第六单元《解决问题练习课》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第六单元《解决问题练习课》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来上一堂有趣的数学课，主题是《解决问题练习课》。这节课选自我们二年级下册的人教版数学课本，咱们将通过一些实际问题来锻炼咱们解决问题的能力。这可是咱们数学学习的关键一步哦，跟着我，咱们一起走进数学的世界，开启解决问题的奇妙之旅吧！🎉📚🧮二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识分析问题、寻找解决方案，并能够清晰地表达自己的思考过程。此外，课程还将鼓励学生培养合作精神，通过小组讨论和互动，提升他们的沟通能力和团队协作能力。通过这些活动，学生将更好地理解数学在现实生活中的应用，增强他们的数学自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解和运用数学模型解决实际问题。

2.学会分析问题，提取关键信息。

难点：

1.将实际问题转化为数学问题。

2.运用恰当的数学方法解决问题。

解决办法与突破策略：

1.通过具体实例引导学生理解问题转化过程，如通过故事、图片等直观材料。

2.设计问题阶梯，逐步提升问题难度，帮助学生逐步掌握解决问题的方法。

3.小组合作学习，鼓励学生交流想法，共同探讨解决策略。

4.针对难点问题，提供示范解答，并引导学生模仿实践。

5.定期进行问题解决技巧的总结和复习，强化学生的数学思维。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解解决问题的基本步骤和策略。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中学习如何分析问题和提出解决方案。

3.实践法：设计实际问题，让学生动手操作，体验数学在实际生活中的应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示问题情境，增强直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行模拟操作，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.实物教具：准备相关实物或教具，让学生在操作中感受数学问题的解决过程。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问题解决的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决的事情吗？比如，怎么分配水果让大家都很开心？”

展示一些生活中常见的需要解决的问题的图片或视频片段，让学生初步感受问题解决的魅力或挑战。

简短介绍问题解决的基本概念和重要性，提醒大家问题解决能力在我们日常生活中的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问题解决的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问题解决的定义，包括其主要组成元素或结构，比如识别问题、制定计划、执行计划、评估结果等。

详细介绍问题解决的组成部分或步骤，使用流程图或示意图帮助学生理解每个步骤的作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题解决的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如“如何提高班级卫生清洁效率”或“如何设计一个有趣的数学游戏”，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问题解决的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问题解决的方法来解决类似的问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问题解决相关的主题进行深入讨论，如“如何提高学习效率”或“如何设计一个环保活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励每个成员发表自己的看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题解决的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案，展示形式可以包括口头报告、PPT演示等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流，鼓励学生从不同的角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题解决的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问题解决的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问题解决能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际情境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于问题解决的短文或报告，要求结合自己的生活经验，提出一个实际问题的解决方案，并反思解决问题的过程。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学问题解决的故事》：这本书通过讲述数学家解决难题的故事，激发学生对数学问题的兴趣，并学习他们解决问题的方法。

-《生活中的数学》：收集了生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等，让学生意识到数学在现实生活中的应用。

-《数学游戏集》：介绍各种数学游戏，如数独、拼图等，通过游戏的形式提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决教材中未解决的问题，如练习题中的难题或附加题。

