7 角的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

7角的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：7角的初步认识

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的几何图形——7角。同学们，你们准备好了吗？🎉让我们一起揭开7角的面纱，感受数学的奇妙吧！🌟核心素养目标分析同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握7角的基本特征，还要培养以下几个方面的核心素养：首先，提升空间观念，通过观察和操作，理解角的大小和形状；其次，增强几何直观，通过动手画角，提高对几何图形的感知能力；最后，培养数学抽象思维，学会从具体事物中抽象出数学概念。让我们一起在探索7角的过程中，提升这些宝贵的核心素养吧！🌈💡学情分析在二年级的学生中，他们对几何图形已经有了初步的认识，能够识别三角形、正方形等简单的图形。然而，对于角的概念，尤其是7角这样较为复杂的图形，他们可能还处于认知的初级阶段。在知识层面上，学生可能对角的概念有所了解，但对角的大小、角的分类以及如何绘制角还缺乏深入的理解。

在能力方面，二年级学生的动手操作能力和观察能力正在逐步发展，他们能够通过触摸、折叠等方式感知物体的形状。然而，在精确测量和绘制角的过程中，他们的细致程度和耐心可能会受到考验。此外，他们的逻辑思维能力也在逐渐增强，但还需要更多的引导和练习来提升。

在素质方面，二年级学生通常具有好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣。但在课堂上，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。因此，教学活动需要设计得既有趣又有挑战性，以维持他们的学习兴趣。

行为习惯上，二年级学生的自主学习能力尚在培养之中，他们需要教师的引导和帮助。在课堂上，他们的参与度和合作意识也在逐渐提高，但个别学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与。教学资源-软硬件资源：实物教具（直尺、三角板、量角器）、多媒体设备（电脑、投影仪）、黑板或白板

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流

-信息化资源：网络教育资源库，提供相关的几何图形动画和教学视频

-教学手段：图片卡片、彩色纸张、绘图工具（铅笔、橡皮）、学生活动手册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对7角兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，在我们周围，有很多东西是角形的呢？比如窗户的边框，桌子的角，这些都是角哦！今天，我们要一起认识一个新的角——7角，看看它有什么特别的地方。”

接着，展示一些生活中常见的角形图片，如三角形的玩具、建筑物的尖顶等，让学生初步感受角的存在和多样性。

最后，简单介绍7角的基本概念，告诉学生今天我们要学习的内容，激发他们的好奇心和探索欲望。

2.7角基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解7角的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，讲解7角的定义，用简单易懂的语言描述7角是由7条线段围成的图形。

然后，详细介绍7角的组成部分，包括7个顶点和7条边，可以用图表或示意图来帮助学生理解。

最后，通过实例，比如一个七边形，来展示7角在实际生活中的应用。

3.7角案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解7角的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的7角案例，如七边形拼图、七边形建筑等，进行详细分析。

介绍每个案例的背景，让学生了解7角在这些案例中的具体应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用7角进行创造性的设计和解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论如何设计一个使用7角作为主要元素的创意作品。

小组成员分工合作，讨论设计理念、材料选择和制作方法。

每组选择一名发言人，准备向全班展示他们的创意作品。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对7角的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的创意作品，包括设计思路、制作过程和最终效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调设计过程中的团队合作和创意思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调7角的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括7角的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调7角在数学学习和生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和应用7角。

布置课后作业：让学生回家后观察周围环境，寻找7角的例子，并记录下来，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-几何图形的演变：介绍几何图形从简单到复杂的发展历程，如从圆形、方形到多边形，以及不同多边形的名称和特点。

-几何图形在生活中的应用：收集并展示几何图形在建筑设计、家具设计、日常用品等领域的应用实例，如七边形地毯、五角星的装饰等。

-几何图形的艺术作品：介绍一些著名的几何图形艺术作品，如莫奈的《睡莲》中的几何图案，激发学生对几何图形艺术的兴趣。

2.拓展建议：

-角的测量与绘制：引导学生使用量角器测量生活中的角，如门的转角、窗户的角等，并尝试绘制出这些角。

-几何图形的分类与比较：让学生根据边数和角度将几何图形进行分类，并比较不同类型几何图形的特点和区别。

-几何图形的对称性：探讨几何图形的对称性，如轴对称、中心对称等，并尝试自己创作具有对称性的图案。

-几何图形的变换：学习几何图形的平移、旋转、翻转等变换方法，并尝试将这些变换应用到实际设计中。

-几何图形的创意制作：鼓励学生利用废旧材料制作几何图形模型，如纸盒、塑料瓶等，提高他们的动手能力和创造力。

-几何图形的数学游戏：设计一些与几何图形相关的数学游戏，如拼图、找规律等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-几何图形的数学问题：提出一些与几何图形相关的数学问题，如计算多边形的面积、周长等，培养学生的数学思维能力。

