Unit 3 My friends Part B Let's talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要学习的是Unit3MyfriendsPartBLet'stalk。这一章节，我们将继续探索如何用英语介绍我们的朋友。我们会学习到一些新的词汇，比如“hobbies”（爱好）、“favorite”（最喜欢的）等，还会练习如何用这些词汇来描述我们的朋友。这些内容与课本紧密相连，是我们在学习英语交际能力的重要一步。让我们一起走进这个有趣的课堂，用英语描绘出我们丰富多彩的朋友圈吧！😄🌈核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习如何用英语描述朋友的特点和爱好，学生将提升语言表达和沟通能力。同时，通过分享和讨论，学生将增强合作学习意识和尊重多元文化的素养，为未来的国际交流打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇记忆与应用。本节课的核心是让学生掌握新词汇，如"hobbies"、"favorite"等，并能正确使用它们来描述朋友的特点。

-重点二：句型结构。强调使用正确的句型结构，如"What'syourhobby?"和"Ilikeplayingsoccer."，以便学生能够自然地进行对话。

2.教学难点

-难点一：词汇理解。部分学生可能对"hobby"和"favorite"等抽象词汇的理解有困难，需要通过具体例子和生活情境来帮助理解。

-难点二：句型运用。学生可能难以将新学的句型自然地融入日常对话中，需要通过角色扮演和小组活动来加强实践。

-难点三：跨文化交流。在描述朋友时，学生可能需要表达不同的文化背景和兴趣爱好，这要求学生对文化差异有一定的敏感度和理解力。

举例说明：

-对于词汇记忆，可以通过制作单词卡片，让学生在课堂上通过游戏和小组竞赛来记忆和运用新词汇。

-对于句型运用，可以设计一个“DailyShow”环节，让学生轮流扮演不同的角色，用新学的句型介绍自己的朋友。

-对于跨文化交流，可以引入图片或视频，展示不同国家的学生和他们喜欢的活动，引导学生思考文化差异，并尝试用英语表达自己的观点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材，特别是Unit3MyfriendsPartB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同爱好的人物形象，以及相关的图表，如“我最喜欢的活动”调查表。

3.多媒体资源：选用与主题相关的视频片段，用于引入话题和辅助学生理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，放置桌椅以便于学生分组活动，并在黑板上绘制简单的思维导图，帮助学生梳理知识点。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对介绍朋友的话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有几个好朋友？你们是怎么认识他们的？”

-展示一些关于朋友相处的温馨图片，让学生初步感受朋友关系的重要性。

-简短介绍本节课将学习如何用英语介绍朋友，包括他们的爱好、兴趣等，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语介绍朋友的基本概念、句型和词汇。

过程：

-讲解如何用英语表达“我的朋友”、“他们的爱好”等基本概念。

-详细介绍关键句型，如"What'syourhobby?"、"Mybestfriendlikesplayingsoccer."，并使用图表展示这些句型的结构。

-引导学生记忆新词汇，如"hobby"、"favorite"、"soccer"、"reading"等，并通过实物或图片辅助记忆。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语介绍朋友。

过程：

-选择几个典型的朋友关系案例，如“足球爱好者”、“书迷”等。

-详细介绍每个案例的背景，如朋友的年龄、性别、兴趣爱好等。

-让学生跟随案例，尝试用所学句型和词汇介绍这些朋友，同时引导他们思考如何将新学到的内容应用到实际生活中。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组选择一个案例或假设一个新朋友的背景。

-小组成员讨论如何用英语介绍这个朋友，包括他们的爱好、特长等。

-每组派一名代表，准备向全班展示他们的介绍。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对介绍朋友的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的介绍，其他学生和教师进行提问和点评。

-教师注意引导学生注意语言的准确性和表达的流畅性。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调介绍朋友在英语交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括介绍朋友的句型和词汇。

-强调通过介绍朋友，我们可以学习到不同的文化背景和兴趣爱好，这对我们的英语学习和人际交往都很有帮助。

-布置课后作业：让学生用所学知识，介绍一位真实的或虚构的朋友，并准备在下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

