Module5 （教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module5（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进Module5这个有趣的学习之旅。在这节课上，我们将通过一系列丰富多彩的活动，共同探索英语世界的奇妙之处。首先，我会用一些简单易懂的词汇和句型，带大家复习之前学过的知识，让你们的英语水平更上一层楼。然后，我们会通过小组合作、角色扮演等形式，让大家在轻松愉快的氛围中，学习新单词、新句型。最后，我会用一首动听的英文歌曲，让大家在欢声笑语中结束这美好的一课。让我们一起期待吧！😄🎉📚核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知力和文化意识。通过情境模拟，提升跨文化交流能力，增强合作精神和创新意识，培养对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用新学的词汇和句型，如：“Ilike...”和“Iprefer...”等，进行日常交流。

②通过图片和情境，正确识别并使用表示颜色、动物和食物的词汇。

③能够根据图片和提示，用完整的句子描述所看到的场景。

2.教学难点，

①灵活运用比较级和最高级结构，如“bigger”和“thebiggest”，来表达偏好和比较。

②在小组活动中，学生能够有效地沟通和合作，共同完成任务。

③理解并内化文化差异，尊重不同的生活方式和习俗。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、电子白板应用

-课程平台：英语学习平台、在线资源库

-信息化资源：英语教学APP、互动英语学习网站

-教学手段：实物教具（如动物和食物模型）、图片卡、彩色卡片

-音频资源：英语歌曲、听力材料教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段有趣的英文故事引入本节课的主题。故事中会涉及到我们即将学习的颜色、动物和食物等词汇。我会用夸张的表情和生动的手势，吸引学生的注意力，并激发他们对新知识的兴趣。故事结束后，我会提问学生：“Doyoulikethestory?Whatcolors/animals/fooddidyousee?”通过这样的问题，引导学生回顾故事内容，为新课的学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①展示实物或图片，让学生观察并说出对应的英语单词。例如，展示红色苹果，引导学生说出“redapple”。

②利用PPT或电子白板，展示新学的词汇和句型，如“Ilike...”和“Iprefer...”。通过例句和图片，帮助学生理解句型的用法。

③通过角色扮演，让学生在实际情境中运用新学的词汇和句型进行对话。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①分组活动：将学生分成小组，每组选择一个主题（如颜色、动物、食物），用英语描述自己选择的主题，并展示相关的图片或实物。

②游戏环节：设计一个简单的英语单词接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固新学的词汇。

③角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如购物、点餐等。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论如何用新学的词汇和句型描述自己的喜好，如“Ilikebluebecause...”。

②学生讨论不同文化中对于颜色、动物和食物的喜好差异，如“Whydopeopleindifferentcountrieslikedifferentcolors/animals/food?”。

③学生讨论如何用英语表达自己的意见和观点，如“Iprefer...because...”。（用时：10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：首先，我会请学生回顾本节课所学的新词汇和句型，并举例说明如何运用。然后，我会提问学生：“Whatdidyoulearntoday?Canyoushowme?”通过这样的问题，让学生展示自己的学习成果。最后，我会对本节课的重难点进行总结，如比较级和最高级的使用，以及如何在不同情境中运用新学的词汇和句型。我会举例说明，如“Canyoutellmewhichcoloristhebiggest?Thebiggestcoloris...”（用时：5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色和动物的英语文化背景介绍：通过搜集不同国家和地区的颜色和动物象征意义，如在中国，红色代表喜庆，而在西方，白色常与纯洁和婚礼联系在一起。同样，对于不同的动物，如龙在中国文化中是吉祥的象征，而在西方，猫头鹰常被看作是智慧的象征。

-食物词汇的全球多样性：介绍世界各地特色食物的英文表达，如意大利的“pasta”，日本的“sushi”，以及中国的“mooncake”等，让学生了解食物词汇的丰富性和多样性。

-英语歌曲和故事：推荐一些与颜色、动物和食物相关的英语歌曲和故事，如《TheColorSong》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过音乐和故事的形式，增强学生的语言感知和文化理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐适合五年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通过阅读，学生可以学习更多相关词汇，并提高阅读理解能力。

-视频资源：利用YouTube等平台上的英语教学视频，让学生观看关于颜色、动物和食物的英语教学视频，通过观看视频，学生可以学习到更加真实的语言表达和语境运用。

-家庭作业拓展：设计一些与课本内容相关的家庭作业，如让学生收集自己喜欢食物的图片，并用英语描述它们，或者让学生在家中尝试用英语与家人讨论他们最喜欢的颜色和动物。

-文化体验活动：组织学生参与一些与文化相关的活动，如制作节日食物、绘制动物图画、学习简单的手工艺品等，通过实践活动，让学生在体验中学习英语，同时加深对文化的理解。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解新词汇和句型时，我会随机提问学生，让他们用所学内容进行回答。这样可以及时了解学生对知识的理解和运用情况。

