《第6课 两岸情深-丢丢铜仔》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《第6课两岸情深——丢丢铜仔》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天咱们要来上一堂特别的音乐课——《两岸情深——丢丢铜仔》。这节课，我们要一起走进台湾的民间音乐，感受那份浓厚的乡愁。设计这节课，我可是费了不少心思呢！首先，我会从歌曲的背景故事讲起，让大家了解这首歌曲的来历。然后，咱们一起唱一唱，感受歌曲中的情感。最后，我还准备了一些互动环节，让咱们在音乐的世界里尽情玩耍。嘿，准备好了吗？咱们这就开始吧！😄🎵🌟核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的把握：《丢丢铜仔》的旋律较为活泼，需要学生准确掌握旋律的起伏和节奏感。

2.歌词的理解与表达：歌词中蕴含了丰富的情感和台湾风土人情，重点在于引导学生理解歌词内容，并用恰当的情感表达出来。

难点：

1.歌曲背景知识的理解：由于学生可能对台湾的历史和文化了解有限，理解歌曲背后的故事和情感有一定难度。

2.情感共鸣的建立：如何让学生在演唱中真正体会到歌曲所表达的情感，是本节课的一个难点。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示，介绍歌曲背景，帮助学生理解歌曲的文化内涵。

2.引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入歌词内容，感受歌曲情感。

3.采用示范演唱、集体练习、个别指导相结合的教学方法，帮助学生掌握旋律和节奏。

4.通过情感引导，如讲述故事、分享个人经历等，激发学生的情感共鸣，提升演唱表现力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过生动的讲解引入歌曲背景，激发学生的兴趣。

2.设计“音乐之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验歌曲中的情感和故事。

3.利用多媒体展示台湾风土人情，增强学生对歌曲文化背景的理解。

4.通过小组合作，让学生共同创作简单的音乐律动，培养团队协作能力。

5.使用音频播放器播放歌曲，让学生跟随旋律练习演唱，提高音乐实践技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送《丢丢铜仔》的相关背景资料、歌词翻译和歌曲视频，让学生初步了解歌曲的文化背景和旋律特点。

设计预习问题：我设计了问题如“你认为《丢丢铜仔》表达了怎样的情感？”和“你能从歌词中找到哪些与台湾文化相关的元素？”来引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线讨论，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读资料，了解歌曲的背景和歌词含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我将以讲述一个关于铜仔的故事作为导入，引出《丢丢铜仔》这首歌。

讲解知识点：我会详细讲解歌曲的旋律结构、节奏特点和歌词中的文化内涵。

组织课堂活动：我会设计一个“音乐之旅”的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验歌曲中的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验歌曲中的情感。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，让学生回家后用自己的话复述歌曲的背景故事，并尝试创作一段简单的旋律。

提供拓展资源：我会推荐一些关于台湾音乐的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过复述和创作来巩固所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对台湾音乐文化的理解。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《台湾音乐之旅》：这本书详细介绍了台湾的音乐历史和文化，包括民歌、流行音乐、戏曲等多个方面，适合学生对台湾音乐有更深入的了解。

-《两岸文化交流》：这本书探讨了两岸文化交流的历史和现状，以及音乐在两岸交流中的重要作用，有助于学生理解音乐在文化交流中的意义。

-《丢丢铜仔》创作背景资料：收集关于《丢丢铜仔》的创作背景、歌词来源以及与台湾民俗文化的关系的资料，让学生了解歌曲背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己收集并整理关于台湾民间音乐的资料，了解不同类型的台湾民间音乐及其特点。

-鼓励学生利用网络资源，查找《丢丢铜仔》的演唱版本，对比不同版本的特点，分析演唱者的情感表达。

-学生可以分组进行项目研究，选择一首与《丢丢铜仔》风格相近的台湾歌曲，探究其文化内涵和艺术表现。

-组织学生参与校园音乐节，邀请台湾音乐人进行讲座或演出，让学生亲身体验台湾音乐的魅力。

-设计一个关于台湾音乐文化的展览，让学生通过展示自己的研究成果，向全校师生介绍台湾音乐的魅力。

3.实践活动建议：

-学生可以组织一次“台湾音乐之夜”活动，邀请同学和老师共同参与，演唱台湾歌曲，分享台湾音乐的故事。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，融入台湾音乐的元素，展示自己对台湾音乐的热爱和理解。

-开展“两岸音乐交流”项目，与台湾的学校或音乐团体进行交流，增进两岸音乐文化的了解和友谊。

4.知识点拓展：

-台湾民歌的特点及代表作品。

-台湾流行音乐的发展历程及代表人物。

-台湾戏曲音乐的艺术风格及代表剧目。

-两岸音乐文化交流的历史背景和现状。

-音乐在两岸关系中的作用和意义。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对《第6课两岸情深——丢丢铜仔》课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对歌曲背景、歌词内容、旋律特点等知识点的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发表自己的看法和感受，如“你认为《丢丢铜仔》这首歌曲表达了怎样的情感？”