-鼓励学生寻找生活中的数学问题，如如何优化家庭预算、如何设计一个高效的花园布局等，并尝试运用所学的数学知识进行解决。

-引导学生利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，寻找更多关于问题解决的学习资料和案例。

-组织学生参与数学竞赛或挑战，如数学奥林匹克、数学建模等，以提升他们的数学思维能力和问题解决技巧。

3.知识点拓展：

-深入学习问题解决的策略，如逆向思维、类比推理等，这些策略可以帮助学生在面对复杂问题时找到解决思路。

-探讨数学与其他学科（如物理、化学、生物等）的交叉应用，了解数学在自然科学和社会科学中的重要作用。

-研究数学史上的著名问题和数学家的贡献，激发学生对数学研究的兴趣和好奇心。

-学习如何进行数学研究，包括提出问题、设计实验、分析数据、得出结论等步骤。

4.实用性拓展：

-设计一个简单的调查问卷，让学生学会如何收集数据、分析数据和得出结论，并将这些技能应用到实际问题中。

-引导学生进行预算规划，学会如何合理分配家庭或个人的收入和支出。

-组织学生进行时间管理练习，学习如何合理安排时间，提高学习效率。

-探索数学在艺术和设计中的应用，如几何图案、色彩搭配等，培养学生的审美能力和创造力。七、典型例题讲解1.例题一：

题目：小华有5个苹果，小明给了小华3个苹果，小华现在有多少个苹果？

解答：小华原本有5个苹果，加上小明给的3个苹果，所以小华现在有5+3=8个苹果。

2.例题二：

题目：一个班级有30名学生，其中有18名女生，男生有多少名？

解答：班级总人数是30名，女生人数是18名，所以男生人数是30-18=12名。

3.例题三：

题目：小明的自行车速度是每小时15公里，他骑了2小时，他骑行的距离是多少？

解答：小明的自行车速度是每小时15公里，他骑了2小时，所以骑行的距离是15公里/小时×2小时=30公里。

4.例题四：

题目：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，这个长方形的周长是多少？

解答：长方形的周长计算公式是周长=(长+宽)×2。所以这个长方形的周长是(8厘米+5厘米)×2=26厘米。

5.例题五：

题目：一个篮子里有12个橙子，如果每个篮子里的橙子数量相同，可以分成几个篮子？

解答：要计算可以分成几个篮子，我们需要用橙子的总数除以每个篮子里的橙子数量。这里每个篮子里有12个橙子，所以篮子的数量是12个橙子÷12个橙子/篮子=1个篮子。八、教学反思与总结今天的数学课，我们一起探讨了问题解决的方法，我觉得挺有意思的。咱们来看看这节课的收获和需要改进的地方吧。

教学反思：

首先，我觉得课堂氛围挺不错的，同学们参与度很高。我用了一些生活中的例子，比如分苹果、计算购物金额，这些例子贴近学生生活，他们能更好地理解和接受。不过，我发现有些同学对于问题的抽象化理解还有点困难，比如在解决几何问题时，他们有时候不太能把握住题目的核心。

在教学方法上，我尝试了小组讨论的方式，希望激发学生的合作精神和创新思维。但是，我发现讨论过程中，有些学生不太敢于发言，可能是因为他们对问题解决没有足够的自信。接下来，我打算在小组讨论时，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也提供一些引导性的问题，帮助他们更好地参与讨论。

教学总结：

情感态度方面，同学们在遇到困难时，能够保持耐心，互相帮助，这让我感到很欣慰。不过，也有一些学生对于一些复杂的问题感到挫败，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和支持。

改进措施和建议：

针对讨论环节中学生的参与度不高的问题，我打算在下一节课前，先让学生预习一些基础知识，增强他们的自信心。同时，我会设计一些更具挑战性的问题，让他们在小组讨论中有更多的成就感。

在教学方法上，我会尝试更多的互动式教学，比如让学生上台讲解自己的解题思路，或者让他们设计一些简单的问题给其他同学解答。这样不仅能提高他们的表达能力，还能加深他们对知识的理解。

最后，对于学生的问题解决能力，我会定期进行评估，看看他们在不同难度的问题上是否有进步。如果发现问题解决能力提升不明显，我会考虑调整教学策略，比如增加练习题的多样性，或者引入一些数学游戏，让学习过程更加有趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何运用数学知识解决实际问题，这是一个非常重要的技能。我想总结一下我们今天学到的内容：

1.我们了解了问题解决的基本步骤，包括识别问题、分析问题、制定计划、执行计划、评估结果。

2.我们通过实际案例，如分配水果、计算人数、计算速度和距离等，学习了如何将这些步骤应用到实际问题中。

3.我们通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同解决问题。

现在，让我们回顾一下今天的关键点：

-问题解决的第一步是明确问题，然后分析问题的本质。

-我们需要制定一个合理的计划来解决问题，并执行这个计划。

-最后，我们要评估我们的解决方案是否有效，并从中学习。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几道练习题：

1.小明有10个橘子，他吃掉了3个，还剩下多少个橘子？

答案：小明剩下10-3=7个橘子。

2.一辆汽车以每小时60公里的速度行驶，它行驶了2小时，这辆汽车行驶了多少公里？

答案：汽车行驶了60公里/小时×2小时=120公里。

3.一个长方形的长度是8厘米，宽