-学生能够正确记忆并使用本节课介绍的新词汇，如"hobby"、"favorite"、"soccer"、"reading"等。

-学生能够通过游戏和练习，将新词汇自然地融入到句子中，提高词汇运用能力。

2.句型运用：

-学生能够熟练运用本节课学习的句型，如"What'syourhobby?"和"Ilikeplayingsoccer."，进行日常对话。

-学生在角色扮演和小组活动中，能够灵活运用句型，提高口语表达能力。

3.文化理解：

-学生通过案例分析，对不同文化背景下的兴趣爱好有了更深入的了解，增强了跨文化交流意识。

-学生能够认识到兴趣爱好在不同文化中的普遍性和差异性，提高对多元文化的尊重和理解。

4.合作能力：

-在小组讨论环节，学生积极参与，与同伴共同探讨如何用英语介绍朋友，培养了合作精神和团队意识。

-学生通过分工合作，学会了倾听、表达和协调，提高了沟通能力。

5.创新思维：

-在小组讨论中，学生提出了关于朋友关系和兴趣爱好的一些创新性想法和建议，展现了他们的创造力和想象力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，结合自己的实际情况，创作出具有个性和创意的介绍内容。

6.语言应用能力：

-学生在本节课的学习过程中，不仅学会了如何用英语介绍朋友，还学会了如何用英语表达自己的观点和想法。

-学生在课后能够运用所学知识，与他人进行英语交流，提高实际语言应用能力。板书设计①词汇展示

-hobby

-favorite

-soccer

-reading

-interesting

-sports

②句型结构

-What'syourhobby?

-Mybestfriendlikesplayingsoccer.

-Ilikereadingbooks.

-He/Sheenjoyslisteningtomusic.

③文化元素

-Differenthobbiesindifferentcultures

-Commoninterestsamongfriends

④教学活动提示

-Role-playactivities

-Groupdiscussionprompts

-Vocabularypracticeexercises

⑤课后作业要求

-Writeashortdescriptionofafriendusingnewvocabularyandsentencestructures.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录他们是否积极举手回答问题，是否主动参与角色扮演和小组讨论。

-语言表达：评估学生在课堂上的英语口语表达是否准确、流畅，是否有正确的语音语调。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价小组内成员之间的合作情况，包括分工是否明确，是否能够有效沟通和协作。

-创意展示：观察每个小组在展示时是否能够创新性地运用所学知识，展示出独特的观点和表达方式。

-时间管理：评估小组是否能够合理分配时间，确保每个成员都有机会参与讨论和展示。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对新词汇的记忆和运用情况。

-句型运用：测试学生是否能正确使用新学的句型进行简单的对话。

-文化理解：设计问题或任务，考察学生对不同文化背景下兴趣爱好理解的程度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、合作等方面。

-学生互评：在小组活动中，鼓励学生互相评价，提供建设性的反馈，促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂参与度、口语表达和合作精神进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-针对学习成果：教师根据随堂测试和小组讨论成果，评价学生对本节课知识点的掌握程度，并提供具体的改进建议。

-针对课后作业：教师检查学生的课后作业，评价其完成质量，包括内容、语法和创意，并给予及时的反馈。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，如是否认真对待作业、是否积极参与课堂活动，并鼓励学生保持积极的学习态度。

-针对文化意识：教师评价学生在跨文化交流方面的表现，如是否能够尊重和理解不同文化，并鼓励学生进一步拓展文化视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在真实的语境中运用英语。我发现这样的教学方式能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.跨文化教育：我引入了一些关于不同文化背景下的爱好和兴趣的讨论，帮助学生拓宽视野，增强他们的跨文化交流意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：尽管我尝试了多种互动方式，但学生的口语练习机会仍然有限。有些学生在课堂上不太敢开口，这需要我找到更好的方法来鼓励他们。

2.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际水平，尤其是那些在课堂上不太活跃的学生。

3.文化内容深度不足：虽然我引入了跨文化教育，但内容深度和广度还有待提高，需要我进一步研究和整合更多相关的文化教育资源。

反思改进措施（三）

1.增加口语练习机会：我计划在课堂上设置更多的口语练习环节，比如设立“口语角”，让学生在课后自愿参加，这样可以提供一个更加轻松的环境，让他们有更多的机会练习口语。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。

3.深化文化教育内容：我将继续研究不同文化背景下的兴趣爱好，并尝试将更多有趣的文化元素融入到课堂教学中，让学生在了解和尊重不同文化的同时，也能感受到英语学习的乐趣。此外，我还会利用网络资源，引入更多多媒体材料，丰富教学内容。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学词汇和句型，完成句子。

-举例：MybestfriendisTom.Helikes____________.

答案：playingsoccer.

2.描述朋友

-题型：用所学词汇和句型，描述一个朋友。

-举例：MyfriendAliceisverykind.Shelikes____________and____________.

答案：reading;drawing.

3.选择正确的词汇

-题型：从给出的选项中选择正确的词汇填空。

-举例：What'syour____________?

A.hobby

B.friend

C.favorite

答案：A.hobby

4.角色扮演

-题型：根据情景，进行角色扮演，用所学句型进行对话。

-举例：情景：A和B是朋友，A问B的爱好。

A:What'syourhobby?

B:____