三年级语文下册 第四单元 13 花钟第2课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第四单元13花钟第2课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嗨，亲爱的同学们，今天咱们要继续走进《花钟》这篇美文。上节课我们学习了课文的第一部分，感受到了大自然的美妙。今天，我们要深入挖掘课文的第二部分，看看作者是如何描绘这些花儿们争相开放的时间规律的。咱们要一起学习的是“花钟的秘密”，这可是课文中的重头戏哦！记得，我们要结合第三单元学到的《燕子》一课，运用比喻和拟人的修辞手法，来欣赏花儿的“时间表”。让我们一起走进这五彩斑斓的花世界吧！🌸🌸🌸二、核心素养目标1.培养学生的审美感知，让学生在欣赏花钟中感受自然之美。

2.提升学生的语言运用能力，通过学习课文中的修辞手法，增强学生的表达能力。

3.增强学生的文化自信，了解并传承中华优秀传统文化中的花卉文化。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解并欣赏课文中的比喻和拟人修辞手法，体会作者的表达技巧。

2.掌握“花钟的秘密”，理解花儿开放的时间规律。

难点：

1.学生对比喻和拟人修辞手法的理解和运用。

2.学生如何将课文中的时间规律与现实生活中的观察相结合。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生直观感受修辞手法的魅力，鼓励学生模仿运用。

2.组织学生进行户外观察，引导他们发现并记录生活中类似的时间规律，将课本知识与实际生活相联系，增强学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《花钟》这篇课文的新人教版教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的花卉图片、图表，以及展示花钟运作原理的简短视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示讨论成果和板书关键信息。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，上节课我们学习了《花钟》的第一部分，你们还记得课文中提到的哪些花儿吗？它们开放的时间是怎样的？”

2.学生分享自己的记忆，教师引导学生回顾课文内容。

3.教师总结：“今天，我们要继续探索花钟的秘密，看看作者是如何揭示这些花儿们开放时间规律的。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示与课文内容相关的花卉图片，引导学生观察并描述花卉的特点。

2.教师讲解比喻和拟人修辞手法，结合课文中的例子进行分析，如：“玫瑰花开得像火球一样”、“夜来香在夜晚悄悄地开放”。

3.教师引导学生思考：“这些修辞手法有什么作用？它们如何帮助我们更好地理解课文内容？”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分小组，每组选择一种花儿，查找资料，了解其开放时间的特点。

2.学生制作花钟，将花儿们的开放时间标注在钟面上。

3.学生展示自己的花钟，并分享了解到的花儿开放时间规律。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论：“为什么花儿们的开放时间会有规律？”

-示例回答：花儿们的开放时间受到光照、温度、湿度等环境因素的影响。

2.学生讨论：“如何运用比喻和拟人修辞手法来描述花儿的开放？”

-示例回答：可以用“花瓣儿像小手一样轻轻展开”来描述玫瑰花开放时的姿态。

3.学生讨论：“在现实生活中，我们还能找到哪些类似的时间规律？”

-示例回答：日出日落、季节变化等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调比喻和拟人修辞手法在课文中的应用。

2.教师总结：“通过今天的学习，我们了解了花儿们的开放时间规律，也学会了运用修辞手法来描述自然现象。希望大家在生活中多观察、多思考，发现更多美好的事物。”

3.教师布置作业：“课后，请大家继续观察周围的花儿，记录它们的开放时间，并尝试用比喻和拟人修辞手法来描述。”

教学流程用时总计：45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言运用能力的提升**：通过学习《花钟》这篇课文，学生能够更加熟练地运用比喻和拟人等修辞手法，提高自己的语言表达能力。例如，学生在描述花卉时，能够运用“花瓣儿像小手一样轻轻展开”这样的生动语句，使得描述更加形象生动。

2.**审美感知能力的增强**：学生在欣赏课文中的花卉描写时，能够感受到大自然的美丽和和谐，从而提升自己的审美感知能力。他们能够从课文中体会到作者对花卉的细腻观察和深刻理解，激发对自然美的热爱。

3.**科学知识的学习**：学生通过学习花钟的秘密，了解了花儿开放的时间规律，这有助于他们学习生物学中的植物生长周期和生态知识。他们能够认识到自然界的规律性和生物的适应性。

4.**文化素养的积累**：通过学习课文，学生能够接触到中华优秀传统文化中的花卉文化，了解花卉在传统文化中的象征意义和审美价值，从而丰富自己的文化素养。

5.**观察力和思考能力的培养**：学生在实践活动和小组讨论中，需要观察花卉、记录信息、分析规律，这有助于培养他们的观察力和思考能力。例如，在制作花钟的过程中，学生需要根据实际观察调整时间，这锻炼了他们的逻辑思维。

6.**合作能力和沟通能力的提升**：在小组讨论和合作制作花钟的活动中，学生需要与他人协作，共同完成任务。这有助于提升他们的合作能力和沟通能力，学会倾听他人意见，共同解决问题。

