13我能行（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

13我能行（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》二年级下册的“我能行”这一章节。在这个单元里，我们将会学习如何自信、勇敢地面对生活中的各种挑战。这节课，我们将会结合课本内容，通过一些有趣的活动，让大家明白自信的重要性，学会如何树立自信。让我们一起走进这个充满正能量的课堂吧！🌟核心素养目标1.自我认知：帮助学生认识自己的优点和不足，树立积极的自我形象。

2.自我管理：引导学生在面对困难时学会自我激励，培养解决问题的能力。

3.社会交往：通过小组讨论和合作活动，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

4.道德修养：引导学生学会尊重他人，理解社会规则，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：理解自信心的含义，学会自信心的表现。

-具体细节：通过实例分析，让学生明白自信心是指对自己能力有信心，能够在困难面前保持积极态度。

-举例解释：如讲述小明在面对困难时，因为他相信自己能够解决问题，所以最终克服了困难，这样的故事可以让学生直观地感受到自信心的力量。

2.教学难点：

-核心内容：如何在实际生活中树立和增强自信心。

-具体细节：难点在于将理论知识与实际行为相结合，让学生能够在日常生活中运用所学。

-举例解释：例如，在课堂活动中，让学生通过小组讨论，分享自己在生活中增强自信心的小故事，引导他们思考如何将这些经验应用到日常生活中。此外，通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习自信地表达自己的观点，克服羞涩和紧张。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：自信心的相关图片、视频资料、励志故事音频

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、故事分享教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放一段关于自信心的短视频，让学生观看后分享自己的感受。

-提出问题：视频中的主人公为什么能够成功？他们是如何面对困难的？

-学生讨论：分组讨论，分享自己生活中遇到困难时是如何克服的。

**讲授新课（15分钟）**

-自信心定义：通过PPT展示自信心的定义，让学生理解自信心的内涵。

-自信心表现：列举自信心的具体表现，如敢于尝试、不怕失败、乐观向上等。

-实例分析：分析课本中的案例，让学生了解自信心的积极作用。

**巩固练习（10分钟）**

-小组活动：分组讨论，如何在实际生活中培养和增强自信心。

-练习题：发放练习题，让学生通过解答题目巩固所学知识。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到困难时如何运用自信心解决问题。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，给予指导。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的感受，总结经验。

**核心素养拓展（5分钟）**

-道德修养：引导学生思考如何将自信心与道德修养相结合，做一个有自信、有道德的人。

-社会实践：鼓励学生在日常生活中积极参与社会实践，提升自己的自信心。

**总结环节（5分钟）**

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调自信心的意义。

-学生分享：鼓励学生分享自己的收获，表达对自信心的认识。

**课后作业（3分钟）**

-布置作业：让学生课后思考如何在自己的生活中培养自信心，并撰写心得体会。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结环节：5分钟

-课后作业：3分钟

总计用时：43分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.**自信心提升**：学生能够认识到自信心的重要性，并学会如何在日常生活中通过积极的自我暗示和行动来增强自信心。

2.**自我认知能力增强**：学生能够通过自我反思和小组讨论，更加清晰地认识到自己的优点和不足，形成积极的自我认知。

3.**问题解决能力提高**：学生在角色扮演和案例分析中，学会了如何面对挑战，运用自信心态去解决问题，从而提高了问题解决能力。

4.**沟通与协作能力发展**：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何有效地沟通和协作，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人合作。

5.**道德修养提升**：学生通过学习，能够将自信心的培养与道德修养相结合，理解自信不仅是个人成功的基石，也是社会和谐的重要元素。

6.**情感态度转变**：学生在学习过程中，情感态度发生了积极转变，对生活充满希望，面对困难时更加乐观和坚定。

7.**实际应用能力**：学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在参加学校活动或面对考试时，能够更加自信地展示自己。

8.**学习动机增强**：通过理解自信心的价值，学生对学习的兴趣和动机得到增强，愿意主动探索新知识，提升自我。

9.**心理健康水平提高**：学生学会了如何管理自己的情绪，面对压力时能够保持冷静，这对他们的心理健康发展至关重要。

10.**价值观塑造**：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观，认识到自信和自尊是个人成长和社会进步的重要力量。典型例题讲解**例题1：小明的自信之旅**

