第三单元 第7课 设计北京礼物 教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册

第三单元第7课设计北京礼物教学设计-2024-2025学年人美版（北京）（2024）初中美术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第三单元第7课设计北京礼物

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎨亲爱的同学们，今天我们要一起走进第7课——设计北京礼物。这节课，我们将用我们的巧思和创意，为北京这座古老而现代的城市设计一份独特的礼物。准备好你的画笔和想象力，让我们一起开启这场设计之旅吧！🌟🎨核心素养目标1.创意思维：培养学生在设计过程中运用创造性思维，将北京的文化元素与现代设计理念相结合。

2.审美判断：提高学生对设计作品的审美评价能力，学会从审美角度审视和优化设计。

3.技术实践：掌握设计的基本步骤和技巧，提升动手实践能力，将设计理念转化为具体作品。

4.文化理解：深入了解北京的文化内涵，增强文化自信，体现地域特色。教学难点与重点1.教学重点，

①如何将北京的历史文化元素巧妙地融入设计作品中，使其既具有地方特色又符合现代审美。

②学会如何运用色彩、形状和构图等设计元素，创造出富有创意和视觉冲击力的设计作品。

2.教学难点，

①如何引导学生进行深入的文化研究，挖掘北京文化的内涵，并将其转化为设计灵感。

②如何帮助学生克服在设计过程中可能遇到的审美障碍，提升他们对设计作品的审美判断能力。

③如何指导学生将设计理念与实际操作相结合，克服技术上的困难，完成设计作品。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解设计原则和案例分析，引导学生思考。

2.设计“设计挑战”活动，让学生分组合作，共同完成设计任务，培养团队协作能力。

3.利用多媒体展示北京的历史文化图片和设计作品，激发学生兴趣，拓宽视野。

4.设置“设计工作坊”，让学生亲自动手实践，体验设计过程，提高动手能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的介绍来引入本节课的主题：“同学们，北京作为我们的首都，有着丰富的历史文化和独特的城市魅力。今天，我们就来一起动手设计一份特别的北京礼物，让它成为传递我们文化自信的使者。”接着，我会展示一些北京的文化地标和传统手工艺品的图片，引导学生思考这些元素如何融入设计。

2.新课讲授

-详细内容：

①第一部分，我会讲解设计的基本原则，如色彩搭配、形状运用和构图技巧，并举例说明这些原则在优秀设计作品中的应用。（用时10分钟）

②第二部分，我会介绍北京的历史文化背景，包括一些著名的历史人物、故事和传统节日，让学生了解设计背后的文化意义。（用时10分钟）

③第三部分，我会分享一些成功的设计案例，让学生分析这些案例的设计亮点，激发他们的创作灵感。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个北京文化元素作为设计主题，如胡同、京剧、四合院等。（用时5分钟）

②学生根据所选主题，运用所学的设计原则，开始草图设计，并讨论如何将文化元素与现代设计相结合。（用时15分钟）

③学生选择最佳设计方案，开始制作设计作品，可以使用纸张、颜料、剪刀等材料。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何将北京的历史文化元素转化为视觉元素，例如，如何用图案或符号来代表京剧的脸谱。

②学生探讨如何运用色彩来表达北京的传统与现代，比如，使用红色和金色来代表传统，蓝色和白色来代表现代。

③学生分析设计中的构图是否平衡，是否突出了设计的主题。

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会请每个小组展示他们的设计作品，并邀请他们分享设计思路和创作过程中的挑战。我会强调设计中的文化内涵和技术实践的重要性，并指出本节课的重点和难点。例如，我可能会说：“同学们，今天我们不仅学会了如何设计，更重要的是我们学会了如何将文化元素融入设计，这体现了我们的文化自信。在设计过程中，大家遇到了哪些挑战？又是如何克服的？”（用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-北京文化地图：介绍北京的历史文化遗迹，如故宫、颐和园、天坛等，以及这些地方的设计特点和艺术风格。

