2024年九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气教学设计 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第2单元我们周围的空气教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神秘又熟悉的领域——空气！咱们九年级化学上册的第二单元，就是专门来揭开这个神秘面纱的。咱们要学习的内容包括空气的成分、氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质，还有它们在生活中的应用。这些内容可是和咱们课本紧密相连的，比如氧气和氮气在工业上的用途，二氧化碳对环境的影响等等。咱们要动手实验，用科学的方法来认识这些气体，是不是很期待呢？😄🎉核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生以下几个方面的能力：首先，通过实验探究，提升学生的科学探究能力，让他们学会观察、分析、总结；其次，强化学生的化学思维，让他们理解物质的性质与变化规律；再者，增强学生的环保意识，让他们认识到空气污染的严重性，激发他们保护环境的责任感；最后，通过实践活动，提高学生的合作交流能力，培养他们的团队精神。教学难点与重点1.教学重点，

①空气成分的探究：通过实验，准确识别和测量空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的比例。

②气体性质的理解：深入理解氧气、氮气、二氧化碳等气体的化学性质，包括它们的燃烧性、助燃性、溶解性等。

③气体在生活中的应用：分析这些气体在实际生活中的具体应用，如氧气的呼吸作用、氮气的食品防腐等。

2.教学难点，

①实验操作的精确性：在实验中精确测量气体成分，对学生的实验操作技能和细致观察能力有较高要求。

②气体变化的微观理解：理解气体在物理和化学变化中的微观机制，需要学生具备一定的抽象思维能力。

③环境保护的意识培养：让学生认识到气体污染对环境的影响，并激发他们采取实际行动保护环境的意识，这一部分涉及到学生的情感态度与价值观的培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册新版《化学》教材，特别是九年级上册第2单元“我们周围的空气”部分。

2.辅助材料：准备与空气成分、气体性质相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：准备集气瓶、燃烧匙、澄清石灰水、氧气瓶、氮气瓶、二氧化碳瓶等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，以便学生分组进行实验探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份包含空气成分介绍、氧气和氮气的性质等内容的PPT，并明确要求学生预习这些基础知识。

设计预习问题：我会设计如“空气中氧气和氮气的比例是多少？为什么氮气在空气中含量最多？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过班级微信群和学生提交的预习笔记来监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，了解空气的基本组成。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在笔记本上记录自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交给我。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群分享预习资料，提高信息传递效率。

作用与目的：

通过预习，学生能够对空气的组成和性质有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于空气污染的小故事来导入新课，引起学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解氧气、氮气、二氧化碳的性质和应用，并通过实例说明。

组织课堂活动：我会设计一个小组实验，让学生通过实验验证氧气的助燃性和氮气的惰性。

解答疑问：我会鼓励学生在实验过程中提出问题，并及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察现象，记录数据。

提问与讨论：学生在实验后提出自己的疑问，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的化学概念。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习化学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过讲解和实验，学生能够深入理解气体的性质，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些关于气体性质应用的课后作业，如设计一个利用氧气或氮气的简单实验。

提供拓展资源：我会推荐一些关于环境保护和气体应用的网站或书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并对学生的作业进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求完成实验设计或阅读拓展材料。

拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，并提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固课堂所学，并拓展知识面。通过反思，学生能够更好地认识自己的学习过程，提高学习效率。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，能够准确地描述空气的组成，了解氧气、氮气、二氧化碳等主要气体的性质和用途。他们能够解释氧气的助燃性和氮气的惰性，并理解这些气体在工业、医疗、环境保护等方面的应用。例如，学生能够明白为什么氧气是呼吸所必需的，以及氮气在食品防腐中的作用。

2.实验操作技能

学生在课堂实验中学会了如何正确使用集气瓶、燃烧匙等实验器材，能够独立进行简单的气体实验。他们能够通过实验观察并记录气体的物理和化学变化，如氧气的助燃性实验中，学生能够观察到木条燃烧更旺的现象。

3.科学探究能力

学生在实验过程中培养了观察、分析、总结的能力。他们能够根据实验现象提出假设，设计实验方案，并分析实验结果，得出结论。例如，在验证氧气助燃性的实验中，学生能够从实验现象中得出氧气具有助燃性的结论。

4.环保意识

学生通过学习空气污染的影响，增强了环保意识。他们能够认识到二氧化碳排放对环境的影响，并提出减少空气污染的措施。例如，学生能够提出减少化石燃料使用、增加绿色出行等建议。

5.团队合作能力

在小组实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中分享观点，互相帮助解决问题，培养了团队合作精神和沟通能力。

6.逻辑思维和创新能力

学生在分析气体性质和应用时，需要运用逻辑思维，将理论知识与实际应用相结合。他们能够提出一些创新性的想法，如利用氮气作为食品防腐剂的新方法。

7.信息技术应用能力

学生在预习和课后拓展过程中，学会了利用在线平台、微信群等信息技术手段获取和分享学习资源。他们能够熟练地使用这些工具，提高学习效率。

8.学习兴趣和自主学习能力

通过本节课的学习，学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。他们学会了如何自主学习，能够在课后主动查找资料，拓展知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《空气的组成与用途》科普文章，介绍空气的成分及其在自然界和人类生活中的重要性。

-视频资源：《氧气的发现与用途》科普视频，讲述氧气的历史、性质及其在现代科技中的应用。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述科普文章或观看科普视频，深入了解空气的组成和氧气、氮气等气体的性质。

-鼓励学生结合课本内容，思考并记录下自己感兴趣的气体性质或应用实例。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，验证课本中提到的气体性质，如氧气的助燃性或氮气的惰性。

-学生可以探讨空气污染的成因和影响，以及个人或社会可以采取的减少空气污染的措施。

-教师将提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和发现。

-对于视频资源，教师可以引导学生注意视频中的关键信息，如实验过程、实验结果等。

-对于实验设计，教师可以提供实验器材的推荐和实验步骤的指导。

-对于空气污染的探讨，教师可以提供相关的数据和案例，帮助学生更全面地理解问题。

-教师将解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，并鼓励学生提出自己的疑问和观点。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对空气的组成和气体性质表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生能够按照要求进行操作，表现出良好的实验纪律和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极参与，各抒己见。他们能够围绕空气的组成、气体性质和应用等方面提出问题，并共同探讨解决方案。小组讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对空气的组成和气体性质有一定的掌握。大部分学生能够正确回答关于氧气、氮气、二氧化碳等气体的性质和应用的问题。但在一些细节问题上，如气体在工业上的具体应用，部分学生还存在疑惑。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，评价内容包括课堂表现、实验操作、小组讨论等方面。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-课堂表现：学生整体表现良好，积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣。在实验操作环节，学生能够按照要求进行操作，表现出良好的实验纪律和安全意识。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，提出有价值的观点，展现出良好的团队合作能力。但在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，需要进一步提高沟通能力。

-随堂测试：学生对空气的组成和气体性质有一定的掌握，但在