全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第三单元第12课《跨学科主题：用数据讲故事》教学设计

全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第三单元第12课《跨学科主题：用数据讲故事》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国江西科学技术版小学信息技术四年级上册第三单元第12课《跨学科主题：用数据讲故事》教学设计教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个超级有趣的话题——《用数据讲故事》。这节课，我们要从江西科学技术版小学信息技术四年级上册第三单元第12课中汲取营养。咱们先来回顾一下，上节课我们学习了如何收集和整理数据，那今天，我们就来试试把这些数据变成一个引人入胜的故事！想象一下，用数据描绘一个场景，是不是觉得超级酷呢？让我们一起开启这奇妙的数据之旅吧！🚀🎉核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。学生将通过数据分析和故事讲述，提升信息提取和解读的能力，学会运用计算思维进行问题解决，并能够创新性地利用数字化工具表达和分享自己的见解。在这个过程中，孩子们将培养批判性思维、合作学习和社会责任感，为未来在信息时代的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①如何准确收集和整理与主题相关的数据，包括数据的选择、分类和清洗。

②学习使用图表工具（如柱状图、折线图、饼图等）来有效地展示数据，并能根据数据的特点选择合适的图表形式。

③学会如何通过分析数据来揭示事物的内在联系和发展趋势，并能够用简洁明了的语言将这些分析结果讲述成一个连贯的故事。

2.教学难点，

①在面对大量数据时，如何筛选出对主题有直接关联的关键信息，避免信息的冗余和无关紧要的内容。

②如何运用逻辑思维和创意思维将抽象的数据转化为具体、生动的故事情节，使得数据故事更具吸引力和说服力。

③学生在制作图表和讲述故事时，如何保持数据的准确性和故事的连贯性，避免误导听众或读者。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、学生用笔记本电脑

-课程平台：江西科学技术版小学信息技术课程资源库

-信息化资源：学生用电子数据表软件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）、在线图表制作工具（如Canva或GoogleCharts）

-教学手段：PPT演示文稿、学生活动手册、实物教具（如数据卡片、统计图表模板）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天看到的新闻、天气预报，它们背后都隐藏着什么秘密呢？今天，我们就来揭开这个秘密，看看数据是如何讲故事给我们的。好啦，准备好了吗？让我们一起踏上这趟数据之旅吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的数据收集和整理方法吗？今天，我们要在此基础上，进一步学习如何用数据来说故事。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细介绍如何收集和整理数据，包括选择合适的数据来源、数据分类和清洗的基本原则。

-接着，我会讲解不同类型图表的特点和制作方法，如柱状图、折线图、饼图等，并展示它们在实际应用中的效果。

-举例说明：

-我会通过一些实际案例，比如一个班级的身高分布、一个月的天气变化等，来展示如何使用图表来展示数据，并讲述它们背后的故事。

-互动探究：

-我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“如何选择最合适的图表来展示这个数据？”或者“如果你是这个数据的主人，你会如何讲述你的故事？”

-学生们可以尝试使用电子数据表软件制作图表，并进行简单的数据分析。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生将根据教师提供的数据集，分组进行数据分析和图表制作，尝试讲述数据背后的故事。

-教师指导：

-我会在教室中巡视，观察学生的操作，及时解答他们在数据分析和图表制作过程中遇到的问题。

-我会鼓励学生之间的合作，共同解决难题，确保每个学生都能参与其中，并从中学习。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：

-各小组展示他们的数据分析和图表制作成果，其他同学和老师可以提出问题和建议。

-教师点评：

-我会对每个小组的展示进行点评，强调他们在数据分析和图表制作过程中的亮点和需要改进的地方。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：

-我会引导学生回顾本节课的主要内容，强调数据分析和图表制作的重要性。

-反思：

-我会让学生思考数据故事的意义，以及如何在日常生活中运用这一技能。

6.作业布置（约2分钟）

-学生需要选择一个自己感兴趣的日常话题，收集相关数据，制作图表，并尝试编写一个简短的数据故事。

这个教学过程旨在让学生通过实际操作和互动学习，理解数据分析和图表制作的基本方法，并能够将这些技能应用于实际情境中，讲述数据背后的故事。学生学习效果学生学习效果

1.数据分析能力提升：学生能够熟练运用电子数据表软件进行数据收集、整理和分析，对数据的解读能力有了明显提高。他们学会了如何从大量数据中筛选出有价值的信息，并能够运用图表工具有效地展示数据。

2.图表制作技能掌握：学生在本节课中学习了多种图表的制作方法，包括柱状图、折线图、饼图等。他们能够根据数据的特点选择合适的图表形式，并将图表制作得清晰、美观。

3.创意表达能力的增强：学生通过分析数据并讲述数据背后的故事，提升了创意表达能力。他们学会了如何运用逻辑思维和创意思维将抽象的数据转化为具体、生动的故事情节。

4.信息素养的提高：学生在本节课中培养了信息意识，学会了如何从多个角度看待问题，并能够批判性地分析信息。他们能够识别信息的真伪，提高对信息的辨别能力。

5.合作学习能力的提升：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的优势。

6.问题解决能力的增强：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。他们学会了如何运用计算思维进行问题解决，提高了自己的问题解决能力。