-通过提问，观察学生的回答是否准确、流畅，以及是否能够结合自己的理解进行拓展。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括是否积极举手发言、是否能够与同学合作完成角色扮演等。

-通过观察，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度，以及是否能够将所学知识应用到实际活动中。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会注意观察学生的讨论态度、合作能力和表达能力。

-通过小组讨论的评价，了解学生在团队中的角色和贡献，以及是否能够倾听他人意见并有效沟通。

4.实践活动评价：

-在实践活动如“音乐之旅”角色扮演中，我会关注学生的表现，包括是否能够准确把握角色特点、是否能够用恰当的情感表达歌曲内容。

-通过实践活动的评价，了解学生在实际操作中的能力，以及是否能够将理论知识与实际应用相结合。

5.课堂测试：

-在课程结束后，我会进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-通过测试，了解学生的整体学习效果，发现学习中的薄弱环节。

6.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括对歌曲背景故事的复述、对歌词的理解和创作等。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生针对自己的不足进行改进，并继续努力。

7.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生学会从他人的角度看待问题，培养批判性思维。

8.教师评价：

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，综合评价学生的学习效果。

-教师评价应注重激励和鼓励，帮助学生树立信心，激发学习动力。内容逻辑关系①歌曲背景知识

-知识点：台湾民间音乐、丢丢铜仔的来源、歌曲创作背景

-词句：《丢丢铜仔》是台湾的一首著名民歌，由...创作，反映了...的情感。

②歌曲旋律特点

-知识点：歌曲的节奏、旋律风格、旋律起伏

-词句：歌曲旋律活泼，节奏明快，旋律线起伏较大，富有动感。

③歌词内容与情感

-知识点：歌词中的意象、情感表达、文化内涵

-词句：歌词运用了...的意象，表达了...的情感，体现了...的文化特色。

④歌曲在两岸文化交流中的作用

-知识点：音乐在两岸文化交流中的意义、两岸音乐相似之处

-词句：歌曲作为两岸文化交流的桥梁，展现了...的共同文化元素。

⑤学生参与与互动

-知识点：课堂活动设计、学生参与度、互动效果

-词句：通过...的课堂活动，提高了学生的参与度，促进了师生互动。

⑥教学评价与反馈

-知识点：课堂评价方法、作业评价标准、学生反馈收集

-词句：通过...的评价方法，及时了解学生的学习情况，并对学生的作业进行...的点评。

⑦拓展与延伸

-知识点：拓展阅读材料、课后自主探究、实践活动建议

-词句：推荐...的拓展阅读材料，鼓励学生进行...的课后探究，组织...的实践活动。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨良多。咱们来聊聊这《第6课两岸情深——丢丢铜仔》的教学吧。

①教学反思

这节课，我在教学方法上尝试了挺多新花样。比如，我用了角色扮演，让学生们更直观地感受歌曲的情感。结果呢，孩子们挺投入的，看他们那么认真，我心里也暖洋洋的。不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解歌曲背景的时候，可能我讲得有点快，有些学生可能没跟上。还有，我在设计小组讨论的时候，没有考虑到每个小组的平衡，导致有些小组讨论得挺热烈，有些小组却有点冷清。

②教学总结

这节课，我觉得学生在知识上有了新的收获。他们对《丢丢铜仔》的背景有了更深的了解，对台湾音乐文化也有了更多的认识。技能方面，通过角色扮演和演唱练习，他们的音乐表现力得到了提升。情感态度上，我觉得他们对两岸情深的主题有了更深的体会。

但是，也有不足之处。比如，课堂上的互动似乎还不够充分，有些学生可能没有完全参与到讨论中来。还有，我在评价学生的时候，可能过于注重结果，而忽略了过程。

③改进措施

针对这些问题，我想以后可以这样改进：

-在讲解背景知识时，我会放慢节奏，确保每个学生都能跟上。

-在设计小组活动时，我会更加注意小组的平衡，确保每个学生都有机会参与。

-在评价学生时，我会更加注重过程，鼓励学生积极参与，勇于表达。

-我还会尝试更多的教学方法，比如多媒体辅助教学，让课堂更加生动有趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《台湾民间音乐故事集》，这本书收录了多个关于台湾民间音乐的故事，有助于学生深入了解台湾音乐的起源和发展。

-视频资源：《台湾音乐之旅》纪录片，通过观看这部纪录片，学生可以直观地感受台湾的音乐文化和风土人情。

-在线平台资源：《台湾音乐博物馆》在线展览，学生可以通过这个平台了解台湾音乐的丰富历史和文化遗产。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习和拓展。

-教师可以提供必要的指导和帮助，例如：

-推荐阅读材料，帮助学生选择合适的书籍和文章。

-解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，提供相关知识点的补充。

-组织学生分享他们的学习心得和发现，通过小组讨论或班级分享会，促进知识的交流和碰撞。

-安排课外实践活动，如组织学生参观音乐博物馆、参与音乐表演等，将课堂学习延伸到实际生活中。

具体拓展活动建议如下：

-学生可以选择阅读《台湾民间音乐故事集》中的一篇故事，撰