Module 5 Unit 3 Language practice (2) &Around the world &Module task-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module5Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module5Unit3Languagepractice(2)&Aroundtheworld&Moduletask

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是九年级英语的精彩世界！🌍我们将深入到Module5Unit3的Languagepractice(2)部分，然后带着好奇心环游世界，最后通过Moduletask来巩固所学。准备好了吗？让我们一起开启这场英语学习的冒险之旅吧！🚀🌟核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语核心素养，具体包括：提升语言感知和表达能力，通过实践运用英语进行有效沟通；增强跨文化意识，学会欣赏和理解不同文化的多样性；发展批判性思维，对信息进行筛选和分析；同时，我们还将注重培养合作学习的能力，让同学们在团队中共同成长。通过本节课的学习，希望同学们能够在英语学习的道路上越走越远，展现出自己的风采！🌟📚🌍学情分析进入九年级，同学们的英语学习已经进入了一个新的阶段。从知识层面来看，他们已经掌握了基础的英语语法和词汇，但面对更为复杂的语言结构和丰富的文化背景，他们的理解力和应用能力还有待提高。在能力方面，部分同学能够较为流畅地进行日常对话，但在更深入的交流中，尤其是在涉及不同文化背景的话题时，表达能力和听力理解可能会遇到挑战。

在素质方面，同学们的自主学习能力和合作精神是本节课需要关注的重点。由于九年级学生正处于青春期，他们的行为习惯和学习动机也呈现出多样性。有的同学对英语学习充满热情，积极参与课堂互动，而有的同学则可能对英语学习缺乏兴趣，参与度不高。

这样的学情对课程学习有着直接的影响。为了适应这些差异，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.设计层次化的学习任务，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

3.强化小组合作学习，培养同学们的团队协作能力和沟通技巧。

4.注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、解决问题，提高他们的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2023-2024学年外研版九年级英语上册教材，特别是Module5Unit3的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如世界地图、不同国家的风土人情介绍，以及相关的英语教学视频。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，包括语言点总结、文化背景介绍等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行语言实践和小组活动；确保教室环境整洁，为学生提供舒适的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用一段简单的英文自我介绍，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入英语学习的状态。

-然后，我会展示一张世界地图，提出问题：“Doyouknowwherethesecountriesare?Whatlanguagesdopeoplespeakinthosecountries?”让学生思考和回答，引入本节课的主题：“AroundtheWorld”。

-接着，我会简要回顾上一节课的内容，强调重点：“Today,wewillcontinueourexplorationandlearnmoreaboutlanguagesandculturesaroundtheworld.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）首先，我会呈现一些与Module5Unit3相关的图片，如不同国家的国旗、标志性建筑等，引导学生观察并描述这些图片，复习形容词和介词的用法。

-（2）接下来，我会展示一段关于不同国家文化的简短视频，让学生观看后用英语复述内容，练习听力和口语表达。

-（3）最后，我会用PPT展示一些关于世界不同地区语言的特点和习惯，如问候语、告别语等，帮助学生拓展知识面。

3.实践活动（用时10分钟）

-（1）我会让学生分组，每组选择一个国家进行介绍，包括该国的地理位置、语言、文化等，用英语进行展示。

-（2）在小组介绍完毕后，其他小组可以提出问题，进行提问和回答，加强学生之间的互动和口语交流。

-（3）我会设置一个“猜国家”游戏，让学生根据我提供的线索，猜测是哪个国家，提高学生的反应能力和语言运用能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）我会提出问题：“Ifyouhadtheopportunitytotraveltoanothercountry,whichonewouldyouchooseandwhy?”让学生就个人喜好和文化认知进行讨论。

-（2）讨论中，我会引导学生关注到不同国家的语言特点和日常交流习惯，如：“Insomecultures,it’spolitetosay‘thankyou’evenforsmallfavors.Whatdoyouthinkofthis?”

-（3）最后，我会请每组学生总结他们的讨论内容，分享他们对不同文化的理解和看法。

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会引导学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedaboutdifferentlanguagesandculturesaroundtheworld.Wepracticedourspeakingskillsandlistenedtoeachother’sexperiences.”

-我会强调本节课的重难点：“Thefocuswasonusingdescriptiveadjectivesandlearningaboutculturaldifferences.Remember,it’simportanttobeopen-mindedandrespectfulwhendiscussingothercultures.”

