全国川教版信息技术七年级下册第2单元第2节《合成初稿 图文并茂》教学设计设计

全国川教版信息技术七年级下册第2单元第2节《合成初稿图文并茂》教学设计设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，咱们今天这节课可是信息技术里的“重头戏”——《合成初稿，图文并茂》。咱们要把枯燥的文字，变成色彩斑斓的故事，让它们跳起来，动起来！咱们先从课本的“图”入手，看图说话，让图说话，让图唱歌。再结合咱们的“文”，让图文并茂，让内容更生动。就像咱们讲故事，不是光有文字，还得有表情，有动作，这样才吸引人，对吧？所以，今天咱们就要动手，让我们的文字和图片一起跳起来！✨🎨📝核心素养目标同学们，今天我们要在《合成初稿，图文并茂》这一课中，重点培养以下信息技术核心素养：首先，通过动手实践，提升你们的数字创作能力，学会运用图片和文字的结合，表达自己的思想和创意。其次，锻炼你们的审美鉴赏能力，学会从色彩、构图等方面鉴赏和创作美观的图文作品。最后，增强你们的信息社会责任感，意识到信息技术在传递信息、分享知识中的重要作用，学会负责任地使用信息技术。让我们一起在创作中成长，成为小小信息艺术家！🌟🎨📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们在信息技术课程中已经初步了解了文字处理、简单的图片编辑以及基本的网页制作等基础知识。他们能够使用电脑进行基本的操作，如打开、保存文件，以及运用文字处理软件进行简单的排版。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是对于图形图像的编辑和创作。他们在操作能力上各有差异，有的学生动手能力强，能够迅速掌握新工具的使用；有的学生则需要更多的时间去熟悉和练习。学习风格上，部分学生更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一些学生则更喜欢通过观看视频教程或阅读说明书来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《合成初稿，图文并茂》这一节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对图片素材的选取和编辑技巧不够熟练，可能难以将图片与文字完美融合；二是对于一些复杂的设计软件感到陌生，难以快速上手；三是创意思维有限，可能难以找到独特而有趣的设计点。针对这些问题，我们将通过小组合作、教师示范和逐步指导的方式来帮助学生克服困难。教学资源-软件资源：文字处理软件（如Word）、图片编辑软件（如Photoshop、美图秀秀）、图形设计软件（如PowerPoint）

-硬件资源：计算机设备、投影仪、打印设备

-课程平台：学校内部教学平台或在线学习平台

-信息化资源：图片素材库、图标库、模板库、教学视频教程

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习、在线互动平台教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果我们的文字能说话，能唱歌，会是什么样子呢？今天，我们就来学习如何让文字和图片一起动起来，让我们的故事更加生动有趣！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的文字编辑和图片处理吗？今天我们将这些技能结合起来，创造图文并茂的合成作品。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会详细讲解合成初稿的基本步骤，包括图片的导入、文字的排版、颜色的搭配等。

-举例说明：我会展示一些优秀的图文合成作品，让学生们直观地看到图文并茂的效果，激发他们的创作灵感。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考如何将文字和图片更巧妙地结合，然后引导他们进行小组讨论。

3.动手实践（约40分钟）：

-学生活动：现在，请大家按照我刚才讲解的步骤，尝试自己制作一份图文合成的作品。我会提供一些简单的素材，如图片和文字模板，供大家选择使用。

-教师指导：在学生实践过程中，我会巡视课堂，观察他们的操作情况，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会耐心解答他们的问题。

4.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：在完成初步的作品后，我会让学生们展示自己的作品，并邀请他们分享制作过程中的心得和遇到的挑战。

-教师指导：我会根据学生的展示，进行点评和总结，强调一些关键的设计原则，如色彩搭配、构图平衡等。

5.总结反思（约5分钟）：

-学生活动：在这一环节，我会引导学生反思自己的作品，思考如何改进和提升。

-教师总结：最后，我会对整节课的内容进行总结，强调图文并茂的重要性，并鼓励学生们在日常生活中也尝试运用这种技巧。

6.课后作业（约15分钟）：

-学生活动：布置作业，让学生们在课后继续创作图文合成的作品，并分享到班级群中，以便大家互相学习和交流。

在整个教学过程中，我会运用多媒体课件、实物演示、小组合作学习等多种教学手段，确保学生们能够充分理解和掌握《合成初稿，图文并茂》这一节课的内容。同时，我也会关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《PhotoshopCC图文设计基础教程》：这本书详细介绍了Photoshop的基本操作和图文设计技巧，对于想要深入学习图片编辑和设计的学生来说，是一本很好的参考资料。

-《数字媒体创作与应用》：这本书涵盖了数字媒体的基本概念、创作方法和应用领域，可以帮助学生更全面地了解信息技术的应用。

-《新媒体艺术与设计》：这本书探讨了新媒体艺术的发展趋势和设计理念，对于对创意设计感兴趣的学生，可以提供更多的灵感和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，如Canva、GIMP等，比较它们的优缺点，了解不同软件的特点和适用场景。

