《条形统计图》教学设计-2024-2025学年人教版数学四年级上册

《条形统计图》教学设计-2024-2025学年人教版数学四年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个有趣的主题——条形统计图。想象一下，我们就像小小侦探，用条形图来解密生活中的各种信息。这节课，我们不仅会学习如何看懂条形图，还会亲手制作一个属于我们自己的条形统计图哦！🎨✨让我们一起走进数字的世界，感受数学的乐趣吧！💪📈核心素养目标培养学生观察、分析和处理数据的能力，提升他们的数学建模意识。通过制作条形统计图，锻炼学生的数据处理能力和直观表达能力，培养他们用数学语言描述和解释现实问题的习惯，增强数学应用意识。同时，激发学生的创新思维，鼓励他们探索不同条形统计图的应用场景。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识条形统计图，理解其基本构成和作用。

例如，通过比较不同类型的统计图，让学生识别条形统计图的特点，如横轴代表类别，纵轴代表数量等。

-重点二：学会制作条形统计图，包括数据收集、分组、绘制条形。

例如，引导学生从实际情境中收集数据，然后分组并绘制条形图，强调条形长度与数量成正比的关系。

2.教学难点：

-难点一：理解条形长度与数量之间的关系。

学生可能难以直观地理解条形长度如何准确地反映数量大小，需要通过实际操作和对比来强化这一概念。

-难点二：数据分组和条形图绘制过程中的精确度。

学生在分组和绘制条形图时，可能会遇到如何精确分组和绘制条形的问题，需要教师提供具体的指导和方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版数学四年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与条形统计图相关的图片、图表，以及制作条形图的视频教程。

3.实验器材：准备用于数据收集的纸张、笔，以及用于展示条形图的透明纸或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生能够舒适地进行数据收集和条形图绘制活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习，学生可以初步了解条形统计图的基本概念和制作方法，为课堂学习打下基础。例如，学生可以通过预习视频了解条形统计图的制作步骤，然后思考如何将实际数据转化为条形图。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：在课堂中，教师通过实例讲解条形统计图的绘制方法和应用，如分析班级同学的身高分布。学生通过小组合作，实际操作绘制条形图，加深对数据可视化的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业可以是绘制家庭用电量的条形统计图，以此巩固课堂所学。学生可以通过访问相关网站学习更多关于统计图的知识，如不同类型的统计图及其应用。教师通过批改作业，了解学生对知识的掌握情况，并提供个性化的反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-统计图的历史与演变：介绍统计图的发展历程，从简单的条形图、饼图到更复杂的图表，如散点图、直方图等，让学生了解统计图在不同历史时期的应用和发展。

-统计图的应用领域：探讨统计图在各个领域的应用，如经济学、社会学、生物学等，展示统计图在科学研究和社会生活中的重要作用。

-数据来源与收集方法：介绍数据收集的基本方法，如问卷调查、实验数据收集等，以及如何从收集到的数据中提取有价值的信息。

-统计软件介绍：简要介绍常用的统计软件，如Excel、SPSS等，以及它们在数据分析和图表制作方面的功能。

-国内外统计图优秀案例：展示国内外优秀的统计图案例，如世界人口分布图、全球气候变化图表等，激发学生的学习兴趣和探索欲望。

2.拓展建议：

-设计个人统计项目：鼓励学生选择自己感兴趣的领域，如家庭消费、学校活动参与度等，设计并完成一个简单的统计项目，通过实际操作加深对统计图的理解。

-制作个人统计图集：收集和整理个人生活中的数据，如天气变化、运动成绩等，制作成个人统计图集，展示个人在统计图制作方面的进步。

-参与统计竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的统计竞赛，通过竞赛提高统计技能和团队合作能力。

-阅读统计相关书籍：推荐学生阅读一些统计方面的书籍，如《统计学的艺术》、《数据之美》等，拓宽学生的知识视野。

-参观统计展览：组织学生参观统计展览或数据可视化展览，让学生直观感受统计图在现实生活中的应用。

-开展统计讲座：邀请统计领域的专家或老师为学生举办讲座，分享统计知识在实际工作中的应用经验。

-制作统计图展览：组织学生制作统计图展览，展示他们的作品和研究成果，提高学生的展示能力和团队协作能力。

-开展数据收集与分析活动：组织学生参与社区调查、市场调研等活动，收集数据并进行分析，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

-创作统计故事：鼓励学生创作与统计图相关的短故事，通过故事的形式传递统计知识，提高学生的创造力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活实际相关的情境，让学生在熟悉的环境中学习条形统计图，比如用班级同学的身高、体重等数据来制作条形图，这样既贴近学生生活，又能激发他们的学习兴趣。

