Module 9Unit 2 Writing教学设计- 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module9Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Module9Unit2的写作技巧啦！📚首先，我会通过一个有趣的情景导入，比如让大家想象自己是一位探险家，正在写一封给家人的信，描述自己的冒险经历。这样，大家就能很快地进入写作状态啦！接下来，我会一步步引导大家分析范文，学习如何运用不同的句型和词汇来丰富文章。我会用生动的语言和丰富的表情，让大家在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。最后，我会让大家分组练习，互相点评，这样既能提高大家的写作能力，又能培养团队协作精神哦！让我们一起加油，写出精彩的篇章吧！💪🌟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作实践，学生将学会运用所学词汇和句型，表达个人观点和感受，提升书面表达能力。同时，引导学生关注跨文化交流，增强对异国文化的理解和尊重。此外，鼓励学生独立思考，培养批判性思维，提高自主学习能力。通过这样的学习过程，学生能够在英语写作中展现个性，提升综合素质。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了一些基本的英语写作技巧，如如何组织文章结构、使用简单的句型和连接词。他们对于描述性写作有一定的了解，能够运用已学的词汇和语法知识来描述事物或表达观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于写作这样的创造性活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，例如通过观看教学视频或听教师讲解来理解写作技巧；而另一部分学生则更倾向于通过实践和写作练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；二是语法结构不够熟练，导致句子结构复杂或错误；三是缺乏写作灵感，难以构思文章内容。此外，部分学生可能对写作感到畏惧，缺乏自信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《外研版英语七年级上册》教材，特别是针对Module9Unit2的相关章节。

2.辅助材料：准备与写作主题相关的图片、图表和视频，如旅行日记、美食介绍等，以激发学生的兴趣和想象力。

3.实验器材：虽然没有实验器材的涉及，但我会准备一些写作模板和范文，帮助学生更好地理解写作结构和技巧。

4.教室布置：安排教室座位，将学生分组，设立讨论区，确保学生有足够的空间进行交流和写作。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们是一位旅行家，你们会写一封怎样的信给家人呢？今天，我们就来学习如何用英语写一封精彩的旅行日记！

2.回顾旧知：大家还记得我们之前学过的描述性写作吗？今天我们要在此基础上，学习如何通过写作来记录和分享我们的旅行经历。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会给大家讲解如何组织一篇旅行日记的结构，包括开头、正文和结尾。我会强调开头要吸引人，正文要详细描述旅行经历，结尾要总结感受。

2.举例说明：我会展示几篇优秀的旅行日记范文，让学生们看到如何运用我们学过的词汇和句型来描述地点、活动和感受。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”通过讨论，学生们可以互相启发，激发写作灵感。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：现在，请大家根据刚才的讨论，每人写一篇简短的旅行日记。我会给大家提供一些写作提示，比如使用现在完成时来描述旅行经历。

2.教师指导：在学生写作过程中，我会走动到各个小组，观察他们的写作情况，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会提供词汇和句型的帮助。

四、展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：完成写作后，我会请几位学生上来展示他们的作品，让大家互相学习和借鉴。

2.评价反馈：我会根据学生的写作内容、语法和词汇使用等方面进行评价，并给予积极的反馈。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何用英语写一篇旅行日记，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展：课后，大家可以尝试写一篇关于自己家乡的介绍，或者想象一次假想的旅行，用英语记录下来。

在整个教学过程中，我会运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语写作能力。同时，我会注重培养学生的跨文化意识，让他们在写作中展现自己的个性和创造力。六、知识点梳理1.**写作目的和结构**：

