2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起来探究一段跌宕起伏的历史——甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮。这节课，我们将会从历史的大视角出发，通过新教材《历史上册》第二单元的内容，揭开近代化的早期探索与民族危机的加剧这段历史篇章。我们将会一起走进那个硝烟弥漫的时代，感受中华民族的抗争与拼搏！😊📚二、核心素养目标1.培养对历史事件的分析和解读能力，理解甲午中日战争的历史背景和影响。

2.增强对民族危机的认识，感受民族觉醒的历史进程。

3.提升民族自豪感和国家认同感，激发爱国主义精神。

4.学会从历史中汲取智慧，培养独立思考和批判性思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级历史学习之前，已经对中国的近代史有了初步的了解，包括鸦片战争、太平天国运动等历史事件。然而，对于甲午中日战争这一具体事件，学生可能了解有限，对战争的原因、过程和影响的认识较为肤浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对于涉及国家命运和民族抗争的历史事件。他们具备一定的历史知识和分析能力，但可能缺乏深入挖掘历史细节的能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观的图像和故事性强的教学，而另一部分学生则可能更倾向于逻辑分析和文献研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习甲午中日战争时可能会遇到的困难包括：对战争细节的记忆和理解、对历史背景的全面把握、以及如何将历史事件与当代社会联系起来。此外，由于战争涉及到的政治、经济、军事等多方面因素，学生可能难以将这些复杂信息整合成一个连贯的历史画卷。因此，教学中需要引导学生逐步深入，通过多种教学手段帮助学生克服这些挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，确保学生对甲午中日战争的历史背景和关键事件有清晰的认识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如清政府官员、日本军官、平民百姓等，以增强学生的代入感和情感共鸣。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料等，直观展示战争场景，帮助学生更直观地理解历史事件。

4.设置小组讨论环节，引导学生探讨甲午战争的影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满硝烟与挑战的历史时期——甲午中日战争。在这节课上，我们将共同揭开这段历史的面纱，探究战争背后的原因、过程以及它对我们民族的影响。”

2.学生们坐姿端正，目光集中，期待地望着老师。

二、新课讲授

1.老师首先简要介绍甲午中日战争的背景，包括中日两国的国际地位、国内政策、军事力量对比等，让学生对战争的发生有一个初步的认识。

2.接着，老师详细讲解甲午战争的过程，从黄海海战、旅顺口战役到威海卫战役，让学生了解战争的每一个重要阶段。

3.老师引导学生关注甲午战争中的关键事件，如邓世昌以身殉国、北洋水师全军覆没等，让学生深刻体会战争的残酷和民族的屈辱。

4.老师讲解甲午战争的影响，包括对中国社会、政治、经济和军事等方面的影响，让学生认识到战争带来的严重后果。

5.老师通过对比中日两国在甲午战争后的国家发展，让学生了解一个国家要想强盛，必须加强国防建设、提高民族凝聚力。

三、课堂互动

1.老师提出问题：“同学们，你们认为甲午战争给我们的民族带来了哪些教训？”

2.学生们积极举手发言，老师认真倾听，并给予点评和鼓励。

3.老师进一步提问：“甲午战争后，中华民族为了崛起，进行了哪些努力？”

4.学生们展开讨论，分享自己的观点，老师引导他们认识到民族觉醒的重要性。

四、案例分析

1.老师展示甲午战争中的一段视频资料，让学生直观感受战争的残酷。

2.学生观看视频后，老师提问：“这段视频给你带来了哪些感想？”

3.学生们各抒己见，老师总结并强调战争的教训。

五、总结归纳

1.老师对甲午中日战争进行总结，强调战争给我们的民族带来的沉痛教训。

2.老师鼓励学生们铭记历史，珍惜和平，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

3.学生们起立，向老师表示敬意，共同喊出口号：“铭记历史，开创未来！”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们结合本节课所学，写一篇关于甲午中日战争的短文，谈谈自己的感想。”

2.学生们认真完成作业，为下一次课做好预习。

七、教学反思

1.本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生们对甲午中日战争有了较为全面的认识。

2.在教学过程中，老师注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与课堂互动，取得了良好的教学效果。

3.在今后的教学中，老师将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，努力提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述甲午中日战争的时间、地点、参战双方、主要战役等基本历史事实。

-学生对甲午战争的历史背景，如明治维新后的日本国力增强、清朝的腐败无能等有了深入的理解。

-学生能够分析甲午战争的原因，包括国际形势、国内政策、军事战略等多个层面。

2.**能力提升**：

-学生通过角色扮演活动，提高了历史事件的情境模拟能力和角色理解能力。

-在小组讨论中，学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力得到了锻炼。

-通过案例分析，学生学会了如何从多角度分析历史事件，培养了分析问题的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生在了解甲午战争的历史背景下，对民族危机有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和历史责任感。

-通过学习邓世昌等民族英雄的事迹，学生的爱国情感得到激发，认识到为国家民族付出牺牲的伟大。

-学生从甲午战争的历史教训中，学会了珍惜和平、奋发图强，对国家发展有了更深的思考。

4.**学习方法**：

-学生学会了如何通过视频、图片等多媒体资源辅助学习，提高了信息获取和处理能力。

-学生通过课堂互动和讨论，学会了如何在集体中表达自己的观点，增强了自主学习的能力。

-学生在完成课后作业的过程中，学会了如何将所学知识应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

5.**实践应用**：

-学生能够将甲午战争的历史教训与现实生活相结合，思考如何在当代社会继承和发扬民族精神。

-学生在课后主动查阅相关资料，扩展了历史知识面，提高了自主学习和探索的能力。

-学生通过撰写短文，锻炼了文字表达能力和历史观点的阐述能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅在历史知识上有了显著的提升，更在情感态度、学习方法和实践应用等方面取得了显著的学习效果。七、典型例题讲解1.**例题**：甲午中日战争爆发后，清政府面临的直接威胁是？