-最后，我会布置课后作业：“Researchacountrythatinterestsyouandprepareashortpresentationaboutitforthenextclass.”以巩固学生的学习成果。

总用时：45分钟知识点梳理1.单词和短语

-country（国家）

-language（语言）

-culture（文化）

-geography（地理）

-tradition（传统）

-customs（习俗）

-greeting（问候）

-farewell（告别）

-polite（礼貌的）

-respectful（尊重的）

-diverse（多样的）

-open-minded（开放的）

-respectful（尊重的）

-unique（独特的）

2.语法点

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-例句：IhavevisitedmanycountriesinEurope.(我已经访问过欧洲的许多国家。)

-比较级和最高级：用于表示两个或两个以上事物之间的比较。

-例句：Thisisthetallestbuildinginthecity.(这是这个城市最高的建筑。)

-介词短语：用于表示时间、地点、原因等。

-例句：inthemorning（在早上），attheweekend（在周末），becauseof（因为）

3.词汇用法

-形容词：用于描述名词或代词的特征。

-例句：Thefoodisdelicious.(食物很美味。)

-介词：用于连接名词、代词、动词等词。

-例句：Iliveinasmalltown.(我住在一个小镇。)

-动词短语：表示动作或状态的短语。

-例句：Sheisreadingabook.(她在读书。)

4.文化背景知识

-世界各国的地理概况、历史背景、风土人情等。

-不同国家的节日、习俗、礼仪等。

-跨文化交流中的注意事项，如尊重对方的文化、习俗等。

5.听力技巧

-注意关键词：在听录音时，关注关键词，如国家名、城市名、人名等。

-注意语音、语调：通过语音、语调的变化来判断说话人的情感和态度。

-注意语境：结合上下文理解听力材料的内容。

6.口语表达

-描述国家、城市、文化等。

-介绍自己的经历和观点。

-进行简单的日常对话。

7.写作技巧

-描述事物：用形容词和副词描述事物的特征。

-叙述事件：用动词和连词叙述事件的经过。

-表达观点：用适当的词汇和句型表达自己的观点。课后作业为了巩固学生对本节课“AroundtheWorld”主题的理解和应用，以下是一些课后作业建议：

1.**写作练习**：

-题型：写一篇短文，描述你理想中的旅行目的地，包括你为什么选择这个目的地，你希望在那里做什么，以及你对当地文化的了解。

-示例：

-IdreamofvisitingJapanbecauseitisknownforitsbeautifullandscapes,deliciousfood,andrichculture.IwouldlovetovisitKyototoseetheancienttemplesandtraditionalgardens.IamalsointerestedintryingJapanesecuisine,likesushiandramen.IbelieveitwouldbeagreatopportunitytolearnmoreaboutJapanesecustomsandtraditions.

2.**角色扮演**：

-题型：与同学合作，进行一次角色扮演，模拟在外国旅行时与当地人的简单对话。

-示例：

-Scene:YouareinParis,andyouwanttoaskfordirectionstotheEiffelTower.

-RoleA(You):Excuseme,whereistheEiffelTower?

-RoleB(Classmate):It’snotfarfromhere.YoucantaketheMetrotoTrocadéroStationandthenwalkupthehill.

-RoleA:Thankyousomuch!Ireallyappreciateyourhelp.

3.**词汇扩展**：

-题型：选择本节课学到的五个形容词，每个形容词写一个句子，描述你所在城市或家乡的某个特点。

-示例：

-1.Myhometownisa**beautiful**placewithmanygreentreesandaclearriver.

-2.Themuseuminourcityis**interesting**becauseithasacollectionofancientartifacts.

-3.Thebeachnearmyhouseis**peaceful**,withsoftsandandgentlewaves.

-4.Theparkinourneighborhoodis**large**,withaplaygroundforchildrenandwalkingpaths.

-5.Thelibraryinourtownis**impressive**,withthousandsofbooksonvarioussubjects.

4.**听力练习**：

-题型：听一段关于不同国家文化习惯的录音，然后回答以下问题。

-示例：

-Listentotherecordingabouthowtogreetpeopleindifferentcultures.

-Questions:

-WhatisthecommonwaytogreetsomeoneinJapan?

-Howdoyousay“hello”inSpanish?

-WhatisthetypicalgreetinginBrazil?

5.**小组项目**：

-题型：分组选择一个国家，研究该国的文化、历史和语言特点，制作一份PPT或小册子，向全班同学介绍。

-示例：

-GroupProject:Chooseacountry,suchasChina,andcreateapresentationthatincludesthecountry’sflag,majorlandmarks,traditionalfood,andcommonphrasesinthelanguagespokenthere.教学反思与改进教学反思与改进是每位老师不断进步的重要环节。在本节课的教学结束后，我进行了一些深入的思考，以下是我对本次教学的反思以及未来的改进措施。

首先，我在导入新课环节中使用了世界地图和自我介绍，这确实激发了学生的兴趣，但我也意识到有些学生对于地理知识的掌握还不够扎实，这导致他们在回答问题时显得有些困难。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些关于地理的基础