7.**情感态度价值观的塑造**：通过学习课文，学生能够体会到作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养自己的环保意识和生态保护意识。他们能够认识到人与自然和谐共生的意义，形成正确的价值观。七、教学反思与总结今天这节课，咱们一起走进了《花钟》这篇美文，探索了花儿们开放的时间规律。回顾一下，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入新课环节挺成功的。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们回忆起上节课的内容，这样既能复习旧知，又能顺利过渡到新课。不过，我发现有些学生对于花卉的描述还不够生动，这可能是因为他们对花卉的观察不够细致。下次，我可以在课前布置一个小任务，让学生观察家里或学校里的花卉，并尝试用文字描述出来，这样他们在课堂上就能更积极地参与讨论了。

接着，新课讲授部分，我尽量用了一些生动的例子来讲解比喻和拟人修辞手法。看到学生们能模仿着用这些手法来描述花卉，我心里挺高兴的。但是，我也注意到，有些学生对于这些修辞手法的理解还不够深入，他们在运用时有些生硬。这可能是因为我在讲解时没有结合更多的实际例子。所以，我打算在今后的教学中，多找一些生活中的实例，让学生在实践中更好地理解和掌握这些修辞手法。

实践活动环节，学生们分组制作花钟，这个环节挺有趣的。他们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力。不过，我发现有些小组在制作过程中遇到了一些困难，比如时间记录不准确、花儿图片选择不当等。这说明我在课前准备时，对于实验材料的准备还不够充分。下次，我会提前准备好更详细的指导材料和备用资源，以确保每个小组都能顺利完成活动。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有创意的回答。比如，有学生说：“花儿的开放时间就像是大自然的时钟，告诉我们时间的流逝。”这样的回答让我很惊喜，说明他们对课文的理解已经达到了一定的深度。但是，也有少数学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论的话题不够感兴趣或者不太会表达自己的观点。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的个性化需求，鼓励他们积极参与讨论，勇于表达自己的看法。

1.在导入新课时，更多地结合学生的生活实际，激发他们的兴趣。

2.在新课讲授中，提供更多实际例子，帮助学生更好地理解和运用修辞手法。

3.在实践活动和小组讨论中，提供更详细的指导，确保每个学生都能积极参与。

4.关注学生的个性化需求，鼓励他们表达自己的观点，提高课堂互动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：今天课堂上，学生们表现得非常活跃，参与度很高。在讨论环节，大家都能积极发言，分享自己对花儿开放时间规律的理解。特别是对于比喻和拟人修辞手法的运用，学生们展现出了不错的创意。不过，也有一些学生对于这些修辞手法的理解还不够深入，他们在运用时显得有些生硬。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都制作出了自己的花钟，并展示了他们的研究成果。有的小组选择了校园里的花卉作为研究对象，有的小组则通过网络查找资料，选择了世界各地的花卉。他们的展示内容丰富，形式多样，充分体现了合作学习的成果。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括了花卉的开放时间、修辞手法的运用以及花钟的秘密。结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有一部分学生在描述花卉时缺乏生动性，需要进一步锻炼。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我鼓励学生进行自评和互评。学生们在自评中反思了自己的学习过程，发现了自己的优点和不足。在互评中，他们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-**知识掌握**：评价学生对花卉开放时间规律、修辞手法以及花钟秘密的理解程度。

-**技能运用**：评价学生在实践活动和小组讨论中运用所学知识解决问题的能力。

-**情感态度**：评价学生对自然美的感知、对文化传承的认识以及对课堂活动的参与度。

-**合作与沟通**：评价学生在小组讨论中的合作精神和沟通能力。

针对教学中存在的问题，我将提出以下改进措施：

-**加强修辞手法的教学**：通过更多实例分析，帮助学生更好地理解和运用比喻和拟人等修辞手法。

-**提高学生的观察力**：布置课前观察任务，让学生在日常生活中留意花卉的变化，培养他们的观察力。

-**优化小组讨论环节**：设计更具挑战性的讨论话题，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

-**关注学生个性化需求**：在今后的教学中，更加注重学生的个性化需求，鼓励他们表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《花的世界》——这是一本关于花卉的科普读物，内容丰富，图文并茂，适合学生自主阅读。书中详细介绍了各种花卉的特点、生长环境和文化寓意，可以让学生对花卉有更深入的了解。

-视频资源：《植物的生长奥秘》——这是一部科普纪录片，通过动画和实地拍摄，展示了植物的生长过程和规律，特别是花卉的开放和凋谢，能够激发学生对生物学的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用这些拓展材料进行自主学习和探索。学生可以选择自己感兴趣的方面进行深入研究，例如，可以选择自己最喜欢的花卉，研究其生长环境和习性。

-教师可以推荐一些相关的在线资源，如花卉养护的网站、花卉摄影的论坛等，让学生在互联网上获取更多信息。

-学生在阅读或观看拓展材料后，可以写一篇短文或制作一份小报，分享自己的学习心得和对花卉的新认识。

-鼓励学生将自己的学习成果在班级内进行分享，可以是口头报告、展示作品或者组织一个小型的花卉知识竞赛。

-教师将提