-北京传统手工艺：展示北京的传统手工艺品，如景泰蓝、玉器、刺绣等，分析其设计理念和制作工艺。

-现代北京建筑设计：介绍北京一些现代建筑的设计特点，如鸟巢、水立方等，探讨现代建筑设计中的文化传承与创新。

-北京美食文化：介绍北京的地方特色美食，如北京烤鸭、豆汁儿、炸酱面等，分析其背后的饮食文化和设计元素。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与北京历史文化相关的书籍，如《老北京的故事》、《故宫博物院》等，加深对北京文化的了解。

-观影学习：推荐学生观看与北京文化相关的纪录片或电影，如《北京一夜》、《故宫》等，通过视觉感受增强文化体验。

-实地考察：鼓励学生在课余时间参观北京的文化景点，亲自感受北京的历史文化氛围，激发设计灵感。

-研究性学习：引导学生进行小组合作，研究北京某个特定的文化元素，如胡同文化、京剧艺术等，形成研究报告或设计作品。

-线上互动：鼓励学生利用互联网资源，如在线博物馆、文化论坛等，与其他同学分享学习心得，交流设计理念。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人一起制作一份简单的北京礼物，如手工艺品、绘画作品等，提高动手实践能力。

-社区活动：组织学生参与社区的文化活动，如庙会、文化节等，亲身体验北京的传统节日氛围，了解地方文化习俗。教学反思与总结今天这节课，我们通过设计北京礼物这个主题，不仅让学生们体验了美术创作的乐趣，也让他们对北京的文化有了更深的认识。下面，我想结合这节课的教学实际，和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法上做得还不错。我尝试了讲授、讨论和实践活动相结合的方式，这样既能让学生在理论层面有所收获，又能通过实践提升他们的动手能力和创造力。特别是在实践活动环节，我看到了学生们从最初的设计草图到最终完成作品的整个过程，他们的进步让我感到非常欣慰。

在具体的教学活动中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们在讨论如何将北京文化元素融入设计时，能够积极地提出自己的想法，这体现了他们对传统文化的兴趣和尊重。另外，我在活动中鼓励学生互相评价，这种同伴学习的方式也收到了良好的效果。

当然，也有不足之处。比如，在讲解设计原则时，我发现部分学生对色彩搭配和构图技巧的理解还不够深入，这可能是因为他们在之前的美术课程中接触得较少。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强这部分内容的讲解和练习。

在教学管理上，我也注意到了一些可以改进的地方。例如，在实践活动环节，个别学生出现了合作不积极、注意力不集中等问题。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地观察学生，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我认为是相当不错的。学生们不仅学会了如何设计一份具有北京特色的礼物，而且在知识、技能和情感态度方面都有所提升。他们在设计过程中展现出的创造力和团队精神，让我对他们的未来充满期待。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对设计原则的讲解和示范，特别是色彩搭配和构图技巧，可以通过展示更多优秀的作品来帮助学生理解。

2.在实践活动前，提前进行分组，确保每个小组都有积极参与的学生，并且提前讨论好合作规则。

3.课后进行个别辅导，针对学生在设计过程中遇到的问题，提供个性化的指导和建议。

4.结合学生的兴趣和特长，设计更多具有挑战性的设计任务，激发学生的创作热情。内容逻辑关系1.北京文化元素的选择与应用

①重点知识点：北京的历史文化背景

②关键词：故宫、胡同、京剧、四合院

③重点句子：将北京的历史文化元素巧妙地融入设计作品中。

2.设计原则与技巧

①重点知识点：色彩搭配、形状运用、构图技巧

②关键词：色彩、形状、构图、视觉冲击力

③重点句子：运用色彩、形状和构图等设计元素，创造出富有创意和视觉冲击力的设计作品。

3.设计实践与制作

①重点知识点：设计的基本步骤和技巧

②关键词：草图设计、材料选择、动手实践

③重点句子：将设计理念与实际操作相结合，完成设计作