情境：小明在学校的才艺表演中，因为紧张而忘记歌词，但他没有放弃，而是鼓起勇气继续唱下去，最终赢得了掌声。

问题：小明在这次表演中表现出了哪些自信心的品质？

答案：小明在这次表演中表现出了以下自信心的品质：

-勇于尝试：尽管紧张，小明仍然敢于站在舞台上表演。

-不怕失败：在忘记歌词后，他没有放弃，而是坚持到底。

-积极乐观：面对困难，小明保持了积极乐观的态度。

**例题2：小红的进步之路**

情境：小红在数学考试中一直成绩不理想，但她通过不断努力，最终在期末考试中取得了好成绩。

问题：小红是如何通过自信心的培养来提高数学成绩的？

答案：小红通过以下方式培养自信心来提高数学成绩：

-设定小目标：小红为自己设定了短期和长期的学习目标。

-积极复习：她通过积极复习，逐渐提高了对数学知识的掌握。

-正面肯定：每次复习后，小红都会给自己正面的肯定和鼓励。

**例题3：小刚的挑战**

情境：小刚在参加学校的足球比赛中，他的队伍落后，但他鼓励队友，最终带领队伍赢得了比赛。

问题：小刚在比赛中是如何运用自信心的？

答案：小刚在比赛中运用了以下自信心的策略：

-鼓励队友：他通过言语鼓励队友，增强团队的士气。

-保持冷静：在比赛的关键时刻，小刚保持了冷静，帮助队伍找到了逆转的机会。

-信任团队：他相信队友的能力，共同面对挑战。

**例题4：小丽的演讲**

情境：小丽在学校举办的演讲比赛中，她准备充分，表达流畅，最终获得了第一名。

问题：小丽在演讲中是如何展现自信心的？

答案：小丽在演讲中展现的自信心包括：

-充分准备：她对演讲内容进行了充分的准备，确保了演讲的质量。

-自信的姿态：她保持良好的姿态，展现出了自信的风度。

-流畅的表达：她能够自信地表达自己的观点，赢得了评委和观众的认可。

**例题5：小张的挑战**

情境：小张在学校的手工制作比赛中，他的作品因为某些细节问题而落后，但他没有气馁，而是继续改进，最终获得了评委的认可。

问题：小张是如何通过自信心的培养来克服挑战的？

答案：小张通过以下方式克服挑战：

-不断改进：他不断反思和改进自己的作品，不因一时的挫折而放弃。

-积极心态：他保持积极的心态，相信自己能够做得更好。

-坚持不懈：他坚持不懈地努力，最终实现了自己的目标。教学反思与改进回顾今天的“我能行”这节课，我感到既有些许的成就，也发现了一些可以改进的地方。让我们一起来反思一下这节课的教学效果和可能的改进措施吧。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺有效的。通过短视频激发学生的兴趣，让他们在观看和讨论中自然地引入了自信心的主题。不过，我也注意到有些学生对于分享自己的经历时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己。未来，我可以在导入环节中加入更多的互动游戏，比如“自信接力”，让学生在轻松的氛围中分享自己的故事。

在讲授新课的部分，我尽量用实例和故事来讲解自信心的概念，我发现这样的方式学生们更容易理解和接受。但是，我也发现有些学生对于理论知识的学习兴趣不高，他们可能更倾向于实践性的活动。因此，我打算在未来的教学中，增加更多实践环节，比如小组合作完成一个小项目，让学生在实际操作中体验自信心的培养。

巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生通过解答来巩固知识。这个环节的效果还是不错的，大部分学生都能够正确回答问题。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的题目还是有些吃力，这可能是因为他们的基础知识不够扎实。所以，我需要在今后的教学中加强对基础知识的复习和巩固。

课堂提问环节，我试图通过提问来检验学生对知识的掌握程度。但是，我发现有些问题学生回答得不够准确，这可能是因为我对问题的设计不够清晰。今后，我需要更加注意问题的精准性，确保学生能够准确理解问题的意图。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和小组讨论来增加学生的参与度。这部分的反馈总体上是积极的，但也有一些学生反馈说希望有更多的机会表达自己。因此，我计划在未来的教学中，给每个学生更多的发言机会，特别是对于那些平时不太活跃的学生。

最后，总结环节和课后作业的布置也是我需要反思的地方。虽然我总结了本节课的重点，但感觉可能没有足够的时间让学生充分消化这些内容。课后作业的布置也需要更加细致，确保学生能够通过作业巩固所学。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，设计更多互动游戏，鼓励学生积极参与分享。

2.在讲授新课时，增加实践环节，让学生在操作中学习。

3.在巩固练习环节，针对不同层次的学生设计不同难度的题目。

4.在课堂提问环节，设计更精准的问题，确保学生理解问题意图。

5.在师生互动环节，确保每个学生都有机会表达自己。

6.在总结环节，留出更多时间让学生消化和提问。

7.在课后作业布置时，提供更详细的指导，确保学生能够有效巩固知识。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会得到提升，学生们也能够在学习过程中更好地掌握“我能行”这一重要的生活态度。板书设计①自信心定义

-自信心是指对自己能力有信心，相信自己能够完成任务。

-表现：敢于尝试、不怕失败、乐观向上。

②自信心培养方法

-设定小目标：逐步实现小目标，增强自信心。

-积极复习：通过复习巩固知识，提高自我效能感。