2.小组合作，共同探究：我鼓励学生进行小组合作，共同完成统计图的设计和制作。这种合作学习的方式不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂上，我发现自己的教学方法较为单一，主要依赖讲解和演示，学生参与度不高。这可能导致学生对条形统计图的理解不够深入，缺乏实际操作的机会。

2.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。这不利于全面了解学生的学习效果。

3.理论与实践脱节：在教学中，我发现学生对统计图的理论知识掌握较好，但在实际应用中却显得有些生疏，这说明理论与实践的结合还有待加强。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方法：我将尝试引入更多互动式教学方法，如角色扮演、案例分析等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业完成情况以及实际操作能力等。

3.加强理论与实践结合：我将设计一些实际操作环节，让学生在实际操作中应用所学的统计知识，如指导学生收集数据、制作统计图，并分析数据背后的信息，从而提高他们的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。我将观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。例如，通过提问和回答问题的情况，我可以评估学生对条形统计图概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

在小组合作环节，我将评价学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。每个小组将被要求展示他们的条形统计图制作过程和结果，我会根据他们的展示内容、创意和团队协作表现进行评价。

3.随堂测试：

为了评估学生对条形统计图知识和技能的掌握程度，我将设计一些随堂测试题。这些测试题将包括选择题、判断题和简答题，旨在检验学生对基本概念、绘制方法和数据分析的理解。

4.作业反馈：

课后作业是巩固学习内容的重要环节。我会仔细批改学生的作业，提供详细的反馈。通过作业，我可以了解学生对条形统计图的实际应用能力，以及他们在学习过程中遇到的问题。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的基础知识掌握情况：我将评价学生对条形统计图基础概念的理解，如条形图的基本构成、横纵轴的含义等。

-针对学生的操作技能：我将观察学生在实际操作中绘制条形统计图的能力，包括数据分组、条形长度比例等。

-针对学生的数据分析能力：我将评估学生是否能够从条形统计图中提取信息，并做出简单的分析。

-针对学生的创造性思维：我将鼓励学生尝试不同的数据呈现方式，评价他们在制作条形统计图时的创新性。

在提供反馈时，我将注重以下几点：

-鼓励学生的进步和成就，让他们意识到自己的努力是有成效的。

-提出具体、有针对性的建议，帮助学生改进不足之处。

-鼓励学生提问和思考，培养他们的批判性思维。

-通过正面的评价和建设性的批评，促进学生的全面成长。板书设计①条形统计图的概念

-定义：用条形表示数据多少的统计图

-构成：横轴（类别）、纵轴（数量）

②制作条形统计图的步骤

-收集数据：选择合适的统计对象和数据来源

-分组：将数据按照类别进行分组

-绘制条形：根据数据量绘制相应长度的条形

-标注：在条形上方标注具体数值

③条形统计图的应用

-分析数据：从条形图中分析数据的分布和趋势

-比较数据：比较不同类别或组别之间的数据差异

-预测趋势：根据条形图预测未来的数据变化课后作业作业一：

根据以下数据，制作一张条形统计图，并分析不同种类水果的销售情况。

数据：

-苹果：50个

-香蕉：30个

-橙子：20个

-草莓：10个

答案：

1.横轴（类别）：苹果、香蕉、橙子、草莓

2.纵轴（数量）：50、30、20、10

3.绘制条形图，每个类别对应的数据量用条形表示

4.分析：苹果的销售量最多，草莓的销售量最少。

作业二：

数据：

-星期一：1小时

-星期二：2小时

-星期三：3小时

-星期四：1小时

-星期五：2小时

-星期六：3小时

-星期日：2小时

答案：

1.横轴（类别）：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日

2.纵轴（数量）：1、2、3、1、2、3、2

3.绘制条形图，每个日期对应的小时数用条形表示

4.总结：小明在星期三和星期六运动时间最长，平均每天运动2小时。

作业三：

小华的自行车骑行的速度记录如下，请制作一张条形统计图，并分析不同时间段的骑行速度。

数据：

-早上：15公里/小时

-中午：20公里/小时

-下午：18公里/小时

-晚上：12公里/小时

答案：

1.横轴（类别）：早上、中午、下午、晚上

2.纵轴（数量）：15、20、18、12

3.绘制条形图，每个时间段对应的速度用条形表示

4.分析：中午骑行速度最快，晚上骑行速度最慢。

作业四：

某班级同学在一次数学测试中的成绩如下，请制作一张条形统计图，并分析成绩分布情况。

数据：

-90分以上：5人

-80-89分：10人

-70-79分：15人

-60-69分：8人

-60分以下：2人

答案：

1.横轴（类别）：90分以上、80-89分、70-79分、60-69分、60分以下

2.纵轴（数量）：5、10、15、8、2

3.绘制条形图，每个分数段对应的人数用条形表示

4.分析：大部分同学的成绩在70-89分之间，