣，是本节课的一个难点，需要通过情境创设和角色扮演等方式实现。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、课本《狼牙山五壮士》

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：相关历史背景资料、英雄事迹的视频资料

-教学手段：PPT课件、黑板板书、小组讨论、角色扮演教学流程1.导入新课

-教师以提问方式导入：同学们，你们知道狼牙山吗？它在哪里？有什么特别的地方？通过这种方式激发学生对故事背景的好奇心。

-播放一段关于狼牙山的风景视频，让学生直观感受狼牙山的自然风光和战略地位。

-结合视频和提问，引出本节课的主题——《狼牙山五壮士》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容1：讲解故事背景

-介绍抗日战争时期的历史背景，让学生了解狼牙山五壮士所处的时代背景。

-分析日军侵华的罪行，强调民族抗争的重要性。

-详细内容2：分析英雄事迹

-讲解五壮士如何在极端环境下坚守阵地，对抗日军。

-分析五壮士的英勇行为，如跳崖壮举，引导学生思考英雄精神的内涵。

-详细内容3：探讨英雄精神

-引导学生讨论五壮士的爱国情怀和牺牲精神。

-结合现实生活，引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容1：角色扮演

-将学生分成小组，每组扮演五壮士中的一个角色，通过角色扮演体验英雄的内心世界和行为动机。

-详细内容2：绘制故事海报

-让学生以小组为单位，绘制《狼牙山五壮士》的故事海报，展现故事的主要情节和英雄形象。

-详细内容3：小组讨论

-学生分小组讨论：在现实生活中，我们如何践行英雄的爱国主义精神？

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-方面1：英雄精神的理解

-举例回答：有同学认为，英雄精神就是勇敢无畏，不怕牺牲。也有同学认为，英雄精神更在于坚定的信念和为民族大义而奋斗。

-方面2：英雄精神在现实生活中的应用

-举例回答：有同学说，在学习和生活中，我们可以通过努力奋斗，为国家和民族的繁荣做出贡献。还有同学提出，面对困难和挑战，我们要有勇气和决心去克服。

-方面3：个人感悟

-举例回答：有同学表示，通过学习这个故事，他明白了生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。还有同学说，他以后会努力学习，长大后能为国家效力。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调五壮士的英勇事迹和英雄精神。

-鼓励学生在日常生活中发扬英雄精神，勇于担当，为祖国的未来贡献力量。

-结合学生的讨论，指出本节课的重点和难点，如理解英雄的内心世界和践行英雄精神的方法。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地复述《狼牙山五壮士》的故事梗概，包括故事发生的时间、地点、主要人物和事件。

-学生能够识别并解释故事中的关键历史背景，如抗日战争时期的社会环境、日军侵华的罪行等。

-学生能够理解并描述五壮士的英勇行为，如他们如何坚守阵地、如何进行最后的跳崖壮举。

2.**情感体验**：

-学生通过学习，能够感受到五壮士的爱国情怀和牺牲精神，对英雄产生敬意。

-学生在情感上能够与英雄产生共鸣，对民族抗争的历史有更深刻的认识和情感体验。

-学生在故事中感受到生命的可贵和为国家民族大义而奋斗的伟大。

3.**价值观塑造**：

-学生通过学习，能够认识到爱国主义精神的重要性，并将其内化为自己的价值观。

-学生在现实生活中能够学习英雄的榜样，勇于面对困难和挑战，培养坚韧不拔的品质。

-学生能够从英雄的事迹中学习到集体主义精神，认识到个人与集体的关系。

4.**思维发展**：

-学生在分析故事情节和人物性格时，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在讨论英雄精神时，能够提出自己的见解，锻炼了口头表达和书面表达能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，提升了团队合作能力和解决问题的能力。

5.**文化传承**：

-学生通过学习，对中国的革命历史有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生能够将革命英雄的故事传播给身边的人，成为民族精神的传承者。

-学生在日常生活中，能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读延伸**：课后阅读《狼牙山五壮士》的相关资料，了解五壮士的生平事迹，并撰写一篇阅读心得，不少于300字。