-几何图形的历史文化：介绍几何图形在人类历史和文化中的地位，如古埃及的数学、古希腊的几何学等，拓宽学生的知识面。课堂在课堂教学中，评价是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对7角知识的掌握情况。例如，在讲解7角的基本概念后，我会提出问题：“同学们，谁能告诉我，7角由几条线段组成？”通过学生的回答，我可以判断他们对7角定义的理解程度。此外，我还将针对7角的性质和特点提出问题，如“7角有哪些特殊的性质？”等问题，以便进一步了解学生对7角知识的掌握。

（2）观察评价：

在课堂上，我会密切关注学生的参与度、注意力集中情况以及动手操作能力。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难和不足，并及时调整教学策略。

（3）测试评价：

为了全面了解学生对7角知识的掌握情况，我会定期进行小测验。测试内容包括填空题、选择题和简答题等，以检验学生对7角基本概念、性质和应用的理解程度。在测试过程中，我会注意观察学生的答题速度和准确率，以便及时发现问题。

2.作业评价：

（1）作业批改：

我会对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、计算方法和答案的正确性。对于作业中出现的错误，我会用红笔进行标注，并附上详细的评语，帮助学生纠正错误。

（2）作业点评：

在批改完作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行点评。在点评过程中，我会指出学生的优点和不足，并提出改进建议。同时，我会鼓励学生在课后继续努力，提高自己的数学水平。

（3）作业反馈：

在作业反馈环节，我会针对学生的作业情况进行分析，找出普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和示范。对于个别学生的问题，我会进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。教学反思与总结今天这节课，我们学习了7角的初步认识，我觉得整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在导入新课时，通过展示生活中的角形图片，激发了学生的兴趣。我发现，学生们对于这些熟悉的图形都非常感兴趣，能够积极回答问题，这说明我在导入环节做得还不错。但是，我也注意到，有些学生对于角的概念还是有些模糊，这说明我在讲解基本概念时，可能需要更加清晰和具体。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和实例来帮助学生理解7角的组成部分和特点。我发现，学生们对于图表的理解比较好，但是在实例的应用上，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对实际问题的解决能力还不够强，或者是对几何图形的应用不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更多地结合实际生活情境，让学生在实践中学习。

案例分析环节，我选择了几个与7角相关的实际案例，让学生们通过分析案例来理解7角的应用。这个环节，学生们表现得非常积极，他们能够提出一些有创意的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生不太愿意表达自己的看法，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也发现，在讨论过程中，有些小组的讨论效率不高，这可能是因为他们没有很好地分工合作。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和团队精神。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点。这让我感到非常高兴，因为这说明我在培养学生表达能力方面取得了一定的成效。但是，我也注意到，在点评环节，有些学生的提问和评论缺乏深度，这可能是因为他们对知识的理解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维能力。

1.在讲解基本概念时，更加注重清晰性和具体性，使用更多的生活实例来帮助学生理解。

2.在案例分析环节，引导学生深入思考，提出更有深度的问题，提高他们的批判性思维能力。

3.在小组讨论环节，加强团队合作的指导，提高讨论效率，培养学生的合作意识和团队精神。

4.在课堂展示与点评环节，鼓励学生提问和评论，培养他们的自信心和表达能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握知识，提高他们的综合能力。板书设计①本文重点知识点：

-7角的定义：由7条线段首尾顺次连接所形成的封闭图形。

-7角的组成部分：7个顶点，7条边。

-7角的特点：多边形的一种，边数较多。

②关键词：

-顶点：图形的交点。

-边：连接顶点的线段。

-封闭图形：所有边首尾相连的图形。

③重点句子：

-“7角是由7条线段首尾顺次连接所形成的封闭图形。”

-“7角有7个顶点和7条边。”

-“7角是一种多边形，边数较多。”

①本文重点知识点：

-7角的性质：角度和边的关系。

-角的测量：使用量角器测量角的大小。

-7角的分类：根据角度大小和边长分类。

②关键词：

-性质：图形的固有特征。

-角度：两条射线之间的夹角。

-量角器：测量角度的工具。

③重点句子：

-“7角的角度和边长之间存在一定的关系。”

-“使用量角器可以准确地测量角的大小。”

-“根据角度大小和边长，7角可以分为