-通过观察：在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与、是否能够正确运用所学知识进行交流。

-通过测试：在课程结束后，我会进行小测验，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试内容将包括新词汇、句型的运用以及相关知识的理解。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。在批改过程中，我会关注学生的错误类型，以便在后续教学中有针对性地进行纠正。

-点评反馈：在作业批改后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会提出改进建议，帮助他们提高。

-及时反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于作业中的错误，我会要求学生在规定时间内进行修改，并再次提交给我。

3.课堂参与评价：

-课堂参与度：在课堂活动中，我会记录学生的参与度，如举手回答问题、参与小组讨论等。通过这些数据，我可以了解学生对课堂活动的兴趣和积极性。

-表达能力：在课堂讨论和角色扮演中，我会评价学生的表达能力，包括语音、语调和语言组织能力。这有助于提高学生的口语水平。

-团队合作：在小组活动中，我会观察学生的团队合作能力，如分工合作、沟通协调等。这有助于培养学生的团队精神和合作意识。

4.个性化评价：

-针对每个学生的特点，我会进行个性化评价。例如，对于英语基础较弱的学生，我会鼓励他们多参与课堂活动，提高他们的自信心；对于英语基础较好的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的任务，激发他们的学习兴趣。

-定期与学生和家长沟通，了解学生在课堂外的学习情况，共同关注学生的成长。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是为五年级学生设计的课后作业，包括词汇运用、句型练习和情境模拟等题型。

1.词汇运用

-作业内容：用以下词汇完成句子，每个词汇至少使用一次。

Words:apple,banana,orange,red,big,small

-答案示例：

-Ihaveabigredapple.

-Shehasasmallorange.

-Thebananaisyellow.

2.句型练习

-作业内容：根据提示，用“Ilike...”句型完成句子。

Prompts:icecream,themovie,mynewbike,thelibrary

-答案示例：

-Ilikeicecream.

-Ilikethemovie.

-Ilikemynewbike.

-Ilikethelibrary.

3.情境模拟

-作业内容：假设你正在一家餐厅，用以下句型点餐。

Sentence:Iwouldlike...

-答案示例：

-Iwouldlikealargepizza,please.

-Iwouldlikeaglassofwater.

-Iwouldlikeasaladwithdressingontheside.

4.写作练习

-作业内容：写一篇短文，描述你最喜欢的颜色和原因。

-答案示例：

Myfavoritecolorisblue.Itmakesmefeelcalmandhappy.Iliketowearblueclothesanddecoratemyroomwithblueitems.WhenIseeblue,Ithinkoftheskyandtheocean.

5.角色扮演

-作业内容：与家人或朋友进行角色扮演，模拟在商店购物的场景。

-答案示例：

-Student1:Excuseme,doyouhaveanyblueshirts?

-Parent/Friend:Yes,wedo.Herearesomeoptions.

-Student1:CanItrythisoneon?

-Parent/Friend:Sure,goahead.

6.文化探索

-作业内容：查找资料，了解不同文化中对于特定颜色的象征意义。

-答案示例：

-InChina,redisasymbolofgoodfortuneandhappiness.

-InJapan,whiteisacolorofpurityandelegance.

-InWesternculture,blackisoftenassociatedwithmourningandmystery.

这些作业旨在帮助学生巩固本节课所学的内容，并通过实际应用提高他们的英语水平。通过这些练习，学生能够更好地理解和使用新学的词汇和句型，同时也能够提升他们的语言表达能力和文化意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在本节课的设计中，我特别注重将教学内容与真实生活情境相结合。例如，通过模拟餐厅点餐和购物场景，让学生在实际语境中运用英语，这种做法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的语言应用能力。

2.多元化教学方法：我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和游戏化教学等。这些方法不仅让课堂氛围更加活跃，而且有助于不同学习风格的学生都能参与到课堂活动中来。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为沉默。这可能是因为他们的自信心不足或者对英语学习的兴趣不浓。

2.教学节奏控制：在讲授新课的过程中，我发现自己在某些环节花费了较多时间，导致后续活动时间不足。这可能影响了教学的整体效果。

3.评价方式单一：虽然我尝试了多种评价方式，但总体上评价还是以口头评价和测试为主，缺乏对学生长期学习成果的跟