-确定写作目的：明确文章要传达的信息或情感。

-文章结构：开头、正文、结尾。开头吸引读者，正文详细描述，结尾总结或提出观点。

2.**词汇运用**：

-描述性词汇：用于描述地点、人物、活动等。

-连接词：用于连接句子和段落，使文章流畅。

-时态：通常使用一般现在时或一般过去时来描述事实和经历。

3.**句型结构**：

-简单句：主语+谓语+宾语。

-复合句：主句+从句，用于增加描述的深度和复杂性。

-句子变体：使用倒装句、强调句等，使句子更有表现力。

4.**描述性写作技巧**：

-观察细节：仔细观察所描述的物体、事件或人物。

-使用感官描述：通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述。

-使用比喻和拟人：使描述更加生动形象。

5.**旅行日记写作要点**：

-开头：介绍旅行背景，如目的地、时间等。

-正文：详细描述旅行经历，包括所见所闻、所感所想。

-结尾：总结旅行感受，或对未来的旅行提出期望。

6.**写作规范**：

-标点符号的正确使用：逗号、句号、引号等。

-字母大小写：首字母大写，其他字母小写。

-格式规范：段落格式、行间距等。

7.**修改和润色**：

-语法检查：确保句子结构正确，时态一致。

-词汇选择：使用准确、丰富的词汇。

-内容连贯性：确保文章内容前后一致，逻辑清晰。

8.**写作练习**：

-练习描述性写作，如描述一个地点、一次活动或一个人物。

-练习使用不同的句型和连接词，提高文章的多样性。

-练习修改和润色，提高写作质量。七、教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我站在讲台上，心里五味杂陈。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我得说，我对自己的教学方法挺满意的。我用了情境教学法，让学生们想象自己就是那位探险家，这样一来，他们的兴趣一下子就被激发起来了。看到他们一个个兴致勃勃地讨论，我心里也是挺高兴的。

然后，我在讲解新知的时候，尽量用了一些生动的例子，比如旅行日记的范文，我觉得这挺有用的。孩子们通过这些例子，能够更快地理解写作的技巧和结构。不过，我也发现，有些孩子还是不太能跟上，我得考虑是不是需要更细致地讲解，或者用更简单的方式来表达。

在巩固练习环节，我让学生们分组写作，这其实是个挺不错的想法。他们互相交流，互相学习，我觉得这对他们的写作能力提升很有帮助。但是，我也注意到，有些小组在讨论的时候有点吵，我得想个办法，让他们能更专注地讨论。

评价反馈这部分，我觉得做得还可以。我尽量给出了具体的评价，既表扬了他们的优点，也指出了需要改进的地方。不过，我也有点担心，是不是我的评价太直接了，让孩子们感到压力。我得注意一下，下次可以更委婉一些。

当然，也有不足之处。比如，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。另外，对于一些学习有困难的孩子，我需要更多的耐心和个性化的指导。

那么，针对这些问题，我打算这样改进：首先，我会尝试一些不同的课堂管理策略，比如设置明确的规则和奖励机制，让孩子们知道什么是可以做的，什么是不可以做的。其次，对于学习有困难的孩子，我会设计一些个性化的学习计划，帮助他们逐步提高。八、作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的旅行日记写作技巧，我为大家布置以下作业：

1.请每位学生选择一个自己熟悉的地方，如家、学校或公园，用英语写一篇简短的描述性文章。文章应包括开头、正文和结尾，至少100字。

2.在文章中，尝试使用今天课堂上学习到的词汇和句型，如描述性的形容词、副词和连接词。

3.请在文章中运用至少三种感官描述，如视觉、听觉、嗅觉或触觉。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.批改作业：我会仔细阅读每位学生的文章，检查语法、拼写和句型使用是否正确。

2.指出问题：在批改过程中，我会指出学生在语法、词汇和句型使用上的错误，并注明具体问题。

3.给出建议：对于每个问题，我会给出具体的改进建议，例如提供正确的语法结构或词汇替换。

4.个性化反馈：我会针对每位学生的写作特点，给出个性化的反馈，鼓励他们在写作中展现自己的风格。

5.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-课堂口头反馈：在下一节课的开始，我会对学生的作业进行口头反馈，强调优点和需要改进的地方。

-作业本反馈：我会将批改后的作业本发还给学生，让他们能够清楚地看到自己的进步和需要改进的地方。

-家长沟通：对于部分需要额外关注的学生，我会与家长沟通，共同探讨如何帮助学生提高写作能力。板书设计①旅行日记写作结构

-开头：介绍背景信息（目的地、时间等）

-正文：详细描述旅行经历（所见所闻、所感所想）

-视觉描述

-听觉描述

-嗅觉描述

-触觉描述

-结尾：总结感受或提出展望

②词汇和