江苏省南通市实验中学九年级化学上册《第三单元 课题1 分子和原子》教学设计 （新版）新人教版

江苏省南通市实验中学九年级化学上册《第三单元课题1分子和原子》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：江苏省南通市实验中学九年级化学上册《第三单元课题1分子和原子》教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂导入🌟

同学们，今天我们要一起探索化学的奥秘，走进微观世界的奇妙世界。你们有没有想过，我们周围的物质都是由什么组成的呢？让我们一起揭开这个谜底吧！🔍

🌟教学过程🌟

一、引入新课

首先，我会通过一些生活中常见的物质，比如水、氧气、二氧化碳等，引导同学们思考这些物质的组成。然后，我会简要介绍分子和原子的概念，为接下来的学习打下基础。

二、讲解重点

1.分子的概念：我会用通俗易懂的语言解释分子是什么，以及分子在物质中的作用。

2.原子的概念：我会通过实验演示，让同学们直观地了解原子是如何构成分子的。

3.分子和原子的区别：我会列举一些实例，帮助同学们区分分子和原子。

三、课堂练习

为了巩固所学知识，我会设计一些与分子和原子相关的练习题，让同学们在练习中巩固所学。

四、课堂总结

最后，我会对今天的课程进行总结，强调分子和原子在化学中的重要性，并鼓励同学们在日常生活中关注身边的化学现象。

🌟课后反思🌟

在课后，我会认真反思今天的教学过程，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。同时，我会关注同学们的学习情况，及时调整教学策略，确保每一位同学都能掌握所学知识。💪

让我们一起踏上探索化学奥秘的旅程吧！期待同学们在课堂上积极发言，共同揭开微观世界的神秘面纱！🎉🎊核心素养目标1.科学思维：培养学生运用模型建构、证据推理、科学探究等方法，理解分子和原子在物质构成中的作用。

2.科学探究：鼓励学生通过实验探究，观察和记录分子与原子的性质，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.科学态度与责任：引导学生认识到化学在日常生活和国家发展中的重要性，培养科学态度和社会责任感。

4.科学、技术、社会、环境（STEM）素养：通过分子和原子知识的学习，让学生体会到科学与技术、社会、环境之间的紧密联系。学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学知识和基本的化学认知，对于物质的概念和分类有一定的了解。然而，面对微观世界的分子和原子，他们的理解可能还停留在表象层面，对于分子的运动、原子的构成以及它们之间的相互作用等概念，可能会有一定的难度。

在知识层面，学生们对化学元素的基本概念和简单的化学反应有一定的掌握，但分子和原子的概念较为抽象，需要通过具体的例子和实验来帮助学生建立直观的认识。

在能力方面，学生的观察、分析、推理能力有待提高。他们能够进行基本的实验操作，但对于复杂实验的实验设计、数据分析和结论推导可能存在困难。

在素质方面，学生的学习兴趣和学习习惯差异较大。部分学生可能对化学学习抱有浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实验操作；而另一部分学生可能对化学学习缺乏热情，容易在遇到困难时产生退缩心理。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，特别是对于抽象概念的讲解，要注重结合实际生活中的实例和实验演示。其次，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学内容和练习，确保每个学生都能有所收获。最后，培养学生的科学探究能力和解决问题的能力，通过实验和实践活动，让学生在实践中学习，提升他们的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新版人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备分子和原子结构的图片、原子构成图表以及相关化学实验的视频资料。

3.实验器材：包括模型分子、原子球棍模型、电子显微镜模型等，以及用于展示分子运动的演示设备。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生安全操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们周围的物质是由什么组成的呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，探索分子和原子的奥秘。”

展示一些生活中常见的物质，如水、空气、食物等，让学生观察并思考这些物质的组成。

接着，播放一段关于分子和原子结构的动画视频，让学生直观地感受微观世界的奇妙。

最后，简要介绍分子和原子的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子和原子的定义，用简单的语言描述它们在物质构成中的角色。

使用分子和原子结构的模型，展示它们的组成元素和结构特点。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学变化案例，如燃烧、溶解等，分析分子和原子在这些过程中的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“分子间作用力”、“原子的化学性质”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考分子和原子的作用。教学资源拓展1.拓展资源：

-**分子模型制作**：提供关于如何使用塑料棒、橡皮球等材料制作分子模型的步骤和教程，帮助学生更直观地理解分子的三维结构。

-**原子结构探索**：介绍原子结构的基本知识，包括电子层、原子核、电子云等，并提供相关的学习资料，如电子轨道的动画或图解。

-**化学反应动画**：推荐一些在线平台，提供化学反应的动画演示，如酸碱中和、氧化还原反应等，让学生通过动态图像理解反应过程。

-**化学元素周期表**：提供周期表的详细资料，包括元素的位置、性质、用途等，帮助学生了解元素之间的关系。

2.拓展建议：

-**分子和原子的性质研究**：鼓励学生通过查阅资料，研究不同元素的原子结构和化学性质，以及它们在自然界中的存在形式。

-**化学反应原理探究**：组织学生进行小实验，如使用不同酸碱指示剂观察溶液的颜色变化，以理解酸碱中和反应的原理。

-**化学史学习**：介绍一些著名的化学家及其贡献，如道尔顿的原子理论、波尔的原子模型等，激发学生对化学历史的兴趣。

-**科学阅读**：推荐一些适合九年级学生的科普书籍，如《化学的故事》、《元素的疯狂史》等，帮助学生拓宽化学知识视野。

-**实验设计**：引导学生设计简单的化学实验，如利用日常物品进行化学反应，培养他们的实验设计能力和创新思维。

-**在线学习平台**：推荐一些在线学习平台，如KhanAcademy、Coursera等，提供丰富的化学教育资源，供学生自主学习和复习。

-**科学俱乐部活动**：鼓励学生参与学校的科学俱乐部活动，与其他对化学感兴趣的同学一起讨论和实验，提高他们的科学素养。板书设计①本文重点知识点：

-分子定义

-原子定义

-分子与原子的区别

-原子结构（质子、中子、电子）

-分子结构（键、键角、空间构型）

②关键词：

-微观粒子

-物质构成

-化学键

-电子排布

-分子间作用力

③重要句子：

-“分子是由原子组成的，原子是化学变化中的最小粒子。”

-“原子的结构由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成。”

-“分子间作用力影响物质的物理性质。”

-“电子排布决定了原子的化学性质。”

-“分子的空间构型决定了分子的物理和化学性质。”重点题型整理1.**分子与原子的构成比较**

题型：请比较分子和原子的构成差异，并说明原因。

答案：分子是由两个或多个原子通过化学键结合而成的，具有独立存在的化学性质。原子是化学变化中的最小粒子，由原子核和核外电子构成。原因是分子在化学反应中可以分解成原子，而原子在化学反应中保持不变。

2.**原子的电子排布**

题型：一个原子的电子排布为1s²2s²2p⁶3s²3p⁴，请确定该原子的电子层数、最外层电子数和电子总数。

答案：该原子的电子层数为3层（K层、L层、M层），最外层电子数为6个（3s²3p⁴），电子总数为16个。

3.**分子间作用力的影响**

题型：解释为什么水分子之间有较强的氢键作用力，而氯化氢分子之间氢键作用力较弱。

答案：水分子之间由于氢键的存在，使得水具有较高的沸点和熔点。氯化氢分子虽然也形成氢键，但由于氯原子的电负性较氢原子小，氢键作用力较弱。

4.**化学反应中的原子守恒**

题型：在以下化学反应中，确定反应物和生成物中的原子个数是否相等。

反应：2H₂+O₂→2H₂O

答案：在