-鼓励学生关注新媒体平台上的图文作品，如微博、微信公众号等，分析这些作品的设计风格和创作技巧，学习如何创作出吸引人的图文内容。

-学生可以参与校内的设计比赛或活动，将课堂上学到的知识应用到实际项目中，提高自己的实践能力和创新思维。

-鼓励学生创作自己的个人博客或公众号，分享自己的图文作品和创作心得，通过这个过程，学生可以加深对图文设计的理解，并提升自己的表达能力。

-探索与图文设计相关的跨学科知识，如心理学、色彩学等，这些知识可以帮助学生更好地理解用户需求，创作出更具吸引力的图文作品。教学反思与总结回望今天这节课，《合成初稿，图文并茂》的课堂氛围活跃，学生们参与度高，创作热情也被充分调动起来。在这节课中，我有以下几点反思与总结：

首先，教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、学生展示、实时反馈等。我发现，这些方法能够有效提高学生的参与度和积极性。尤其是小组讨论环节，学生们在合作中学习，相互启发，这对于他们解决实际问题的能力提升大有裨益。

在教学策略上，我注重理论与实践相结合。通过实际操作，让学生们亲手体验图文合成的过程，这不仅加深了他们对知识点的理解，还提高了他们的动手能力。同时，我也意识到，在实际操作过程中，学生可能会遇到各种问题，这就需要我在教学中给予更多的耐心和指导。

在课堂管理方面，我尽量营造一个宽松、自由的学习环境，让学生们能够在没有压力的情况下学习和创作。当然，我也注意到了一些不足，比如在课堂上，有个别学生可能会分心，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏。

至于教学效果，我感到满意。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的进步。他们不仅学会了如何将文字和图片结合，还学会了如何运用这些技能来创造有意义的作品。在展示环节，我看到了他们满满的自信和对作品的自豪感。

然而，也存在一些问题。比如，有些学生对于复杂的图片编辑软件感到陌生，操作起来有些吃力。这就需要我在今后的教学中，提供更多样化的教学资源，比如在线教程、视频课程等，以便学生可以根据自己的需求进行自主学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强教学资源的整合，为学生提供更多学习资源，包括在线教程、视频课程等，帮助他们克服软件操作上的困难。

-在课堂上，增加实际案例的分析和讲解，让学生通过具体案例来理解知识点，提高他们的实际操作能力。

-注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习需求和风格，提供个性化的指导和帮助。

-加强与学生的沟通，了解他们的学习进展和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①文字与图片的融合技巧：

-文字与图片的搭配原则

-色彩搭配的和谐性

-字体选择与图片风格的协调

②图片编辑基础操作：

-导入图片的基本步骤

-调整图片大小和位置的技巧

-基本编辑功能的应用（如裁剪、旋转）

③文字排版与设计：

-文字对齐与间距调整

-文字大小、样式和颜色的选择

-文字在页面中的布局设计

④图文合成的创作流程：

-确定主题与内容

-选择合适的图片与文字素材

-创意构思与布局

-最终作品的合成与调整典型例题讲解例题1：

题目：请将以下文字“信息技术让生活更美好”与一幅描绘现代城市生活的图片进行合成，要求文字与图片风格协调，色彩搭配和谐。

答案：首先，选择一幅现代城市生活的图片，注意图片的色调与文字的背景颜色相协调。然后，在图片上添加文字“信息技术让生活更美好”，选择与图片风格相匹配的字体，如“微软雅黑”。调整文字大小和颜色，使其在图片中突出而不抢眼。最后，对文字进行轻微的阴影处理，使其更加立体。

例题2：

题目：设计一张以“环保”为主题的图文合成作品，要求图文并茂，传达出环保的重要性和紧迫性。

答案：选择一张描绘环境污染或自然美景对比的图片作为背景。在图片上方添加文字“保护环境，从我做起”，字体选择醒目且富有力量感的“黑体”。文字颜色可以选择绿色，以象征环保。在文字下方，可以插入一些环保标志或图标，如回收标志、绿色树叶等，以增强视觉效果。

例题3：

题目：请将一首短诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”与一幅描绘春天的图片进行合成，要求文字与图片相得益彰，营造出春天的氛围。

答案：选择一幅春天的图片，如花朵盛开、阳光明媚的景象。在图片上方的空白处添加诗句，字体选择具有古典韵味的“宋体”。诗句颜色可以选择淡绿色，与春天的主题相呼应。为了增加层次感，可以在诗句下方添加一些春天的元素，如蝴蝶、小鸟等。

例题4：

题目：设计一张以“阅读”为主题的图文合成作品，要求文字与图片相结合，传达出阅读的乐趣和知识的力量。

答案：选择一幅描绘阅读场景的图片，如学生在图书馆或家中阅读的情景。在图片上方添加文字“阅读，开启智慧之门”，字体选择优雅的“楷体”。文字颜色可以选择深蓝色，以营造知识氛围。在文字下方，可以插入一些书籍或眼镜的图标，以突出阅读的主题。

例题5：

题目：请将一段关于“友谊”的文字与一幅描绘友情的图片进行合成，要求图文和谐，表达出友谊的真挚和温暖。

答案：选择一幅描绘朋友之间相互扶持或欢乐时光的图片作为背景。在图片上方的空白处添加文字“友谊如阳光，温暖心房”，字体选择温馨的“隶书”。文字颜色可以选择金黄色，以象征友谊的光辉。在文字下方，可以添加一些友谊的象征物，如手牵手、心形图案等，以增强情感表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《合成初稿，图文并茂》这一节的内容。通过这节课的学习，我们不仅学会了如何将文字与图片巧妙地结合，还提升了我们的审美能力和创造力。以下是今天我们学到的几个关键点：

1.图文合成的目的是为了使信息传达更加生动、直观。

2.选择合适的图片和文字是关键，它们需要相互协调，共同