2.**故事复述**：将《狼牙山五壮士》的故事用口头或书面形式复述给家人或朋友听，要求完整、流畅，表达出英雄的英勇精神。

3.**创意绘画**：以“狼牙山五壮士的英雄形象”为主题，进行创意绘画，展示自己对英雄的理解和敬意。

4.**角色扮演剧本**：以小组为单位，创作一个关于狼牙山五壮士的短剧剧本，并进行角色扮演表演。

作业反馈：

1.**阅读心得**：对学生的阅读心得进行批改，关注学生对历史事件的深刻理解和对英雄精神的感悟。对于理解不深或表达不清的学生，给予个别辅导，并鼓励他们再次阅读相关资料。

2.**故事复述**：检查学生的复述情况，评估他们对故事情节的掌握程度和对人物性格的理解。对于复述不够完整或表达不够流畅的学生，提供反馈，指导他们如何提高复述技巧。

3.**创意绘画**：对学生的绘画作品进行评价，关注他们的创意和表现技巧。对于绘画技巧不足的学生，提供绘画指导，帮助他们提高绘画能力。

4.**角色扮演剧本**：对学生的剧本进行评估，包括剧情的合理性、角色的塑造和表演的生动性。对于剧本创作不足或表演不够到位的学生，给予具体的改进建议，并鼓励他们在课后进行练习。

在作业反馈过程中，教师应注重以下几点：

-**及时性**：确保在学生完成作业后的第一时间进行批改和反馈。

-**针对性**：针对每个学生的具体情况进行反馈，提出有针对性的建议。

-**鼓励性**：在指出问题的同时，也要给予学生肯定和鼓励，增强他们的学习信心。

-**互动性**：鼓励学生之间互相交流作业心得，促进共同进步。

-**家校合作**：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗日战争时期的历史背景

-狼牙山五壮士的英勇事迹

-英雄精神的内涵和意义

②重点词句：

-“狼牙山五壮士”这一群体名称，强调五位英雄的集体行动。

-“宁死不屈”、“视死如归”等词语，表现英雄的坚定信念和英勇无畏。

-“跳崖壮举”，描述英雄们最后的英勇牺牲。

③逻辑关系阐述：

-首先，介绍抗日战争时期的历史背景，为理解英雄行为提供社会背景。

-其次，详细讲述狼牙山五壮士的英勇事迹，包括他们在战斗中的表现和最后的牺牲。

-最后，深入探讨英雄精神的内涵和意义，引导学生从英雄身上学习到爱国主义和集体主义精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲述《狼牙山五壮士》时，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生们通过扮演不同角色，更直观地感受战争的残酷和英雄的伟大。这种互动性强的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对历史的感性认识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示战争场景和历史图片，帮助学生更好地理解故事背景和英雄形象，使抽象的历史变得更加具体和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感共鸣不足：虽然我在课堂上尽量通过多种方式引导学生体会英雄精神，但部分学生仍然难以产生强烈的情感共鸣，这可能是由于他们对历史事件的距离感或者对英雄形象的理解不够深入。

2.课堂互动不够充分：在小组讨论和角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们在课堂上的发言和表达还不够自信，或者对小组合作的形式不适应。

3.教学评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的真实学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化情感教育：为了让学生更好地与英雄产生情感共鸣，我计划在今后的教学中加入更多的情感教育元素，如播放英雄事迹的纪录片、组织参观纪念馆等活动，让学生在真实的历史场景中感受英雄精神。

2.提高课堂互动性：我会尝试设计更多开放性的问题和讨论话题，鼓励学生积极参与课堂讨论，同时加强对学生发言的引导和鼓励，帮助他们提高自信和表达能力。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评和小组评价等方式，全面了解学生的学习情况和进步，并根据评价结果调整教学策略。此外，我还计划引入一些量化的评价标准，如阅读理解、写作能力等，以更科学的方式评估学生的学习成果。典型例题讲解例题一：

《狼牙山五壮士》中，五壮士在跳崖前对日军说了一句话：“打倒日本帝国主义！”这句话体现了什么精神？

答案：这句话体现了五壮士的爱国主义精神。

例题二：

文章中提到：“他们把最后一颗子弹留给自己，用枪托、石块与敌人拼搏。”这句话如何体现了五壮士的英勇行为？

答案：这句话通过“把最后一颗子弹留给自己”和“用枪托、石块与敌人拼搏”两个动作，展现了五壮士在弹尽粮绝的情况下，仍然顽强抵抗，宁死不屈的英勇精神。

例题三：

文章开头提到：“1941年9月25日，日本侵略军向我八路军晋察冀军区发动大规模进攻。”这段文字在文中的作用是什么？

答案：这段文字在文中的作用是