7.信息技术应用能力的提高：学生通过本节课的学习，掌握了信息技术在数据分析中的应用，提高了信息技术应用能力。他们能够熟练运用计算机和互联网进行信息检索、处理和分析。

8.交流与表达能力的发展：学生在课堂展示和讨论环节，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。他们能够运用语言、图表等多种形式进行有效的沟通。

9.社会责任感意识的培养：学生在学习过程中，认识到数据在现实生活中的重要性，以及数据背后所蕴含的社会责任。他们学会了关注社会问题，并尝试运用所学知识为社会做出贡献。

10.自主学习能力的发展：学生在本节课中，通过自主探究和合作学习，培养了自主学习能力。他们学会了如何查找资料、分析问题、解决问题，并能够独立完成学习任务。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的一些反思。这节课我们学习了《用数据讲故事》，孩子们的表现让我既惊喜又有所思考。

首先，我觉得孩子们在数据分析方面的进步真的让我感到惊喜。他们能够从一堆杂乱的数据中找出规律，这不仅仅是对数字的敏感度，更是对问题分析能力的提升。我记得有个小家伙，他之前对数字总是避之不及，但是今天，他不仅能够准确地使用图表来展示数据，还能用故事的形式讲述数据背后的故事，这让我看到了他的成长。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在选择图表时，并没有充分考虑数据的特性，导致图表与数据之间的关联不够紧密。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加细致地讲解不同图表的适用场景，让孩子们能够根据实际情况做出选择。

另外，我在课堂上也发现了一些互动上的不足。虽然我们尝试了分组讨论和展示，但部分学生的参与度并不高。我想，这可能是因为我们的讨论环节设计得还不够吸引人，或者孩子们的自信心不足。所以，我打算在下一节课中，尝试一些新的互动方式，比如设置一些小挑战，激发孩子们的参与热情。

还有一点，我觉得我们对于数据故事的讲述方式可以更加多样化。有些孩子的故事讲述得很有趣，但也有一些孩子显得有些生硬。这可能是因为他们对数据的理解还不够深入，或者是对语言表达不够自信。因此，我计划在接下来的教学中，加入一些语言表达的训练，让孩子们能够更加流畅、生动地讲述故事。

此外，我也在思考如何更好地将信息技术与学科知识相结合。我发现，有些孩子对于信息技术工具的使用非常熟练，但他们对学科知识的理解却不够深入。这让我意识到，我们需要更加注重跨学科的教学，让孩子们在掌握信息技术的同时，也能深入理解学科知识。板书设计①数据收集与整理

-数据来源

-数据分类

-数据清洗

②图表制作

-常见图表类型

①柱状图

②折线图

③饼图

-图表设计原则

③数据分析

-数据解读

-数据规律

-数据趋势

④数据故事讲述

-故事主题

-故事结构

-故事语言表达课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数据故事：用数字讲述世界》

这本书以通俗易懂的方式介绍了数据在现代社会中的应用，通过真实案例展示了数据如何帮助人们理解世界。

-视频资源：《TED演讲：数据之美》

TED演讲者用创意的方式展示了数据的美感和力量，鼓励观众用数据讲述自己的故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数据故事：用数字讲述世界》这本书，挑选自己感兴趣的主题进行深入阅读，并尝试总结书中的关键观点。

-观看《TED演讲：数据之美》视频，思考演讲者如何运用数据讲述故事，并尝试找出视频中的数据之美。

-学生可以尝试收集自己生活中或感兴趣领域的相关数据，如学校运动会的成绩、社区绿化情况等，并尝试用图表和故事的形式进行展示。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，讨论数据在生活中的应用和意义。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们尝试使用在线数据可视化工具，如TableauPublic或GoogleDataStudio，将收集到的数据进行可视化展示。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如推荐相关阅读材料、解答疑问等。

-最后，学生可以撰写一篇简短的文章或制作一个展示板，分享他们的学习成果和心得体会，并在班级或学校的活动中进行展示。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对数据分析和图表制作表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照要求完成数据分析任务，并尝试用图表展示数据。

-个别学生在讲述数据故事时，语言表达不够流畅，但总体上能够清晰地传达信息。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够主动分享自己的想法，并接受他人的意见。

-学生们通过合作，成功制作出多种类型的图表，展示了良好的团队协作能力。

-小组展示环节，学生们能够自信地介绍自己的成果，并回答观众的提问。

3.随堂测试：

-测试结果显示，大部分学生能够正确地收集、整理和展示数据。

-在图表制作方面，学生能够根据数据特点选择合适的图表类型，并注意图表的美观和实用性。

-在数据故事讲述方面，部分学生能够结合数据和图表，讲述具有逻辑性和吸引力的故事。

4.学生自评与互评：

-学生在自评和互评环节，能够客观地评价自己和同伴的表现，并提出改进建议。

-学生们对课堂表现的评价主要集中在数据分析和图表制作的能力提升上。

5.教师评价与反馈：

-针对学生数据分析能力的提升，教师