-A.日本的侵略

-B.英国的干涉

-C.法国的侵略

-D.德国的侵略

-**答案**：A.日本的侵略

-**讲解**：甲午中日战争爆发后，清政府面临的直接威胁是日本的侵略。这场战争对清朝的军事实力和国家威信造成了巨大的打击。

2.**例题**：以下哪一项不是甲午中日战争的影响？

-A.中国开始进行洋务运动

-B.清朝签订《马关条约》

-C.八国联军侵华战争爆发

-D.中国开始走向民主革命

-**答案**：A.中国开始进行洋务运动

-**讲解**：洋务运动是甲午战争之前清政府为了自强而进行的一系列改革尝试，而非战争的影响。甲午战争后，中国签订了《马关条约》，加剧了民族危机，促进了民主革命的兴起。

3.**例题**：甲午战争后，清政府进行的一项重要改革是？

-A.戊戌变法

-B.光绪帝退位

-C.辛亥革命

-D.宣统退位

-**答案**：A.戊戌变法

-**讲解**：甲午战争后，清政府为了挽救危局，进行了一系列改革尝试，其中最著名的是戊戌变法。这一改革试图通过政治、经济、军事等多方面的改革来振兴国家。

4.**例题**：甲午战争期间，中国海军的主力舰艇是？

-A.定远舰

-B.宁远舰

-C.镇远舰

-D.辽宁舰

-**答案**：A.定远舰

-**讲解**：甲午战争期间，中国海军的主力舰艇是定远舰。这艘舰艇在黄海海战中发挥了重要作用，但最终在威海卫战役中被日军击沉。

5.**例题**：甲午战争对中国社会产生了哪些影响？

-A.加速了中国民族资本主义的发展

-B.推动了西方文化的传播

-C.促进了清政府的改革

-D.以上都是

-**答案**：D.以上都是

-**讲解**：甲午战争对中国社会产生了深远的影响。它加速了中国民族资本主义的发展，推动了西方文化的传播，同时也促使清政府进行改革，为后来的辛亥革命奠定了基础。八、作业布置与反馈作业布置：

1.**课后阅读**：要求学生阅读教材中关于甲午中日战争的相关章节，重点理解战争的背景、过程和影响。

2.**历史小论文**：学生以“甲午战争的历史教训”为主题，撰写一篇小论文，字数不少于500字。要求学生结合所学知识，分析甲午战争的原因、过程及对中国近代史的影响。

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演活动，模拟甲午战争中的关键事件，如黄海海战、旅顺口战役等。每组需准备一份简要的剧本，并在课后进行表演。

4.**历史地图**：学生绘制一张甲午战争期间的中日两国地图，标注主要战役的发生地点和路线。

5.**家庭讨论**：鼓励学生与家人一起讨论甲午战争对中国社会的影响，并记录下讨论的要点。

作业反馈：

1.**及时批改**：老师在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，老师不仅给出分数，还要对学生的答案进行详细的点评，指出其优点和不足。

3.**问题指正**：对于学生在作业中出现的错误，老师要耐心指正，并提供正确的答案和解释。

4.**改进建议**：针对学生在作业中存在的问题，老师要给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.**个别辅导**：对于作业完成情况不佳的学生，老师要进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。板书设计①甲午中日战争背景

-时间：1894年

-背景：明治维新后的日本国力增强，清朝的腐败无能

-国际形势：东亚地区紧张局势，列强对中国的争夺

②甲午战争过程

-黄海海战：清军与日军激战，清军失利

-旅顺口战役：日军占领旅顺，清军节节败退

-威海卫战役：北洋水师全军覆没，日军占领威海卫

③甲午战争影响

-政治影响：加剧了民族危机，清政府统治更加摇摇欲坠

-经济影响：巨额赔款加重了财政负担，民族工业发展受阻

-军事影响：北洋水师覆灭，军事实力严重受损

-思想影响：促进了民族觉醒，推动了戊戌变法

④甲午战争相关人物

-邓世昌：以身殉国，民族英雄

-袁世凯：清政府北洋大臣，参与戊戌变法

-慈禧太后：清政府统治者，推行保守政策

⑤甲午战争教训

-勤奋学习，增强国力

-民族团结，共御外敌

-反思历史，警钟长鸣反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲解甲午中日战争时，我尝试通过角色扮演的方式，让学生身临其境地感受历史事件，这样的教学方法能够有效提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了历史图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解战争场景和历史事件，这种直观的教学方式对于视觉和听觉的学习者特别有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生过于活跃，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为学生的个性差异和学习风格不同。

2.**深度探讨不足**：在讨论甲午战争的影响时，学生的观点较为表面，缺乏对历史事件深层次原因的探讨。

3.**作业反馈不及时**：由于班级学生人数较多，我在批改作业和反馈时花费的时间较多，导致部分学生的作业反馈不够及时。

反思改进措施（三）

1.**促进均衡参与**：为了确保每个学生都有机会参与课堂活动，我计划在未来的教学中更加注重小组的分配，确保每个学生都能在活动中